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假如我是小老師作文 我是小老師作文400字
日期:2023-03-10 09:51:53    编辑:网络投稿    来源:网络资源
我是小老師作文  無論是在學校還是在社會中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小
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      無論是在學校還是在社會中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編為大家收集的我是小老師作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    我是小老師作文

    我是小老師作文1

      班里有一個“超級學困生”,上課的時候除了不聽課什么都干,下課的時候除了不看書什么都玩,寫作業也全憑家長在旁邊瞪著眼睛監督著做。面對這這個似乎是軟硬不吃的孩子,我束手無策。

      盡管他一個人被我放到了教室的最前面,每天就在我的眼皮底下,但似乎也并不能喚起他聽課的自覺。上課的時候依然是自顧自的玩的很開心。

      我看著他自己玩的不亦樂乎,在看看他身后那些正在認真學習的同學,真是搞不懂同樣的學生差別為什么能差這么多。就在我的余光落到一個小姑娘身上的時候,突然有了靈感。這個潑辣的小姑娘不僅自己的學習不錯,而且還有一定的責任心,更重要的是她可以管得住這個只玩不學的孩子。于是我就在征求了那個小姑娘的意見后,讓他和她結成了一對一幫扶小伙伴。

      果然,在每天的課間,我常常能看見我們的小老師趴在他的桌子上,監督者他讀課文,遇到他不會的字或者是讀不準的字就用手指著拼音親自示范。

      而那么平時一下課就調皮搗蛋的小男孩也迫于同齡人的壓力,乖乖的坐在座位上念課文。

    我是小老師作文2

      今天上午,老師宣布了一件重要的事情,就是讓我們改試卷!

      本來讓我們改改小字本、聽寫本、造句本還可以情有可原[注: 按情理,有可原諒的地方。]的,后來讓我們改作文本已經是難上加難了。現在,又讓我們改試卷,這件事一直讓我想不透!

      我是一個讀五年級的小學生,一個極為普通的小學生。我的任務其實就是好好讀書,長大報效祖國報答父母,那些改作業的事情本來就是老師的任務,但是我們的老師卻把這些不是學生應該做的事全都交給了我,讓我覺得老師有些懶。

      雖然我的學習成績是挺優秀的,考試得第一名幾乎是家常便飯[注: 指家中日常的飯食。也比喻常見的事情。],可也不至于這樣吧?

      21世紀的青少年本來學習任務已經夠重了,可現在,還要把老師的任務如同風雨雷電般的交加在我的身上,幾乎讓我喘不過起來!

      現在的生活雖然好了起來,人們常說現在的孩子幸福,但我看不是這樣的,以前雖然窮,但每天都能享受著童年給他們帶來的快樂,而現在呢?你看看,窗臺下正在埋頭苦的的青少年隨處可見!

      后來,我才知道,原來老師的這一切全都是為我們著想,老師故意這樣做是為了鍛煉我們的操作能力和提高我們的自信心。可謂是“用心良苦”!

      經過這件事,我再也沒有埋怨過老師,只是認真的做好自己的“本職工作”——學習委員。

      現在,我也算是一個“小老師”!

    我是小老師作文3

      親愛的小朋友,你的夢想是什么?我的夢想,那就是當一名老師,一名光榮的人民教師!

      我喜歡當老師已經不是一天兩天了。很小的時候,我就喜歡當弟弟妹妹們的老師。每當假期,我們一起來到外婆家,我就會要求弟弟妹妹們坐在客廳里,而臥、我就像模像樣的當起一個老師了!“來,大家跟我一起念,可,可以的可……”這時,阿姨們就會在一邊笑著夸我:“我們家的小老師,挺像樣的哦!”

