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課堂小結的幾種方法怎么寫 課堂小結的幾種方法有哪些
日期:2023-02-20 01:30:32    编辑:网络投稿    来源:网络资源
課堂小結的幾種方法  初中思品教學論文 課堂小結的幾種方法  仇清泉  (江蘇省揚州市翠崗中學,225009)  摘要:一個精彩的課堂小結,可以激發學生的思維高潮,產生一種“曲終
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      初中思品教學論文 課堂小結的幾種方法

    課堂小結的幾種方法

      仇清泉

      (江蘇省揚州市翠崗中學,225009)

      摘要:一個精彩的課堂小結,可以激發學生的思維高潮,產生一種“曲終收撥當心畫”的感覺。在教學實踐中,應堅持“有生”、“有力”、“有理”、“有節”的“四有”原則,通過首尾呼應、遷移銜接、構筑框架、評價提升、開展游戲等方法,達到“課雖盡而趣無窮、思未盡”的教學境界。

      關鍵詞:課堂小結 方法 原則

      明代謝榛在《四溟詩話》中指出:“凡起句當如爆竹,驟響易徹;結句當如撞鐘,清音有余。”教學實踐中,人們對課堂導入普遍較為重視,如創設情境導入、復習舊知導入等,而對課堂結尾關注不夠。其實,一個精彩的課堂小結,可以激發學生的思維高潮,產生一種“曲終收撥當心畫”的感覺。我在課堂上常常采取以下方法進行課堂小結:

      一、首尾呼應

      “問題是積累和發展知識、思維和方法的原動力,是產生新知識、新思維和新方法的催化劑”。若課始環節用一個問題引出課題,在課尾環節對該問題進行概括總結并升華學生的認識,這樣首尾呼應,既體現了一節課的整體性,更牢牢抓住了學生的課堂注意力,是一種常用的.教學方法。比如,教學蘇教版初中思品九年級《成長在社會》一課,課始講授社會發展問題時,教師設問:人類社會經歷了哪幾種形態?為什么會有這樣的更替?到課堂快要結束時,教師引導學生歸納生產力與生產關系的關系,這一問題的回答便豁然開朗。

      二、遷移銜接

      教材的知識呈現往往是先后有序的,內在聯系十分緊密,任何內容的教學都不能孤立進行,某一課時的教學,既要以前面所學的內容為基礎,也要為后續的教學作鋪墊。教學中,常常會遇到一些易混淆的概念,課堂小結時適當地組織學生討論,并以表格的形式比較它們之間的區別和聯系,有助于加深學生對概念本質的理解和認識,促進知識的遷移。這里的比較,可以是相近的、相似的內容,也可以是相對的、相反的內容。(政治教學論文 )比如,教學蘇教版初中思品七年級上冊《天生我才必有用》一課,需讓學生了解自傲、自信、自卑這三個概念,在課堂小結時,可出示表1,讓學生一目了然,快速地記住這三個概念之間的聯系與區別。又如,蘇教版初中思品八年級下冊《杜絕不良嗜好》一課的課堂小結時,請學生對比生活中的一些不良嗜好、低俗情趣,探討應該培養哪些高雅情趣和愛好,由此引出下一節內容。

      三、構筑框架

      知識框架類似于知識樹,是將各知識點通過一定的線索串聯起來,形成一個知識網絡,以促進學生的理解性記憶。比如,蘇教版初中思品九年級《基本路線》一課中的知識點較多,且各知識點之間又有著千絲萬縷的聯系,課堂小結時,讓學生畫出如圖1所示的知識框架,有助于學生理清脈絡,以點帶面,理解、掌握新知識。

      四、評價提升

      課堂小結時,教師常常會根據教學實際,抓住重點難點,精心設計一些檢測習題。這樣,幫助學生鞏固和強化所學知識,并通過對學生的學習態度、學習效果、達標程度等的及時評價(如表2),讓學生體驗成功的愉悅,享受學習的成就感。

      五、開展游戲

      將形式各異的游戲運用于課堂小結,可以增添趣味、活躍氣氛,啟迪學生的思維。比如,教學蘇教版初中思品八年級上冊《保持樂觀心態》一課,在課堂小結時,我讓學生做拍手結隊游戲,即在唱完一段快樂拍手歌后,教師報出一個數字(如“7”),學生按所報的這個數字的人數自由組合在一起,“落單”的學生則要完成填空表白:“我 ___,我快樂!”游戲一開始,不少學生還因為沒有找到“團隊”而懊惱、生氣,可唱著唱著,心情卻來了個180度大轉彎。在輕松、愉快的游戲中,學生合作交流,進一步明白了樂觀心態的重要性。

      當然,學情不同、內容不同、課型不同,課堂小結的方式也是千變萬化的。但無論采用什么形式的課堂小結,都必須堅持“四有”原則:第一是“有生”。課堂因學生而存在,無論哪個環節都應看到學生的影子,結尾處也不例外。第二是“有力”。課堂小結時不能散亂,而應首尾呼應、相得益彰。第三是“有理”。結尾要科學,避免隨意性,更不能偏離主題和學生實際。第四是“有節”。課的結尾要自然,做到“心中有丘壑”,合理規劃、科學引導。“課雖盡而趣無窮、思未盡”,當是課堂教學的永恒追求。

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