大班綜合:清潔我們的家園
設計意圖:
面對沙塵暴的肆無忌憚、洪水的任意泛濫、氣候的變化無常,人們在憂慮、在反思:環保—已成為人們最關心的話題之一。但,我們在生活中不難發現:有人隨手丟棄垃圾,有人隨意浪費糧食……。大班幼兒經過兩年的幼兒園生活,各方面能力有了一定的發展,他們逐漸對美與丑、對與錯有了較明確的判斷,當他們看到垃圾滿地時,會生氣地說:“臟死了,誰亂扔垃圾”,有的還會以孩子特有的方法表示他們的憤怒。如何發揚幼兒的閃光點,引導幼兒關心周圍環境,親近大自然,培養初步的環保意識和行為呢?根據新《綱要》精神,結合幼兒的生活經驗,我選擇了與幼兒生活密切相關的事件,設計了大班綜合活動:清潔我們的'家園。
活動目標:
1、體驗清潔勞動后整潔、干凈的美好感受和成功的喜悅,激發幼兒初步的環保意識。
2、引導幼兒學習簡單的清潔技能,體驗和父母共同勞動的樂趣。
3、鼓勵幼兒主動與行人交談。
活動準備:
1、寫有“環保小衛士”的紅色綬帶人手一根,“請保護環境衛生”內容的宣傳單若干。
2、大、小塑料袋若干,一次性手套人手一雙,小掃帚,小夾子,小鏟子、小抹布等清潔工具。
3、活動前老師觀察好幼兒園附近一段路面較臟、過往車輛少,人流量不多,較為安全的街道。
4、照相機一部。
活動過程:
一、談話,激發幼兒參與清潔活動的欲望。
1、老師出示寫有“環保小衛士”的綬帶、宣傳單及各種清潔工具,邀請幼兒和家長參與“清潔我們的家園”活動。
2、交代活動要求:
(1)注意安全,要跟著老師和爸爸媽媽,不亂跑。
(2)有禮貌,大膽向行人發放宣傳單,提醒行人注意保持街道的干凈。
(3)在爸爸媽媽的幫助下認真學習簡單的清潔勞動本領。
3、為幼兒披好綬帶,分發好宣傳單,選擇好清潔工具。
(反思:有了前一個活動的鋪墊,幼兒對清潔家園的活動躍躍欲試,老師為幼兒披掛“環保小衛士”綬帶,進一步激發了幼兒爭當環保小衛士的愿望和自豪感,再次調動了幼兒活動的積極性。教師活動前的談話,也使幼兒和家長明確了活動要求,為活動的順利開展提供了有利條件。)
二、教師和家長帶領幼兒進行社會實踐活動:清潔我們的家園。
1、組織幼兒來到教師觀察好的街道,觀察街道的衛生狀況和行人的一些行為,想想我們應該怎樣做?
2、組織幼兒在教師和家長的指導下學習清潔技能,清潔街道路面,并向行人發放宣傳單,鼓勵幼兒大膽與行人交流。
(反思:在教師和家長的帶領下,幼兒能主動參與清潔活動,家長的個別指導,使幼兒能較好地學習清潔技能。但在活動中,有的幼兒不敢與行人交談,手中的宣傳單沒有發出去;有的幼兒不能主動提醒個別行人注意環境衛生。對此,我多次鼓勵,并請同伴或家長陪同幼兒活動,終于幫助幼兒克服心理障礙,順利完成任務。)
三、分享快樂
1、引導幼兒觀察清潔勞動后街道的變化,鼓勵幼兒說說心里的感受。
2、組織幼兒在干凈、整潔的街道旁合影留念,進一步體驗清潔勞動后的美好感覺和成功的喜悅。
延伸活動:
1、幫助幼兒了解垃圾的分類,
2、在班級中開展“我是環保小衛士”活動。
3、在活動區角提供有關環保方面的畫冊、圖片,幫助幼兒了解更多的環保知識。
(反思:整個活動,教師利用了生活事件中所隱含的教育價值,充分尊重了幼兒的身心發展規律和學習特點,以多種方式引導幼兒通過親身體驗、討論交流、動手操作達到活動目的,避免了單一枯燥的說教。同時,組織幼兒走出幼兒園進行實踐活動,真正做到了利用身邊的事物和現象作為探究現象,加深了幼兒對生活的體驗,并充分發揮了家長的作用,做到了家園互動,讓家長也受到了一次教育,為幼兒良好習慣的養成提供了更多的有利條件。
社會教育是一個長期積累的過程,是一個潛移默化的過程。因此,僅靠一個半日活動是遠遠不夠的。教師要進一步加強與家庭的聯系,引導幼兒從身邊的小事做起,養成幼兒講衛生、愛護環境的良好習慣,逐步培養幼兒的環保意識和行為。)
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