留在黑板上的記憶作文
記憶是深深記在每一個人腦海深處點點滴滴的生活,今天小編為你整理了黑板上的記憶作文,希望對你有用。
留在黑板上的記憶作文篇1老師,你往黑板上寫的白色知識就如同傷口上藥還是會留下疤痕一樣,即使用黑板擦擦掉,也還是會留下淡淡的痕跡。雖然淡淡的,但也深深的烙印在我的心中。
轉眼,我已經上初二了,已經離開小學兩年多了。一天傍晚,和幾個小學同學去小學看老師,順便懷念一下在小學時的那種親切的感覺。
我們幾個男女生相約一起回到小學,因為那時已是傍晚,小學生都放學了。所以我們偷偷溜進去看看老師和以前的教師。我們去了我們我們以前的教師。一打開教室門,就感覺四面八方的回憶向我腦海涌來,沒變!真的沒變!后墻的板報沒變,講桌沒變、講臺也沒變,圖書角的書、墻上的獎狀,還有那充滿記憶的黑板,統統都沒變!
我走到南排第一的位置,那是我曾經的“寶座”,我把手背向身后,眼睛看向黑板上的細小的裂痕,記憶如潮水般涌來……
“看!黑板上這幾道應用題,比較難,叫幾個學習比較好的學生上黑板做給大家看。小亮、小夢、小白你們三個上黑板去做。”我們三個慢吞吞的上黑板,一上黑板,我傻眼了,我咋覺得我這道題怎么那么難啊!而我只是望著黑板遲遲沒有“動手”,我用求救的目光望了望下面,得到的不是同學鼓勵的目光,而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光,我的心沉到了湖底,為什么?我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下,不知是我力量大還是黑板質量太差,竟被我砸出一條細而淺的.裂痕,但很快被我用粉筆蓋住了,心里有些害怕。老師走了過來用溫柔的目光看著我對我說:“人無完人,沒事,不丟人待會兒聽老師講就會了,好了,回位吧。”我低著頭,回到了座位上,等待老師講,老師將我寫的步驟擦干凈,那裂痕又跑了出來,但老師隨即又在裂痕上寫下了正確的步驟,便微笑問我:“懂了嗎?”我點了點頭。心想:老師,您真好!一滴水瞬間滑過我的臉頰……
我慢慢走向黑板,手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然,一個好聽的聲音說:“你們怎么來了啊?”我轉頭一看,老師!我們一擁而上,把老師團團圍住,我對老師說:“您還是沒變,有著那陽光般溫暖的笑容。”老師又笑著對我說:“你不是也沒變嗎?還這么愛哭……”
黑板上的裂痕,已不是普通的裂痕,它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風飄蕩,粉筆末簌簌落下,如飛舞在記憶中的繁花……
留在黑板上的記憶作文篇2從上學開始,教室前總有一方黑板。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子,那一定就是黑板前人來人往,黑板上內容滿了又空,空了又滿。在這樣的過程中,一直不變的似乎只有黑板左上角寫的值日生名單了。總是有人工工整整地寫下值日生三個字,后面又跟著幾個名字,這幾個名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小時候,是頗討厭當值日生的,看到自己名字“不情愿”地被寫在黑板上,免不了愁眉苦臉。那時候力氣小,做值日生總是要花上半個多小時。辛辛苦苦做了,還總被老師說“嬌氣”、“在家里一定沒做過什么事”等等。
有一次輪到我值日,正好中午就放假,和其他幾名值日生交流了一番,決定統一口徑:不知不問不做,反正怪下來也“法不責眾”。我中午高高興興地放假回家,也許是太高興了,竟然把假期作業忘在學校。趕回學校的路上,我心里有些不安:會不會只有我們的教室還亂糟糟的?我推開教室的門,竟發現我們班主任拿著抹布墊著腳在擦黑板。老師很自然地沖我笑笑:“是我忘記說了今天值日生中午要做完值日,大家估計也都忘了。反正我也沒事,就自己打掃一下了。 ”
