生活需要真摯的友情
教學目標:
通過教學,使學生懂得真摯的友情對青少年健康成長有重要的作用和意義。對真摯的友情有初步的認識。
教學過程
課前準備
播放(周華健的《朋友》)
營造友情的氛圍
導入新課
剛才老師播放是什么歌曲?
生:周華健的《朋友》
大家喜歡嗎?
師:你能說說你聽這首歌曲有什么感受嗎?生:1我感到朋友越多越好,人生路上不寂寞。
2人生的各個階段都應該有好朋友
3、我希望自己能結交很多朋友
(學生應該能說出朋友的感覺和想法)
大家說的都很好,讓我們不禁想到了我們的朋友,想起朋友之間的那種真摯的友情。那么,人們為什么需要友情?怎么才能尋求到真摯的友情?這就是我們我們第七課所要解決的問題。今天我們要探討這樣一個問題:為什么我們那么渴望友情?
出示課題
教學目標
贈王倫
許多的詩人作家給我們留下了許多關于朋友的詩句,下面我們來欣賞詩人李白的名篇《》
大家要仔細體會詩人在詩中表達了一種什么感情?(體現出詩人對朋友深厚的感情)
為什么大家都在贊美友情,尋求友情,渴望友情?(因為美好生活需要友情)
下面我們,就來討論一下這個問題
這里老師準備了幾個題目,每個小組認真討論后形成統一的認識,派一名代表全班交流。別的小組或組內同學有什么新想法可以進行補充,糾正
出示討論題
1、從小學到現在,你除了渴望自己學習成績優異之外,還渴望什么?2、你有自己的知心朋友嗎?如果有,當你想到你的朋友時,你有什么樣的心理感受?如果沒有,你有什么樣的心理感受?
3、知心朋友在你取得成績是應該怎么辦?4、在你取得成功時,你希望知心朋友怎么做?
5、在學習上你曾經得到知心朋友的哪些幫助?
6、你認為知心朋友在你遇到困難和挫折時應該怎么辦?7、知心朋友對你最深刻的一次幫助是什么?
師生交流:
1、 愛的需要、同學的友情等。感到歡樂,愉悅,高興,做事有興趣/孤獨、寂寞、苦悶等
為什么會有這樣的感覺?我們來看看心理學家是怎么說的
心理學家馬斯洛把人的需要分為五個等級:出示圖示
哪些是物質的需要?哪些是精神的需要?
愛的需要”:既需要得到別人的愛,又希望愛別人。
愛的需要、尊重需要都是和友情相連的。沒有人與人的交往,就不能滿足這些心理需要。
而中學生渴望被人關注、被人尊重的心理在(和同齡人的交往中最能得到滿足)
如果沒有朋友,會怎么洋呢?
對我們身心健康有重要的作用。
問題:
當你有心事、或者小秘密會首先說給誰聽?
同學的友愛、父母的痛愛和老師的關愛是同等重要的
2、 知心朋友在你取得成績是應該怎么辦?4、在你取得成功時,你希望知心朋友怎么做?
既然友情這么重要,那么學習上你曾得到過朋友的哪些熱心幫助呢?(屏幕顯示討論題3:在學習上你曾經得到過朋友的哪些幫助?)
生:我英語口語不好,朋友有空就跟我用英語會話,現在我的發音受到了老師的稱贊。
生:我的作文成績不好,朋友鼓勵我多讀多寫,并與我交流剪報本和摘抄本,我的視野開闊了,記住的'東西也多了,作文水平有了提高。
生:我一看到歷史年代、地理地名就頭疼,好朋友一有空就幫我,走路、吃飯的時候都和我談論記憶的技巧和方法,現在我再也不害怕那些年代和地名了。
師:朋友的幫助,使我們在學習上不斷的進步,增長了智慧和才干。
人生有順境也會有逆境,這時你和你的朋友是怎么做的?
(屏幕顯示:4、你認為知心朋友在你遇到困難和挫折時應該怎么辦?5、知心朋友在你取得成績時應該怎么辦?6、在你取得成功時,你希望知心朋友怎么做?)看那個小組能解決以上三個問題。
生:(一組代表)我們組能解決。我希望朋友在我遇到困難和挫折時,給我鼓勵幫助,在我取得成績獲得成功時提醒我戒驕戒躁。在我有缺點錯誤時,直言不諱,并幫我糾正錯誤。
生:我們同意一組的觀點
師:一組同學回答得簡捷而具體。從另一個角度想一下:當你遇到困難和挫折時,朋友疏遠你;取得成績獲得成功時,奉承你;有缺點和錯誤時,包庇你。這還是真摯的友情嗎?