      當然,小老師也要付出代價的啦!每當春節里,阿姨舅舅們一起打牌的時候,他們就會大聲地叫:“悠悠,我們家的小老師!把你的學生都集中起來,上課去了!”這時,我就沒有辦法,乖乖地把弟弟妹妹們集中起來教學。有時,弟弟要我講故事,妹妹要上廁所,我分身無術,真想大聲呵斥他們。可是媽媽的眼神悄悄地跟過來了,仿佛在說:“你不是說喜歡態度好的老師嗎?這么兇,誰會喜歡你啊?”我沒有辦法,只好把想罵人的話悄悄地堵在嗓子里。

      慢慢的,我還 真的成了一個“好老師”了。弟弟犯錯了,我會耐心地和他講道理,陪他改正;妹妹要洗手,我就拿出肥皂,手把手地教她慢慢把手洗干凈……奇怪的是,弟弟妹妹們也漸漸喜歡上我了,有了難題,她們都不找阿姨們了,哈,我真的成了我們家的小老師了!

      小朋友,你的夢想是什么?我的夢想就是當一名這樣讓同學們喜歡,讓其他老師喜歡的老師哦!我現在就是我們家名副其實的小老師呢,不信,你可以去問一問我們家的任何一個人呢!

    我是小老師作文4

      “太好了”,今天李老師說讓我們到三五班當小老師,我心里別提有多高興了。上午第三節課,李老師帶著我們這支軍隊浩浩蕩蕩的來到三五班。

      走進三五班這個新兵營,我找了第四組倒數第三排的同學和他一起坐下。我心里卻糾結的厲害,像十五個吊桶打水——七上八下,我該怎么教他?怎么辦?聽老師說按老規矩預習課文,我心里的石頭終于落地了。小同學把書翻到第四課《灰雀》,我先讓他把生字注拼音,小家伙看來訓練有素,很快就注完了。然后我說:“來找詞語”。我找到了堅定,他卻沒動,我猜他是不知道怎么找了,我告訴他就是你認為寫好的詞語,比如活蹦亂跳,他一聽,很快東找找,西找找,這課的詞語很快就被他一掃而光,然后問他哪些詞語意思不懂?教他查字典,詞典。小同學忙碌起來了,并把詞語意思寫在書上。我學著老師的口吻說:“嗯,課前掃清生字詞。”小同學呵呵笑了。然后我教他找作者和寫作背景,并把教材資料打開,把前幾課的背景資料指給他看,小家伙立馬心領神會,用便利貼寫起來。緊接著我教她說主要內容,他就沒那么容易了,不是說的太多,就是沒說全,好像這主要內容是我說一句,他學一句,唉,我暈。然后他提了好多疑問,小家伙挺會思考。再來教她根據課后問題先寫第一次批注吧。剛準備開口,這討厭的鈴聲就響了。

      今天當了一節課老師真開心,預知后事如何,請聽下回分解。

    我是小老師作文5

      老師,老師,當然是學生的教師和榜樣了!可是,我這個老師是“騎車”老師!

      最近,妹妹對騎車有了興趣,開始學騎自行車了,我的妹妹體育比我還好,每天晨跑,她都體力十足,但比上學東西,不是我“王婆賣瓜——自賣自夸”,她確實比不上我!妹妹對自行車可是“搟面杖吹火—— 一竅不通”可妹妹卻說很了解自行車!愛面子嘛!

      可開始騎也騎不來,這下是“餃子破皮——露了餡”吧!看這情形,我開始教妹妹騎車了!

      我先讓妹妹坐穩,方向掌握好;然后讓妹妹第一步用力一蹬,人作文,身體不能歪斜;再讓妹妹眼看前方,不看腳下;最后從容地騎,不能怕摔,要感覺有人在扶著你,怎么也不會摔。

      妹妹按照我的方法開始練習,妹妹也會失誤,怕摔,我會偷偷的在那笑,妹妹總會對我說:“姐姐!咱們騎驢看場本——走著瞧!”妹妹摔一次,就會進步一次,這樣,妹妹很容易的學會了,但轉彎還不會,畢竟,對于8歲的妹妹來說,還是有一定的難度的,所以只練直騎,妹妹一天半就會了,雖然比我多了一天,但妹妹已經很努力了!

      下次,我一定會讓你們看到妹妹騎轉彎道車的結果,一起期待吧!看,我這個小老師還稱職吧!

