課外閱讀書手抄報

　　導語：書是五彩生活的萬花筒，是大千世界的縮影，是人類進步的階梯。課外閱讀手抄報的制作全部由學生獨立設計完成，欄目廣泛，內容豐富，涉及名著推薦、書的故事、讀書名言、讀書方法、精美詩文賞讀等,圖文并茂，設計新穎。同學們把自己的讀書體驗，用心畫出來，用情寫出來，把自己的收獲與大家一起分享，濃濃的書香飄溢在校園的每一個角落。

　　課外閱讀書手抄報一

　　課外閱讀書手抄報二

　　課外閱讀書手抄報三

　　童年是人生中最美好，最溫馨的時光，閱讀會讓童年更有智慧。

　　閱讀使人博識。閱讀可以讓我們不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。我們閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。通過課外閱讀，增加了我們對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。閱讀陶冶了我們的情操。“一本好書，可以影響人的一生。”

　　閱讀不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對于各個學科的學習,都有極大的幫助。 “讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴大了我們的閱讀面，開拓了我們的視野，增強了我們思維的敏捷性，豐富了我們的知識儲備，使我們從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使我們的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。

　　第一學段——著重激發閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀。

　　“興趣是學習的內驅力”，課程標準的閱讀目標第一條為“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”的確，“教會孩子渴望閱讀比教他怎樣閱讀更重要”，因為有興趣才能自覺主動地閱讀，有興趣才能堅持不懈地閱讀，有興趣才可能形成閱讀習慣。

　　1、創設班級閱讀環境，催生閱讀興趣。環境的創設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的'閱讀氛圍會給兒童帶來閱讀的激情，調動他們閱讀的積極性。如在教室建立圖書角，在教室的黑板報上，專門為讀書開辟專欄，內容為“我喜愛的名人名言”、“本周推薦書目”、“我喜歡的詞句”等，這些內容不定期地更換，源源不斷地為學生的課外閱讀提供參考和引領。

　　2、發揮課內閱讀作用，指導選擇讀物。要選擇有利于兒童身心發展，適合學生的年齡特點和個性愛好，文質優美、內容精彩的讀物才能吸引學生。選擇課外讀物，可以和課內閱讀聯系起來。如學習了《丑小鴨》就可以向學生推薦閱讀《安徒生童話》，教師可以簡單介紹書中篇目和故事梗概，吊學生胃口，激勵他們課后主動閱讀。

　　3、開展閱讀活動，交流閱讀成果。有檢查才會有落實，有測評才會有促進。定期測評可采用“講”“展”“賽”的形式。“講”即講述，采用讀書匯報會、故事會、閱讀心得交流會等多種形式。“展”即展評，就是展評讀書筆記、手抄報、采蜜集等。“賽”即競賽、辯論賽、百科知識競賽等。這些測評形式，既能有效的檢查閱讀情況，又能激發閱讀興趣，調動閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。

　　4、參加各種比賽，體驗成功喜悅。學生學得或了解的知識多或少，他們或許不知道。那么，有意識地帶他們去參加一些語文活動，一方面是為了應用語文知識，另外，也可以促進學生進一步地多去課外閱讀。因為有比賽才明白自己的差距，就會有一種多讀多積累的欲望，就會更加主動地去從事課外閱讀。

　　第二學段——著重指導閱讀方法，讓學生學會閱讀。

　　閱讀過程中，要教給學生多種閱讀方法，如選讀法、精讀法、速讀法、摘錄批注法等。對一篇文章，粗讀時，了解概要，理清層意；細讀文章時善于圈圈畫畫，如對好詞佳句打上特殊記號，對疑難之處畫上問號。

　　通過閱讀方法的指導，讓學生形成以下閱讀習慣：A、閱讀要明確目的；B、閱讀要注重過程；C．閱讀要勤于思考要質疑；D．閱讀要勤動筆墨；E、閱讀要善于查閱資料。

　　在閱讀方法指導中，著重教會學生寫閱讀筆記。閱讀筆記的常見類型有下列一些：A做摘記；B寫提要；C寫心得；D寫書評、專題評論等。教師要經常指導學生寫好閱讀筆記，并經常予以督促、檢查，使他們養成習慣。

　　第三學段——著重培養閱讀能力，讓學生享受閱讀。

　　根據閱讀能力的構成要素，主要培養下列自主閱讀能力：在閱讀過程中，學會：A、自主選擇閱讀內容，能甄別閱讀內容的優劣，選擇適合自己、對自己有幫助的讀物來閱讀；

　　B、自我確定閱讀目標，能根據自己閱讀水平，確定閱讀目標，并能使自己得到發展；

　　C、自主選擇閱讀方法，能結合自身實際選擇適合自己的喜愛的閱讀方式；

　　D、自由抒發感受，談感想，讀片段，演情節，做動作，不拘一格，只要能表達出自己內在的感受就行。在閱讀效果上實現：

　　A、有較強的認讀能力：對詞句的認識能力和按語言結構正確讀出的能力。

　　B、有較強的理解能力：對詞句、文章內容及中心思想的理解和認識文章結構的能力。

　　C、有較強的記誦能力，對文章內容和語言、寫作方法的儲存、吸收和重新提取的能力。

　　D、有較強的鑒賞能力，欣賞文章的語言、表現手法。體會思想感情，提出獨立見解和質疑的能力

　　閱讀可以提高我們的寫作能力；閱讀可以提高我們的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理；閱讀可以使我們的知識得到積累；閱讀給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量；閱讀使我們明白事理，增強能力，讓我們學會做人，學會做事。

　　讓閱讀成為我們童年最美麗的回憶。

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