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《臘八粥》聽課小結怎么寫 《臘八粥》聽課小結及反思
日期:2023-02-20 16:18:17    编辑:网络投稿    来源:网络资源
《臘八粥》聽課小結  指縫很寬,時間太瘦,悄悄從指縫間溜走,我們一定都增加了不少生閱歷,該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。你想好怎么寫小結了嗎?下面是小編為大家整理的《
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      指縫很寬,時間太瘦,悄悄從指縫間溜走,我們一定都增加了不少生閱歷,該好好寫一份小結把這些都記錄下來了。你想好怎么寫小結了嗎?下面是小編為大家整理的《臘八粥》聽課小結,僅供參考,大家一起來看看吧。

      《臘八粥》聽課小結

      新的一周,已經適應了線上培訓、教研、教學的各項工作,并能有序開展。今天有幸觀摩了“鄭州市第五屆名師”胡珀老師執教的統編版六年級下冊第一單元第二課《臘八粥》,在教研室邢主任的引領下,確定了觀課要點:

      1.如何抓住關鍵詞句,調動生活體驗,以讀代講,讀寫結合,實行重方法、重遷移的教學策略;

      2.如何緊扣單元主題,抓住單元要素,細化單元目標,落實課時目標,設計精準、高效的評價任務。

      雖然和我目前的任教學段不同,但三十分鐘下來,明顯感受到統編版新教材的教學內容和方法是成體系的.,跟之前的學段內容一脈相承,方法循序漸進,同時對胡老師的網上教學策略很收益。

      胡老師第一課時引導學生默讀后先自學,劃出描寫八兒饞樣的關鍵詞句,在旁邊批注感受。然后和學生進行重點語句交流,首先讓學生想象八兒往常這個時候在干什么,這時他一個人進進出出干什么,學生很快會感受到八兒喜得、急得、饞得快要發瘋的樣子。其次是讓學生聯系生活,自己什么時候會“急紅了眼”,讓學生感受八兒熬得快發瘋了的樣子。最后是讀媽媽和八兒的對話,一個“那”字,分析的極其細膩,把八兒的著急,生氣與撒嬌淘氣品了出來。讓人感受到了濃濃的粥中,包含著甜甜的愛。

      整堂課自然流暢。胡老師緊緊圍繞課堂教學目標,將目標一一細化在對應的段落、語句、詞語當中,通過聯系生活、聯系上下文、寫感受等方式幫助理解。從字到詞到句到片段到寫作方法,步步扎實,步步靜美。重點處濃墨重彩地深入創設情境,重點處鏗將有力地重錘關鍵詞語,重點處大張潑墨地描摹,重點處繪聲繪色范讀、體會讀,引領發現。學生的心就這樣一步步融入文本,一步步融入情境,一步步與文中人物融為一體。學生不僅理解了文本,提煉了方法,還提升了素養。

      停課不停學,作為教師,也要利用這些機會,學習提升專業素養,正如邢主任說的:疫情不退,我們更要做有擔當、有情懷的教育人,加油!

      《臘八粥》課件

      教學目標

      1.正確流利有感情地朗讀課文,體會人物內心情感。

      2.學習生字,新詞。理解課文內容。

      3.體會人物特點,感受濃濃親情。

      教學重點

      結合文章對人物細致描寫,體現人物特點,感受深深情感。

      教學難點

      在字里行間中體會八兒對臘八粥的渴望與喜愛,體會濃濃親情。

      教學突破點

      以“臘八粥”為切入點,結合文章中對臘八粥的描寫,深入體會文中八兒對臘八粥的喜愛與渴望之情,從而感悟一家人的情感。

      教學過程

      第一課時

      一、導入揭題。

      (1)有句俗語“臘七臘八,凍掉下巴”說明在臘月初七、初八這幾天,天氣很冷。于是,產生了一種民俗,在臘八這一天要吃臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。

      (2)你們對臘八粥還有什么了解?談談你對臘八粥的印象。

      (3)今天,我們就來學習一篇有關“臘八粥”的文章。

      二、初讀課文。

      自由讀課文,思考課文圍繞“臘八粥”講了一件什么事?

      三、學習生字新詞。

      (1)指名讀課文,訂正字音。

      (2)小組內自學生字新詞。

      四、再讀課文。

      在文中找一找,這是什么樣的臘八粥?

      第二課時

      一、讀課文,回憶:課文講了一件什么事?

      二、文中的“八兒”對臘八粥懷著一種什么的心情?

      三、結合文章中相關語句,談談自己的看法。

      (從哪些語句中,能夠看出,八兒對臘八粥的喜愛與渴望?)

      四、從文章中對媽媽與八兒的對話中,除了能看出八兒嘴饞,十分想吃臘八粥以外,你還能感受到什么?

      五、課外拓展,找到《臘八粥》原文,繼續讀一讀,從中深入感受一下這一家人的濃濃親情。

      板書設計

      臘八粥

      孩子天真可愛

      教學反思

      教學時重在通過對主人公八兒的語言、動作、神態及心理描寫,體會八兒迫不及待地想喝臘八粥的饞樣。運用邊讀邊想象的方法,讓學生充分讀書,談讀書感悟,充分喚起學生的認知體驗,有助于學生更好地理解課文。

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