【精華】復習語文的學習計劃3篇
時間過得太快,讓人猝不及防,前方等待著我們的是新的學習目標和挑戰,寫一份學習計劃,為接下來的學習做準備吧!但是要怎么樣才能避免自嗨型學習計劃呢?以下是小編幫大家整理的復習語文的學習計劃3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
復習語文的學習計劃 篇1一、復習目標
(一)、基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面:
會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想;了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。學會積累詞語,養成良好的讀書習慣。
(三)、作文方面:
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。
二、復習內容:
主要包括本學期學的必學課文,八次習作訓練和八個單元練習
(一)基礎知識
1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如:
(1)選擇正確的讀音
(2)給專用名詞加上聲母
(3)看拼音寫字、詞、句
(4)確定字的音序、音節等。
2、漢字
對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:
(1)把字寫得正確、端正、勻稱
(2)改錯別字
(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫
(4)辨字組詞
(5)多音字組詞
(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語 理解、掌握課文中規定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如:
(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思
(2)照樣子寫詞語
(3)根據意思寫詞語
(4)用詞造句
(5) 找近義詞或反義詞
(6)選擇恰當的詞語
(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞
(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。
5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
1、課內閱讀 落實背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
(三)寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
三、復習方法
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。
四、復習重點
從整個學習內容來看,句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變,并引導學生對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的'“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。
五、復習中注意事項
1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。
2、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。
3、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
六、復習時間安排
1、以課文為單位,抓住課文重點章節及課后習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,分單元復習。(十二月二十日——十二月三十一日)
2、以字、詞、句、篇、習作為單位,以七個練習為重點,分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。(一月三日——一月七日)
3、 全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題。(一月十日——一月十五日)
4、 學生自行進行復習,教師進行考前教育(仔細審題,認真答題,反復檢查,獨立完成)。
復習語文的學習計劃 篇2一、 指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助同學系統地整理所學過的知識,使遺忘的內容得以重視,薄弱的環節得以鞏固,涵蓋著全部教學內容。
2、復習課過程要尊重同學。讓同學感受到愛、進步與成功,會讓他們更有復習的動力。
3、復習課要內容新穎,形式多樣。拓寬同學參與的渠道,調動同學復習的主動性,激發他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給同學。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。
二、復習目標
基礎知識:
1、生字詞:掌握本冊要求同學學會的150個生字。讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,正確書寫。
2、詞語:理解常用的詞語并學習運用,主動積累課文中出現的四字詞語和成語,正確認讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語并學習運用。
3、句子:語句通順,表達清楚。根據要求寫句子。
4、日積月累:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語,歇后語、古詩詞。
閱讀版塊:
1、有一定的速度,能讀懂程度適合的文章。
2、能聯系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
3、能把握文章的敘述順序,領悟表達方法。能理解和把握文章的主要內容。
4、能聯系上下文,生活實際,背景資料理解含義深刻的句子。能結合閱讀資料,聯系生活實際獨立思考,勇于發表自己的見解。
5、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號,分號與間隔號的不同用法。
習作版塊:
1、能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內容具體,感情真實。
2、能按一定的順序寫,根據表達需要分段敘述。養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
3、書寫規范,整潔。做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標點符號。
三、復習措施:
新理念:即減少頭緒,加強綜合,引導同學積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培養同學的語文素養。
新內容:適當想課外拓展,以知識與能力,過程與方法,情感、態度、價值觀為經,以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯,組織復習內容。
新教法:即從同學已有知識基礎出發,從課文入手,引導同學主動復習,多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規律。
四、復習方法:
分為:聽寫練習、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫練習、基礎知識穿插在每節課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內容來分,也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用來分,也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中,注意以下兩點:
1、突出重點。從同學的角度看,要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。
2、講練結合。在整個復習階段,以引導、歸納練習為主,在一堂課上同學應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
復習語文的學習計劃 篇3一、指導思想:
以原教學大綱、教材與新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識與基本技能的復習,對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、復習目標:
(一)、基礎知識方面
1、最新的小學語文期末復習計劃:能利用拼音幫助識字、閱讀與學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學的174個生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握405個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解與認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句與縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面
會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實與聯想;了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。學會積累詞語,養成良好的讀書習慣。
(三)、作文方面
掌握有詳有略地記事與先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信與修改自己的作文。
三、復習內容:
主要包括9、10、11冊的相關課文片段(要求背誦的)、練習上的成語及本學期學的24篇必學課文, 《語文課程標準》要求的70首古詩、7次習作訓練與7個單元練習,《語文分冊》上的配套練習以及配套的15套試卷。
(一)基礎知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字與學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母與整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如:(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節等。
2、漢字
對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境與表達的需要選擇與變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復與矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句與縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求與方法。
5、標點
正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文與自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
1、課內閱讀 落實背誦與默寫
把背誦與默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
(1)閱讀能力的培養落實于平時的教學積累中,必須擴大課外閱讀。
(2)配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學生的閱讀能力,有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。
(三)寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。
從習作的形式來看,有記實性的習作(寫自己平時所見、所聞與所想),有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。
從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。
從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題,十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應用文,包括感謝信、畢業贈言等。
四、復習方法:
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法與學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,復習搜索信息與處理信息的方法。
4、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文與重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句,領會中心思想”;第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯想”等等,把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上,引導學生開展小組與班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進行加工處理,幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料,結合復習資料與課外作業運用所學的方法。
5、作文復習時,不管哪一種命題形式,一定要求學生認真地閱讀習作的題目與習作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好————————》是十二冊第二單元的習作訓練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個人,寫出人物優秀品質。細細回憶一下,發現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個————————的人》、《我尊敬的人》、《我的好———————》等。又如記事:第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經過與結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的,如《這件事———————》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復習重點:
從整個學習內容來看,閱讀與作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力與探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。
六、復習中注意事項:
1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。
2、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。
3、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、與諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
4、轉變觀念,不單純看學生的測驗成績,要注重其方法的培養。
七、復習時間安排:
1、以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。(x月12日——x月31日)
2、以課文為單位,抓住課文重點章節及課后習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,分單元復習。(x月1日——x月12日)
3、全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題x月13日——x月18日)
4、學生自行進行復習,教師進行考前教育(仔細審題,認真答題,反復檢查,獨立完成)。(x月19、20日)
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