六年級語文下冊期中試卷質量分析

　　期中考試及閱卷工作已經結束，縱觀整張試卷，覺得難易程度適中，但離預期的目的還有一定距離，現將考試情況作如下分析。yjbys小編下面分享一些六年級語文下冊期中試卷質量分析，希望可以幫助到大家!

　　一、試題分析

　　1、題型比例分析

　　這份語文試卷包括三部分即：積累運用、閱讀和寫作。試題體現了新課標精神，檢測的內容除教材基礎知識外，還檢測了學生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運用而且題型比例分配適當，記憶性的題目占試題的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和遷移性的占十分之一，整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。

　　2、內容比例分析

　　試題體現了“三重”即重基礎，重能力，重創新。試題能考查出學生對對本冊所學知識的掌握程度，內容不偏不深，也能考查出教師的教學情況。試題中的積累運用試題占50%，閱讀占20%，寫作占30%，這樣分配合理，積累運用中的小題是課本所學知識的再現與拓展，閱讀分課內和課外兩塊，能準確考查出學生的閱讀分析能力。 作文，緊緊圍繞課本所學，是我們百花園的作文，學生比較熟悉，使學生有話可說，有話可寫，克服學生無病呻吟的毛病，培養了學生表達真情實感的能力。

　　3、試題難度分析

　　本套試題難易適中，既有基礎知識也有一定的內容，把握了雙基和能力的考查，比例適當是一套很好的試題。

　　4、試題與課改理念和試題發展趨勢的對應分析

　　試題體現了新課標精神，體現了語文學科的人文性、趣味性和靈活性、完全符合考試發展的趨勢，對教師的教學也具有一定的導向性。

　　5、試題質量

　　試題質量頗高，它具有科學性、實用性和較好的對教師教學的導向性，試題很適合孩子們的特點，能準確考查出學生的綜合語文素養。

　　6、對命題建議

　　新課標下的語文試卷，在試題形式上更要做到多樣性和趣味相結合，多些充滿情趣的“兒童味”，凸顯試卷的人文性要考出學生學習興趣，適應學生的個性發展。再就是試題內容上做到基礎性和開放性相結合，讓學生在積累的基礎上學會創造性運用語文。

　　二、試卷分析

　　六年級學生了，翻開他們的試卷明顯看到書寫上有很大進步，大部分學生的成績和預測的基本吻合，但也有個別人發揮不好，成績不理想。

　　1、整體成績統計與分析

　　以中心校為例，六年級共53人參加考試，以老師看試題難度不大，估計這次考試A率得在80%以上，實際為，A率為71%，這是學生所學不牢固造成的失分，應引起高度重視。翻開學生試卷可以看到：積累運用中，組詞、填詞、改句等這些基礎性的知識學生掌握較好，得分率達90%,可見學生對一些較規范，較基礎的題目答的得心應手，駕輕就熟，課本中的課文內容的背誦，得分率只有80%，失分主要原因是“背”“寫”分家了，會背不會寫。閱讀部分兩個閱讀，得分率僅為65%，作文為70%，這說明學生的閱讀分析及寫作能力不高，再就是沒有良好的閱讀習慣，領悟能力、分析能力差，造成失分，這就為以后教學指明了方向。

　　2、從學生答卷反映出的問題

　　積累不夠。重視積累就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，以后教學中要搞好積累。綜合能力，薄弱從學生答卷可看出，學生的綜合能力比較薄弱，雖然平時進行了系統訓練，可收效甚微。從學生作文內容來看，能反映創新、童心童趣的及豐富想像力的少，今后教學中應加強寫作能力的培養。

　　三、教學建議

　　1、重視古詩、字、詞積累。

　　2、教會學習方法，提高學習能力。

　　3、落實好縣三環節教學，加強能力的培養。教學實踐中適當滲透學習方法指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取方法，培養能力 。

　　3、培養學生的'想像及創造能力 共2頁: 上一頁12下一頁 这里有更多你想看的

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