我愣了一會,傻傻地點頭,然后拿起掃帚和班主任一起打掃教室。一邊打掃一邊聊天,平時看起來挺嚴厲的班主任竟然也很善談。她也只是個剛剛畢業的大學生,個子不高,擦黑板也要踮起腳才夠得到。“反正也不是第一次了,幫大家打掃一下教室也挺開心的”,老師倒對這樣的勞動毫不抱怨,“而且你們這群小孩子平時又不做家務,打掃不干凈的。 ”打掃完,看著敞亮的教室,我心里也有一種滿足的感覺,小心地爬上椅子,在黑板左上角的值日生下面寫了老師和我的名字。
現在,我總是很珍惜每次做值日生的機會。這樣為大家做點什么的機會,其實也很難得。在學校里,是會有課業的負擔和激烈的競爭,但更多的是純粹的快樂,比如勞動帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板上的一角一樣,那次回憶也只是學校里美好回憶的一角,我很珍惜這一切。
留在黑板上的記憶作文篇3第一天,記憶停留在最后一天,最后一次空曠。
——題記
“最后一次了……”空曠的教室,空曠的黑板,空曠的心。她獨自坐在她的課桌上,呆呆地望著黑板,寂靜吞噬了一切。黑板上什么都沒有,就在不久前她還希望黑板上什么都沒有。
這是中考的前一天。同班的同學全都去考場“踩點”了,只剩她一個人。她小心翼翼地走到黑板前,輕輕撫摸著。她記得老師說過,不要等到中考前才后悔。她記得昨天老師擦黑板時,同學們還笑唱著:“失去后才珍惜,還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中,沾滿白色粉末的黑板恢復了原有的墨綠色,一干二凈。凝視著空白的黑板,她低喃:“后悔了嗎?”她的成績不是超群的,只是中等水平,但她從來沒有因為成績后悔。
掛在墻上正中央的那塊黑板,書寫了太多。語文老師優美的字形,數學老師復雜的公式,英語老師瀟灑的字母……她一一回憶著,似乎往日課堂上的景象又重現。語文老師喜歡在黑板上按縱列寫字,就像古代的文人那樣。記得這位年過四十的教師第一次在黑板上書寫自己的名字時,同學們還議論過:“這個老師不會是孔子附身了吧?”又因為老師姓孔,所以自此得了個別稱——孔二代。老師總是強調,要注重平時的積累,所以每天早讀時,黑板的右上角就會出現不同的、縱列書寫的古詩,一直到晚自習結束才會被擦去。明明是和同學們一起暗笑老師傻,為何現在會如此懷念呢?
數學老師的字比較潦草,有時候寫的公式看起來就是天書。可能是出于職業習慣吧,數學老師做事特別有規律,這點在黑板上可以很好的體現。自從初三以來,數學作業一直是最多的,而數學老師總是習慣在中午將作業寫在黑板的最左邊,所以同學們經過一個中午的奮戰,將上午的作業做掉大半時,會習慣性地看向黑板的最左邊,之后便是唉聲四起。將思緒拉回,她仿佛又看見了黑板上數學老師那近似狂草的筆跡。
她最喜歡的還是英語課。安靜地拿起一支粉筆,模仿著英語老師的筆跡,在黑板上寫下了“學習重要,健康更重要”,這是老師在離中考還有兩個月時寫下的,從未被擦去,直到昨天。英語老師只有二十多歲,更多時候,她像個大姐姐一樣關心著同學們。英語課就像是初三那枯燥無味的生活里的調和劑,幫助同學們找到自信。每次上課,英語老師的字跡都會布滿黑板,一個個字母生動得如精靈一般,讓人心生愉悅。“以后,很難看見了……”她感到失落。看了一眼黑板上的字,她走出了教室,笑著想:“不會忘記這里的。”
第二天、第三天、第四天……中考結束。
【留在黑板上的記憶作文】相關文章:
黑板上的記憶12-20
高中作文:黑板上的記憶08-28
關于黑板上的記憶作文05-22
初中黑板上的記憶作文08-26
黑板上的記憶初中作文12-28
黑板上的記憶優秀作文05-26
黑板上的記憶小學作文09-28
黑板上的記憶初中作文范文03-28
黑板上的記憶小學優秀作文07-07
这里有更多你想看的
|