    我是小老師作文6

      媽媽小的時候,上學對英語的'重視沒有我們現在這樣,更不會有錢去上英語學習班什么的,所以我媽媽的英語IQ等于20,只會念一些我們現在一年級學的東西。在媽媽的再三請求下,我當了一回小老師。

      我翻開英語課本,繪聲繪色地念起來你好,你叫什么名字?”媽媽沒有書,我只好與她合看。只見媽媽翻著白眼說我點點頭,表示過關了。又接著讀我叫劉濤,你呢?其中I’m是Iam的縮寫。”咦?媽媽為啥沒了聲音?我扭頭一看,只見媽媽己經開始繡十字繡了。我又放大聲讀了一遍,媽媽才回過神來,我生氣地說:“就憑你沖學習這個態度,時間老人再給你一次童年,你也成不了才!”媽媽的臉竟然“我刷——”地一聲紅了,還不好意思地瞟了我。我瞪了她一眼,又繼續念。這時,媽媽嬉皮笑臉地說我還不明白這些單詞該如何地寫哦!”我找來了兩本英語本:“鄭新平同學,發表意見時請舉手!”媽媽又舉了手:“老師,請問我寫什么?應該怎么寫?為什么要這么寫?”我一下子被這連珠炮似的問題問住了。我支支吾吾地說:“這個嘛——反,反正你跟著我寫,就OK了!”媽媽一臉壞笑地又與我讀了起來。一會兒,媽媽又開始“抗議”了:“老師,這我讀得好累!”“那、那下次再讀吧!”一節課結束,我腰酸腿疼,口干舌燥。

      哎,原來老師也這么辛苦呀!但我愿意給媽媽做小老師。

    我是小老師作文7

      “劉悅凝,不要再講了,快去睡覺吧!”原來,我在為明天的課程做準備。熊老師選了15個同學分別講15首古詩,我也是其中的一員,我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講著課程,害怕明天有失誤。

      “呀!都6:50啦,班車要遲到啦!”我趕緊穿好衣服,慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯,終于趕上了班車。剛上班車,我就冒出了一身冷汗,“我的U盤不會沒帶吧!”我翻來覆去地找,終于看見躺在角落里的U盤,那顆忐忑不安的心也放了下來。

      到學校了,要講課之前,我的心又開始怦怦亂跳,看到同學期待的眼神,我對自己說:劉悅凝,你可千萬不要失誤啊!

      一開始,我心里緊張極了,念作者簡介都磕磕巴巴的,老是忘記精心準備的串詞,我想:我可不能這樣被同學們笑著下臺!于是,我裝作什么也沒發生,就繼續往下講。講著講著,我的心情開始平靜下來,快講完了,我的心中早已沒了緊張,流暢地講完最后的提問,依依不舍地回到了座位上。

      講課真有趣,希望熊老師能讓我再當一次小老師!

    我是小老師作文8

      小老師?大家一定會覺得老師一定是教導我們知識的吧!哈哈,可不是的哦,這里的老師是教會我一些道理,并且還比我小呢!

      有一次,媽媽和阿姨一起帶我和只有四歲的表弟去體檢,一進醫院大門我就開始緊張,嘴里一直嘟囔著,甚至有點想哭。旁邊的表弟一點聲音也沒有,表現很平靜,好像來打針的不是他。護士阿姨把針扎進了他的肉里,只“嗯”了一聲,然后自己用棉花捂著手指對我說“哥哥,沒事的,針扎進去就想螞蟻咬了一下,不痛的”。我聽了表弟的話臉紅了,心想:我可真膽小,一個比我小很多的弟弟卻比我勇敢多了。

      還有一次,我和表弟去外婆家吃晚飯,菜一上來,我就狼吞虎咽地吃了起來,一會夾肉吃,一會夾菜吃,全然不顧其他人。而表弟呢?他先把幾塊紅燒肉夾給了媽媽和奶奶,然后才坐下來自己吃飯。看到這一幕,我心里很難受,恨不得找個地洞鉆進去,弟弟這么小都知道孝敬長輩,我都這么大了,還這么自私。心動不如行動, 我趕緊夾了一個雞腿給奶奶說:“奶奶,雞腿留給您,您為我們做飯辛苦了!”,我又拿了一個碗盛上骨頭湯端給了媽媽,媽媽摸著我的頭說:“我家兒子懂事了”,奶奶和弟弟都豎起大拇指表揚我呢!

