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《孝經》教案 孝經教學目標
日期:2023-03-06 03:34:01    编辑:网络投稿    来源:网络资源
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    《孝經》教學設計

      《孝經》教學設計1

      教學目標:

      1、正確、流利朗讀課文,背課課文。

      2、理解課文內容,讓學生懂得士族的孝道:盡忠職守,尊敬長輩、上級。

      3、教育學生從小做個尊敬長輩的好孩子。

      教學重點:

      正確、流利朗讀課文,聯系課文內容,了解士族的孝道。

      教學難點:

      知道孝順父母,忠誠和順從上級是我們的義務和責任。

      教學準備:

      錄音,多媒體課件,有關愛有事例。

      教學過程:

      一、歌曲導入,激發情感。(大屏幕播放歌曲《常回家看看》。

      師:剛剛這首歌好聽吧,歌曲內容是什么?生自由回答。說的對,這首歌意在勸誡忙碌奔波的人們不要忘記操勞一生的父母,寫出了這種對老人、對父母的關愛和對親情的懷念。今天我們來學習《孝經》選篇中的第五篇《士章》,看看告訴我們什么道理。板書課題:士章第五。解題:士族是古代統治階級中次于卿大夫的一個階層。

    二、初步感知,聽讀。

      (出示課件原文):資于事父以事母,而愛同;資于事父以事君,而敬同。故母取其愛,而君取其敬,兼之者父也。故以孝事君則忠,以敬事長則順。忠順不失,以事其上,然后能保其祿位,而守其祭祀。蓋士之孝也。《詩》云:“夙興夜寐,無忝爾所生。”

      1、教師范讀

      2、學生根據注音自由讀

      3、學生跟著錄音進行試讀

      三、再次感知。

      1、請學生說說應該怎樣去讀?

      2、分小組討論后回答(讀中注意停頓,這篇古文講了一個道理,念時要輕松、流暢)。

      3、指名學生誦讀。

      4、學生評議。

      四、教師指導朗讀。

      1、教師領讀。

      2、利用多種方式讀。(分組讀、男女分讀、齊讀等。

      3、教師進行點撥(指出不足之處)。

      4、學生熟讀。

      五、在熟讀的基礎上理解含義,體會孝道。

      1、學生自由說理解。

      2、小組討論,談談自己的看法。

      3、重點理解。

      事:奉侍。祿位:俸祿和職位。夙興夜寐:夙(sù):早。興:起來。寐:睡。早起早睡。形容做事勤奮。忝(tiǎn):辱,有愧于。

      4、全班交流匯報。

      用奉侍父親的態度去奉侍母親,那愛心是相同的;用奉侍父親的態度去奉侍國君,崇敬之心也是相同的。所以奉侍母親是用愛心,奉侍國君是用崇敬之心,兩者兼而有之的是對待父親。因此用孝道來奉侍國君就是忠誠,用尊敬之道奉侍上級則順從。能做到忠誠與順從地奉侍國君和上級,然后就能保住自已的俸祿和職位,并能守住自已對祖先的祭祀。這就是士人的孝道啊!《詩經》里說:“要早起晚睡,努力工作,不要玷辱了生育你的父母!”

      4、理解課文大意后再讀文,練習讀出韻律、讀出感情。

      六、拓展延伸,繼承美德。

      1、聽老師講故事《黃香溫席》。漢朝的時候,有一個叫黃香的小朋友,小時候,家中很艱苦,九歲的.時候,母親就去世了。黃香很悲傷,可是黃香小小年紀就已經知道孝順長輩的道理。每次當炎炎夏日到來的時候,就給父親搭蚊帳,扇扇子,讓枕頭和席子清涼爽快,把吸血的小蟲扇開,讓父親好好睡;到了寒冷的冬天,就偷偷鉆進父親的被窩里,用自己的體溫,溫暖了冰冷的被窩之后,才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心,溫暖了父親的心。黃香溫席的故事,就這樣傳開了,街坊鄰居人人夸獎黃香。

      2、說一說你從故事中知道了什么?

      3、你還知道哪些孝敬父母,尊敬上級的故事?

      七、課堂小結,提練要點。

      1、教師小結:這一章書,是說明古代士族相當于現代初級公務員的孝道。第一,要盡忠職守。第二,要尊敬長輩上級。

      2、作為一個小學生我們該如何尊敬長輩呢?談談自己的看法。

      3、讓我們繼承、發揚中華傳統美德,從小做個尊敬長輩的好孩子。

      八、練習。

      將《士章》讀或背給家長聽,并預習下一章。

      《孝經》教學設計2

      教學目標:

      1、正確、流利地朗讀課文,在熟讀的基礎上體會表達的情感,并背誦。

      2、理解句子含義,體會孝的地位和作用。

      教學重點:

      讀準字音,注意句子的停頓,讀出節奏的美,情感的美。

      教學難點:

      理解句子含義,體會孝的地位和作用。

      教學準備:

      多媒體課件

      教學過程

      一、導入新課,揭示課題。

      1、前幾課我們學習了天子和為官的人以及老百姓是怎樣盡孝的。

      2、今天我們繼續學習《孝經》選篇中的第七篇《三才章》

      3、板書課題《三才章》。

      解題:此章的三才是天、地、人的合稱。古人在做事的時候,很講究順天、應地、和民心。所謂占盡了天時、地利、人和。占天時有天的照應很容易成功,三國時期,馬超和曹操大戰于渭水,時當九月(中國之歷法,現俗稱農歷)盡,天氣爆冷,曹操驅兵擔土澆水,連夜筑完土城,為曹操戰勝馬超贏得了時間。這是占天時的例子。占地利也能使人容易成功,例如世界上有些國家他的地下有豐富的礦產,他的國家也就很富有的;有些地區有天然的美景,當地人不用太多的努力一樣富有;這就是占地利。占人和一樣可以使人成功,二人同心,其利斷金。何況上下一心,萬眾合力,沒有不富有的。

      也就是說天時、地利、人和占一樣就可以成功。如果三才都占起了,那是非常了不起的。這一章之所以叫三才章,也就是意味著孝同時符合了三才。

      二、初步感知,練習朗讀。

      1、初步感知,聽讀。

      (1)教師范讀。

      (2)學生自由讀。

      (3)學生跟著錄音進行試讀。

      2、再次感知。

      (1)請學生說說應該怎樣去讀?

