學年第二學期教學總結范文
第一篇:學年第二學期教學總結本學期我擔任初一(3)、(4)班的科學教學工作。回顧這一學期的教學工作并將其總結如下:
一、認真備課
備課是教師走上講臺前的第一步工作,也是非常重要的工作。備課就是備教材;備教參;備學生;備1備教材,首先要熟悉課本,大概了解本課的知識點,小結出重難點,做到心中有數;○2備教參,作業。○
3備學在備教材的基礎之上多吸收別人的教學經驗,并為我所用,補充自己的教學目標以及教學重難點;○
4生,通過上學期對學生的接觸,對學生有一定的了解,了解學生的認識水平和學習能力,以及興趣所在。○
備作業,通過作業的設置了解自己以上所備的內容能否達到更加的效果,并通過對作業的了解適當的備一部分適合自己學生的作業。另外本學期繼續實行電子備課,因為電子備課可以隨時修改自己所備的內容,隨時可以添加一些新的東西,不然重新重復寫同樣無用的東西。
二、認真上課
一般我仍按以前的慣例,會提前兩到三分鐘到教室,督促學生為上課作好準備,為上課節約時間。當上課鈴上了之后我才正式上課,上課一般板書分為三個板塊,一、二板塊主要學知識點,第三板塊寫一些不是很重要的過程等內容。盡量做到板書規范化、知識系統化,并且要求學生做筆記,因為學生做筆記是學習知識的一個良好習慣。一般情況下,只要下課鈴一響,我就會選擇下課,因為初中學生能自學集中精力聽課的時間不會太長。四十五分鐘的'時間會使他們感覺一些壓抑,當下課鈴響時,學生希望能馬上解放,如果此時繼續講授課程,學習效果不是很好,甚至長期之后學生中會出現逆反心理。目前看來學生很喜歡按時上下課。
三、認真批改作業
作業是對學生學習知識、掌握知識的一個檢驗,作業的質量關系到學生的學習進度。因此每份作業我都會認真批改,不僅批改正確與錯誤,還要盡可能指出錯誤之處在哪?而且學生錯別字較多,也需要認真指出。并收集學生錯誤率較高的題目加以分析,準備在下次課上認真評講,而且這樣的收集也會以后的工作提供了素材。
四、認真輔導
輔導是對課堂教學中出現的各種問題的彌補,輔導分為提高和補缺兩種。我一般選擇中午輔導學生自習學生,晚自習的時候對學習較差的同學進行針對形講解,力爭補其不足,并適當介紹一些學習方式、方法;而對于一些接受能力強、學習比較努力的同學來說,我一般不怎么對他們進行學習上的講解,而且重在思想上,學習方法上以及學習習慣上的講解。另外會利用周五下午第四節課對幾個成績較好的同學進行單獨輔導,主要是提高部分的輔導。
五、認真檢測
學而不察不行,每上完一個單元我會進行一次考試,并且讓學生們習慣考試,知道考試的重要性,每次考試均按照期末考試的大體安排進行,考試后立刻改卷,統計。然后將其中一部分人叫到辦公室進行針對試卷和學習情況的講解,這里包括成績好的和成績差的。盡可能做到考一次就提高一次。
六、初一科學競賽
為了豐富學生的生活,為了提高學生對科學的學習興趣,經科學教究組的研究,決定在本學期第18周左右進行一次初一科學競賽。我負責出本次競賽試卷,監考以及閱卷工作。
七、20xx年寧海縣進行了縣教師素質再提升“五個一”工程的教師業務能力測試,在本次非培訓對象中,我獲得了三等獎。
第二篇:學年第二學期教學總結本學期本人擔任高二(11級)理科班物理教學任務,按計劃順利完成高三教學任務和會考復習教學任務。結合大綱和新課改理念,制定合理教學計劃,講練結合,不貪快,穩步進行。具體,5月中旬完成新課教學,6月x日完成會考知識復習和能力訓練,現對本學期教學工作總結如下:
一、認真備課,充分利用40分鐘,從課堂要效率。
本人一貫以來,認真備課,研究每節課的知識,查資料,請教組內老師,寫好教案,備好課。充分利用40分鐘,重點突出,難點突破,讓學生真正學到東西,收獲知識。學生學習物理的興趣大大增強,學習成績穩步提升。
二、認真學習高考考綱,給學生指明道路。
雖說高考時高三學生的事,但是從高二分班后,我一直都以高考考綱為導向,認真研究考綱,做到每章每節知識與考綱銜接,做到以高考考綱為指引,使學生在高二就以高考考綱為要求,提升學生綜合能力。重點班我則把高三每次的理綜模擬題給他們幾份,讓他們知道自己的欠缺和理綜試題的形式。提高優等生的自學能力,提高他們處理理綜問題的應對思路。
三、關心學生,培優補差,貫徹學校指示。
高二是一個關鍵的學年,學生很容易產生學習浮躁心理,所以在我的課堂,盡量讓學生輕松學習,減少他們的心理負擔,引導學生平心靜氣做好學習工作和復習工作,特別是在六月份,考試月內,學生更容易產生浮躁心理。雖然我不是班主任,但是我都能指導我所教班級學生,疏通他們浮躁心理,擺正學習態度,認真做好學習和復習工作。同時對個班優等生重點培養,多關注。對差生,不責罵,多引導,指導其養成正確的學習方法和習慣,引起其重視學習的重要性,總之,教學引導方面自己做的也不必班主任少。
四、考練結合,提升學生綜合能力提升。
從本學期的月考成立來看,有部分學生綜合分析能力差,所以針對這一問題,我實行每章一考,學校每月一考,反復強化,同時鞏固基礎知識,達到揀“西瓜”,也不丟“芝麻”。
總之,辛苦了一個學期,雖然累,但也得到了學生的的認可,學生成績明顯進步,看到學生學習的進步,作為老師的我也感到高興和快樂。當然我也有不足之處,今后會繼續努力,發揚優點,改正不足,做個更優秀的教師。
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