      這個小老師教會了我做人道理,在遇到困難的時候一定要勇敢面對,不能害怕和退卻。還要懂得去孝敬長輩,不能自私。我要感謝這個小老師。

    我是小老師作文9

      我當小老師?很多小朋友都會笑話我,可是的確,我是真的當了一天的小老師。

      我的媽媽是一位幼兒教師,每天都帶著疲憊回到家。一天,我想:媽媽每天都那么累,我又長大了,我是否能幫幫媽媽,當一天的小老師,為媽媽減輕些疲勞呢?

      今天,像火球一樣的太陽炙烤著大地,我卻忍著太陽的酷熱,信心十足地來到幼兒園,恰巧媽媽今天值班,來幼兒園困難班的11個孩子都到齊了,我就給他們講《等車》的故事,還給他們欣賞了我的《笛子獨奏》,小朋友們連連拍手叫好,我 心里美滋滋的 ,得意極了,看來 ,當老師還真容易!

      誰知,我組織游戲時,麻煩出來了,任憑我喊破了喉嚨,小朋友們依然自顧自地玩耍、奔跑,我真擔心會出什么意外,果真,意外發生了,這邊一個小朋友摔倒了,那邊,一個小朋友又把門弄壞了,哎,真是顧得著東頭顧不著西,沒想到當老師還這么難!

      好不容易到中午吃飯了,我又給他們盛飯,又給他們添菜,還要盛湯,自己的肚子餓得咕咕叫。我剛想坐下吃飯時,那邊的小朋友又叫了:“老師,我還要添冬瓜湯!”我只好急匆匆地跑過去,給他盛菜,就這樣一趟一趟。我累得筋疲力盡!

      這次體驗活動,讓我想起了媽媽當老師的情景,想起了我的老師教育我們的情景,哎,當老師真辛苦呀!

    我是小老師作文10

      孩提時,我無比羨慕上學讀書的哥哥姐姐們,背著小書包,昂首闊步地踏進學校的大門。讀書時,我無比羨慕學校的老師們,一支粉筆、一塊黑板,就可以鑄就無數的神奇!

      記得第一次踏進學校的大門時,迎接我的,是老師那一張張美麗的笑臉。在九月的陽光中,她們就像一朵朵向日葵那樣耀眼。看著看著,我情不自禁地伸出小手讓老師牽著。老師的手溫暖而輕柔,讓我的心里感覺很踏實。就這樣,一直牽到了教室里。哦,這就是我的老師!

      從此,我留意老師的一顰一笑、一舉一動:做錯事時,會有一雙溫柔的手輕輕地撫摸我,給我教育與鼓勵;傷心時,會有溫柔的話語撫慰我,使我重新綻開笑臉;遇困難時,會有緊握的雙拳在我的背后加油鼓勁,讓我揚起斗志,戰勝一切艱難險阻……哦,這就是我的老師!

      我成了老師的“小影子”:早晨領讀時,我學著老師的樣子握著書本,挺起胸膛,邊踱步邊領讀;教室無人時,我偷偷捏起一支粉筆,在黑板上寫寫、畫畫,在講臺上對著滿教室的空座位讀讀、講講……哦,我就是一名“小老師”了啊!

      光陰荏苒,一晃,我都六年級了,每回捏起白色的粉筆,我的內心總會升騰起莫名的情愫。這是一種多么奇妙的感覺啊!依稀中,我仿佛看到了自己第一天入學的情景,看到了偷做老師被發現而羞紅臉的畫面……我思索許久,終于明白了這是一種怎樣的情愫:若干年后,三尺講臺邊也許就會有我的身影!