生:我認為這樣的友情是虛情假意,不是真正的友情。因為奉承會使我妄自尊大,包庇會讓我越陷越深,這不是真正的友情!
師:說得真好。現在同學們能說出朋友對你印象最深的一次幫助嗎?(屏幕顯示:7、知心朋友對你最深刻的一次幫助是什么?)
生:一次我發燒,渾身發抖,是朋友把我送回家,并在放學后幫我補習功課,我很感動。
師:生病時想家,相信同學們都經歷過,而此時朋友對你的幫助確實令人難忘!
生:一次考試時,我小聲示意我的好友給點“幫助”,他沒有理我,我非常生氣。事后朋友主動找我,告訴我要靠自己的努力獲得實實在在的成績,才是光榮的。從此我再也不在考試時作弊了,這件事給我的印象很深。
師:是朋友幫你端正了思想,是真正的友情化解了不快,的確難忘。
生:一次校運會上,我報名參加了百米短跑,但是秩序冊發下來后,我發現高手云集,退縮了,是我的好朋友給我鼓勁,并陪我訓練,我終于奪冠,從此我做什么事都很有信心了。
師:我也深有體會,愛拼才會贏嘛。
同學們說了這么多,現在該請同學們總結一下了。
生:(總結)4個方面的結論(略)
師:還有補充嗎?(學生表示同意剛才學生的總結)
師:通過討論,我們知道了,我們的知心朋友給了我們那么多的理解和幫助,反過來,我們應該怎么對待我們的知心朋友呢?(學生簡單一議即達成共識)
生:理解和幫助。
師:是啊,友誼之花需要雙方共同去呵護,才能開得更加嬌艷!同學們在這么短的時間里就討論了這么多的問題,老師真為你們驕傲,老師這里還有一個難題,你們肯幫我解決嗎?
許娜同學升入初中后,好像變了一個人似的,原本性格開朗的她變得孤僻起來。在家里,有什么心事也不愿對父母講,常把自己關在屋子里。在學校上課不舉手回答問題,集體活動不積極參加,很少主動與老師同學交往,除去上課外,大部分時間獨自在家看書,同學們漸漸地疏遠了她,為此,許娜非常苦惱。
她苦惱的病因是什么?
長此以往,她會怎樣呢?
你有什么辦法使她好起來?
自卑
這種現象會影響與同學、朋友的正常相處和交往,容易形成封閉、孤僻的性格,從而影響正常的學習和生活。
多交朋友,
說一說
1、朋友要抄襲你的作業時…… 2、考場上發現朋友作弊時……
當同學抄我作業時我會把方法講明白,鼓勵她自己做出來;
當考場上發現朋友作弊時,我會當場給他指出來,并報告老師(最后一句學生說的時候有點難為情)
師:有沒有不同的看法?
生:考場上發現朋友作弊,我覺得當場不應該讓他出丑,應該在考完后勸說朋友向老師承認錯誤,請求老師原諒。
師:這個主意真不錯。每個人都有自尊心,這樣既維護了朋友的自尊心,又幫他糾正了錯誤,我想朋友應該能夠接受的。
假設
如果,在考場上“幫助”自己的朋友能不能說也是為了“友情”?
是哥們義氣,不是真摯的友情。你的朋友當時也很感謝你呀
生:但她還是不會知識。所以這樣做是害他。不是真正的友情。
師:所以只有真摯的友情才能對我們的成長有重要的意義和作用。生活需要的是真摯的友情。
師:請同學們看書總結一下本節課你學到了什么?
生:(閱讀,歸納,談想法)
師:大家說的很好。那什么樣的友情才是真摯的友情?我們下節課就要解決這個問題。
師:最后,我想送給同學們一段話:友情是朋友間真摯的情感,心靈的交流,是經過歲月洗禮的真金,是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候,有人與你同歡樂;在你悲傷的時候,有人與你分擔憂愁。生活在友情中,你會像一滴水溶入大海,一顆禾苗生長在沃土,擁有一種博大的力量。
拓展:查找贊美友情的詩句和文章,在墻報交流。(體會作者的感情世界)
憶一憶“:在你成長的道路上,哪一次來自朋友的善意勸說或告誡,使你至今難以忘懷?
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