      (2)分小組討論后回答(讀中注意停頓,念時要輕松、流暢)。

      (3)指名學生誦讀。

      (4)學生評議。

      3、教師指導朗讀。

      (1)教師領讀。

      (2)學生齊讀。

      (3)教師進行點撥(指出不足之處)。

      (4)學生熟讀。

      三、熟讀理解,體會孝道。

      1、學生自由說理解。

      2、全班交流。

      3、多媒體出示原文、注釋與譯文。

      【原文】

      曾子曰:“甚哉,孝之大也!”

      子曰:“夫孝,天之經①也,地之義②也,民之行③也。天地之經,而民是則④之。則天之明⑤,因地之利⑥,以順天下⑦。是以其教不肅⑧而成,其政不嚴而治。先王見教之可以化民⑨也,是故先之以博愛,而民莫遺其親;陳之以德義,而民興行。先之以敬讓,而民不爭⑩;導之以禮樂,而民和睦;示之以好惡,而民知禁。《詩》云:‘赫赫師尹,民具爾瞻。’”

      【注釋】

      ①天之經:是說孝道是天之道。天空中日月、星辰,永遠有規律地照臨人世。孝道也是如此,乃是永恒的道理,不可變易的規律。經,常,指永恒不變的道理和規律。

      ②地之義:是說孝道又如地之道。

      ③民之行:是說孝道是人之百行中最根本、最重要的品行。

      ④則:效法,作為準則。

      ⑤天之明:指天空中的日月、星辰。日月、星辰的運行更迭是有規律的,永恒的,這可以成為人民效法的典范。

      ⑥地之利:指大地孳生萬物,供給豐饒的物產。

      ⑦以順天下:這里是說圣王把天道、地道、人道“三才”融會貫通,用以治理天下,天下自然人心順從。順,理順,治理好。

      ⑧肅:指嚴厲的統治手段。

      ⑨教:這里指合乎天地之道,合乎人性人情的教育。化民:指用教育的辦法感化人民,使人民服從領導。

      ⑩不爭:指不為獲得利益、好處而爭斗、爭搶。孔傳:“上為敬則下不慢,上好讓則下不爭,上之化下,猶風之靡草,故每輒以己率先之也。”禮:禮儀,指處理人際關系的準則及對社會行為的各種規范。樂:音樂。好(hǎo):善。惡(è):不良行為,罪惡。邢骨疏云:“故示有好必賞之令,以引喻之,使其慕而歸善也;示有惡必罰之禁,以懲止之,使其懼而不為也。”“赫赫”二句:語出《詩經·小雅·節南山》。

      【譯文】

      曾子說:“多么博大精深啊,孝道太偉大了!”孔子說:“孝道,猶如天有它的規律一樣,日月星辰的更迭運行有著永恒不變的法則;猶如地有它的規律一樣,山川湖澤提供物產之利有著合乎道理的法則;孝道是人的一切品行中最根本的品行,是人民必須遵循的道德,人間永恒不變的法則。天地嚴格地按照它的規律運動,人民以它們為典范實行孝道。效法天上的日月星辰,遵循那不可變易的規律;憑借地上的山川湖澤,獲取賴以生存的便利,因勢利導地治理天下。因此,對人民的教化,不需要采用嚴肅的手段就能獲得成功;對人民的管理,不需要采用嚴厲的辦法就能治理得好。先代的圣王看到通過教育可以感化人民,所以親自帶頭,實行博愛,于是,就沒有人會遺棄自己的雙親;向人民講述德義,于是,人民覺悟了,就會主動地起來實行德義。先代的圣王親自帶頭,尊敬別人,謙恭讓人,于是,人民就不會互相爭斗搶奪;制定了禮儀和音樂,引導和教育人民,于是,人民就能和睦相處;向人民宣傳什么是好的,什么是壞的,人民能夠辨別好壞,就不會違犯禁令。《詩經》里說:‘威嚴顯赫的太師尹氏啊,人民都在仰望著你啊!’”

      4、理解了課文的含義,你從中體會到了什么?

      5、小組討論,談談自己的看法。

      6、各組推薦代表,發表看法。

      ①、孝敬父母是中華民族的傳統美德。

      ②、孝的這種行為,是天經地義的,也是人的最基本品行。所以,作為一個小學生我們從小就要做到孝順。只要你做到了,就會有相應的所得。

      ③百善孝為先,無論任何人都要孝順。

      四、聯系實際,走進生活。

      1、課件展示漫畫(“媽媽愛吃魚頭”圖,“孝子”圖)。

      2、閱讀思考:圖中“孝子”的言行反映了什么現象?你對此持什么態度?為什么?日常生活中你是否有過類似行為?如果有,你將如何改正?

      五、課堂小結,拓展延伸。

      1、我國有孝的傳統,孝敬父母的人歷來被人稱道、尊敬,不孝子孫常常被人譴責。我們要繼承和發揚中華民族孝親敬長的優良傳統。

      2、制定孝敬父母長輩的小計劃。

      (小計劃的內容包括以下內容:①自己應該怎樣孝敬父母長輩?②在這一周內,我能為他們做什么?③怎樣落實孝親敬長的小計劃?)

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