    我是小老師作文11

      “叮鈴鈴”隨著上課鈴聲緩緩響起,武老師邁著輕盈的步伐走進教室,他故作神秘地說:“這節課我們......”還沒等老師說完,同學們有的說:“自習?”,有的說:“考試?”“都不對。”武老師打斷了同學們,“我們今天來上一節’學師課堂’,沈凡茜,你先來吧。”這時,我傻眼了,太出乎我的意料了,我的心里像小鹿亂撞,不知該怎么辦,只能硬著頭皮走上講臺。就在這時,從教室外又走進幾位老師,不明原因的我滿臉疑惑,這時一位老師出來解釋說:“我們是來聽課的,你們不用緊張,正常發揮就可以了。”聽到這里,我原本不安的心更凌亂了,心想:萬一講不好可就丟人啦。

      我先讓大家打開書,聲音因為緊張有些顫抖,看到講臺下同學們都在望著我,我的頭腦一片空白,這時,我看到了我的好朋友朝我微笑,像是在給我鼓勵。定了定神,我望了武老師一眼,武老師朝我點點頭,示意我繼續,終于,我鼓足了勇氣,講完了這一課。

      今年我上四年級了,終于有機會我又做了一回小老師。這次似乎有了上次的經驗,我也沒有那么緊張,只見我大步流星的走上講臺,胸有成竹,朝著臺下的同學們口若懸河,下課后,同學們都朝我豎起了大拇指。

      經過學師課堂的鍛煉,我變得更加勇敢,同時我也明白了生活中要不斷的嘗試,彌補不足,才能有所進步,才能變得更優秀。

    我是小老師作文12

      “今天,我就給大家上一堂課,《讓我們蕩起雙槳》” ,咦,是誰在說話?原來是我啊,康老師。其實我是一個小老師,晚上,我穿上媽媽的高跟鞋,拿著小教鞭開始上課了,還有我從網上找的課件。爸爸媽媽是學生,我準備好小黑板、粉筆、黑板擦,就開始上課了。

      “上課,”“老師好”,“同學們好,請坐。”我溫柔地對學生說:“今天,我在上課前先問大家一個問題:大家喜不喜歡劃船?”“喜歡。”“那么,今天我們就來學習一篇課文,這篇課文可以說是小歌曲,如果大家感興趣的話,可以去聽一聽這首歌曲。”

      后來,我又考了同學們幾個問題,如:第一自然段描寫了什么?第二段運用了什么修辭手法?第二段的紅領巾又代表了什么?我選擇了女同學來回答,女同學回答得很準確。

      接著,為了讓同學們能熟悉這篇課文的生字,我又在黑板上板書了詞語,我一個字組了兩個詞,還領著同學讀了一遍,一個詞語領兩遍。男同學和女同學讀得都很好。

      然后,一名學生發現了我寫的一個小錯誤:原來,我把繞字右半部分多加了一點,灑字多加了一橫,變成了酒。然后那個女同學,假裝的問我:“老師您在外面學習的時候,教授也寫錯字嗎?”“我說教授怎么能寫錯字呢,我是故意寫錯的。” 哈哈哈。

      最后,我又給同學們布置了一項作業:回家把這個歌曲會背。背任何東西,我有一個小竅門,先找每一個自然段里反復的句子,把反復句背會,再背其它的句子就好背了。

      最后我的這節課在歡聲笑語中結束了。

    我是小老師作文13

      今天,語文課上,譚老師搬來作文本說“今天,我要你們大展身手,來當一回小老師。下面,我把本子發下來,并定好小組和小組長”……老師說完后就讓每個組的組長上講臺去領四本作文。

      我們組領到了四本“佳作”,一開始,大家都不知道從哪下手,都呆呆地望著對方。我作為一組之長,便說“付鴻軍,你來讀一篇吧”!在付鴻軍朗讀完了李佳欣的文章后,大家便唧唧喳喳的討論起來。“這里寫的不清楚,讓人很看不懂”!“我不覺得,這里給人留下了想象的空間,挺好的”!

