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小學問題學生的幫扶計劃
日期:2023-03-10 02:08:08    编辑:网络投稿    来源:网络资源
小學問題學生的幫扶計劃教學是一個復雜的人文工程,它將教師、學生與浩瀚的知識融為一個整體。其中的每一個方面都起著獨特的作用。因此,作為主導的教師應當充分的了解自己所面
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  • 小學問題學生的幫扶計劃

    教學是一個復雜的人文工程,它將教師、學生與浩瀚的知識融為一個整體。其中的每一個方面都起著獨特的作用。因此,作為主導的教師應當充分的了解自己所面對的人和物——學生和知識,做到“知己知彼”,才能“百戰不殆”。那么面對問題學生我們該如何對待呢/

    小學問題學生的幫扶計劃

    首先,我們要把學生作為個體行為的主體,充分發揮邪-惡的主體性,激發其積極主動參與學習,真正的將主動權交給學生,教師要給學生創設和諧、寬松、民主的學習環境,有目的、有計劃地組織學生進行各種教育活動,讓他們能夠自主地、能動地、創造性地進行認識和實踐活動,是他們能夠進行有效的學習和生活。針對不同學生的個性特征,實施針對性很強的鼓勵性評價,使所有的學生都能產生成功欲望,進而人人爭取成功。

    其次我們要確立良好的師生關系。只有確立了良好的師生及生生關系,使課堂教學充滿民主教學空氣,學生才會敢于并樂于參與教學過程。因為“學起于思,思源于疑。”問題是人們思想的產物,也是思想的源動力,在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學習態度的前提。實踐證明,通過教師的提問,請學生帶著問題閱讀教材并思考問題、討論問題以及由學生講解問題,讓同學相互合作共同討論、解答問題,能收到異常的效果,帶來意外的驚喜。

    最后讓學生體驗成功,建立自信。對于所謂的“學困生”,們也同樣渴求取得成功,更需要得到別人的尊重與肯定,也更加強烈地想體驗到成功的喜悅,感受到來自別人傾慕的目光。但是,他們又缺乏吃苦的精神,將學習當做一份苦差使。為了要充分調動學生的積極性,要讓學生參與到整個活動中。我們教師就要時常給予他們鼓勵和肯定,在每完成一項工作時充分地讓他們感受到老師更多的關注。

    作為一名小學教師,面對50多名幼兒,首先要了解每個學生的個體差異,從日常生活中的一點一滴抓住教育時機,進行“因材施教”,促進每個學生在原有水平上得到不斷發展。另外,在工作實踐中,我深刻體會到教師在根據學生不同個性特點,實施“因材施教”的過程中,也離不開家長的配合與支持,學生的成長要受家庭、學生園和社會各個方面的影響,只有向家長敞開心扉,了解家長的心態,與家長一起研究學生的表現和個性特點,共同對學生進行有效的教育,才能促進學生健康地發展。

    教學對于我們教師來說,不僅僅是一份工作,更是我們畢生的事業。在以后的教學中,我一定會認真學習,認真教學,不斷總結各方面的經驗和教訓。我也熱切的期待各位前輩和同行的指導和交流,希望通過我們的共同努力,為國家的教育事業奉獻一點微薄之力。

    小學問題學生幫扶計劃二:小學問題學生轉化工作計劃(681字)

    一、指導思想

    問題學生是教師的重點輔導對象,輔導要做到及時、全面、持之以恒,問題學生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。每一個問題學生的形成都是長期受不良影響,接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因,都將使其形成較為頑固的不良品質和習慣。因此,問題學生的轉化工作也不能急于求成,要從培養良好的生活習慣開始,逐漸培養其良好的學習習慣,造就其優秀的品質。做好問題學生的轉化工作,是做好教育教學工作,完成教學任務的基礎。在問題學生的轉化工作上,要不但發現他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使問題學生擺脫后進,趕上其他同學,為此特制定問題學生轉化計劃

    二、轉化目標

    1.上課認真聽講,認真及時完成作業,能圓滿完成學習任務,養成良好的學習習慣。

    2.養成良好的思想素質,尊敬老師,團結同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。

    3.注重發展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。

    三、轉化措施

    1.克服缺點,發揚其閃光點:有的學生不認真上課,或者有其他的違紀現象,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成問題學生。其實每個學生都有其長,亦有其短,問題學生也不例外。因此,教師要善于發揚其閃光點,引發求知欲,促其上進。

    2.實行 “優生帶差生”活動,利用同桌和幫扶小組的優勢,讓好學生管好問題學生,促進問題學生的轉化。

    3.與問題學生談心,從思想上樹立信心,思想指導行動,進行自我轉化。

    4.采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行問題學生的輔導。

    5.學校教育與家庭教育聯系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結合。

    小學問題學生幫扶計劃三:舍利中心小學問題生幫扶計劃 (855字)

    學困生,俗名“后進生”,“差生”。執教一個班級,老師總會碰到一部分“后進生”。他們要么學習差,要么行為差,要么態度差,如此總總,總是讓教師頭痛不已。但教師轉化一個后進生,是給同樣頭疼的父母雪中送炭。那么,如何在課程改革的今天轉化學困生呢?

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