      大家你一言,我一語,意見不一致。我還時不時在一旁煽風點火,讓大家的討論更加激烈。討論過后,我就把大家的見解一筆一畫,工工整整的寫在評語欄里。

      在大家的共同努力下,我們已經改完了四篇文章。但賀謙的文章著實難倒了我們,這篇文章有點跑題,閃光點太少了,而且錯字連篇,有些字實在錯的離譜。大家意見不統一:有人認為隨便改改就行了,不必多費心思。但又有人表示,只要細心,就可以找出閃光點,即使只有一處。

      最終,在大家十多分鐘的努力下,賀謙的文章變得通順多了。我代表大家在文章結尾處寫上了兩個字:加油!

      今天在課堂上我們體驗了一回老師的感覺。看來,當老師也不是件輕松的事情。我們要讓老師少為我們操心,要讓她每天都開開心心的。

    我是小老師作文14

      “叮呤呤……”鬧鐘不停地崔促我起床。想起今天我要當小老師了,我連忙收拾好書包。

      在去學校的路上,太陽公公沖我微笑,好像在為我喝彩,小樹在為我招手,天空看起來粉粉的,充滿溫暖,小鳥也在為我唱著歡樂的樂曲。

      到了學校,我看見劉星宇已經帶領大家在讀書了,我趕緊把語文書和劉星宇一起領讀。

      人的路不會事事順心。這時我遇到麻煩了,我看見李易銘坐在那兒對劉星宇的指揮無動于衷,我便走到他的面前說:“李易銘,快讀書……”李易銘不但不聽還顯得更囂張了,我大怒說:”李易銘不但不讀還沖著我大吼說:“關你什么事啊!我就是不讀!”“什么,盡敢這樣,敬酒不吃吃罰酒啊!看我怎么收拾你!”我心想,便把李易銘這三個字寫在黑板上批評的那一欄。

      “我看你現在怎么辦!”我心里暗暗地想。還沒等我反應過來,李易銘跑到講臺上把自己的名字擦掉。劉星宇便告訴了老師,老師說:“誰都不要管他!”

      一場風波還未平息而另一場風波又向我和劉星宇襲來。過了一會兒,劉星宇叫我來領讀,我大聲地說:“小資料,起”同學們一起讀了起來,但過了一會兒又讀不齊了。“安靜,安靜”,“ 小資料”,重讀!

      同學們還是一會兒齊但漸漸地又不齊了,不一會兒,又讀齊了。

      哎,老師真辛苦啊!天天都這樣累,而我們卻總是與老師作對,真不該啊!。我們應該體諒老師,不要讓老師生氣。

    我是小老師作文15

      我的成績不是很好,但只要我有會的,別人不會的,我會去教別人,但不是每次都教對,也有時候教錯了,超糗的。

      在班上,坐在我后面的,她的數學不靈光,常跟我求救,但我其實也不是很有把握,所以每次教她以前,我都會聲明:“我覺得是,不一定對。錯了不要怪我!”這樣才不會有壓力。

      在教別人時,自己以為自己是個家教老師,感覺很厲害一樣,而且每次教對的時候,我都有一些些的成就感,教對了,她也很開心的跟我說謝謝,而每次聽到就覺得很值得。

      要月考前幾個禮拜,老師會印考試卷給我們當功課,寫完的隔天,老師就會檢討、并且叫人上去黑板上寫。

      有一次,有人不會,老師說:“誰會寫,上去救他”,當時我也不知道我哪來的信心,就舉手,而老師點到我,那時,我有點后悔剛剛為什么要舉手,于是大家就盯著我,看我會不會寫對。

      寫完了,我看看下面的人,再回頭看看黑板,看看我有沒有寫錯,“應該沒有寫錯吧!”我在心里想著,希望別錯啊,不然很糗耶,還好那題被我猜對,真幸運。

      這次的救援成功,希望以后可以幫更多忙,救更多寫錯的人。

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