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高職體育教程 高職體育課心得體會(不少于200字)
日期:2023-03-06 01:02:16    编辑:网络投稿    来源:互联网
高職體育教學中賞識教育理念研究論文  摘要:體育教學是高職院校中的重要教學課程,但是由于體育教學在教育體系中所占的比例不大,所以并不受到重視,因此對于體育學生的教育方
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  • 高職體育教學中賞識教育理念研究論文

      摘要:體育教學是高職院校中的重要教學課程,但是由于體育教學在教育體系中所占的比例不大,所以并不受到重視,因此對于體育學生的教育方法也有一定的差異。通常學習體育的學生,文化課的成績并不好,但是運動成績比較好,所以老師經常會根據學生的運動表現,對學生進行表揚和批評,有時候會影響學生的心態。為了學生的未來發展,老師應該引入賞識教育理念,多表揚學生,讓學生在表揚中能夠快速的改變自己的不足,提高自己的體育成績。

    高職體育教學中賞識教育理念研究論文

      關鍵詞:高職;體育教學;賞識教育;方法;作用

      我國高職院校開展的體育教學,在教學方法和理念上還是遵循傳統的體育教學方法,但是由于學生的表現各有不同,每個學生的特長也不同,所以嚴厲的批評并不一定能夠起到教育的效果。老師應該尊重學生的想法,考慮到學生的心理活動,所以最好的教育方法就是引入賞識教育理念,讓學生在老師表揚中逐漸的意識到自己的優點以及自己的不足,這樣學生更有動力去改變現有的不足,努力學習和鍛煉體育的動作和知識。所以,賞識教育對學生來說十分重要。

      一、高職體育教學中賞識教育的方法

      (一)師生之間互相接納

      教學是由老師和學生共同組成的一個體系,因此,在教育中老師和學生都不能或缺,所以想讓體育教學能夠順利的進行下去,就要讓學生和老師能夠互相接納。這就需要運用到賞識理念,老師和學生互相欣賞,才能保證體育教學課程的融洽,也只有保證師生之間相互接納,才能在接下來的教育中互相配合,老師才能根據學生的各自特點來制定相關的教學計劃,才能保證學生心情愉悅的參與到體育教學中,這樣對學生鍛煉體育技能,學習體育知識十分的重要。因此,只有運用賞識教學理念,才能讓體育教學課程更加的人性化,才能讓學生積極參與到體育課堂教學中。

      (二)課堂上進行思想教育

      高職院校的學生的心理正處于逐漸成熟的階段,因此,這一階段對學生的思想引導十分的重要,如果不重視學生的思想教育,會在學生發生思想問題的時候不能及時解決,所以,應該對學生進行思想教育。但是傳統的思想教育容易引起學生的反感,在開展思想教育的同時學生并不配合。因此,需要引入賞識理念教育,只有這樣才能保證學生在接受思想教育的時候,可以積極配合老師開展的學習和活動。對學生來說,賞識理念教育,能夠讓學生在表揚中發現自己和同學的優點,從而進行自我對比,發現自己的不足之處,這樣屬于自我反思,更有利于學生解決自己的思想問題。

      (三)善于發現學生的優點

      每個學生都是一個獨立的個體,每個學生身上的優點和缺點也是不同的,老師不能用同一個標準來衡量所有的學生,所以,老師要對學生進行仔細的觀察,發現每一個學生的優點,并且根據這些優點來表揚學生,對學生進行賞識,由于每個學生能夠得到賞識的優點是不同的,所以,其它的學生想要讓自己的更優秀,讓老師更關注自己,就要改變自己的不足之處,尤其是在體育訓練和學習上,會更加的刻苦,來提高自己的體育學習能力,和掌握體育技能的特點。這就是賞識理念所帶來的教育成果,讓學生在保有自尊心的時候,能夠認識到自身的不足,變得更加努力,要比批評的效果更好。

      (四)根據個體差異采取不同的賞識教育方法

      學生的個體差異隨著學生的學習能力,為人處世能力,思維和心理等各方面的不同逐漸的顯露出來,所以,老師不能運用同樣的賞識辦法來對待每一個學生。這樣學生會感覺到老師是在敷衍學生,而不是認真觀察學生而得到的結果。所以,老師應該根據學生的個體差異,來決定采取何種賞識教育,這樣才能夠有針對性的解決學生的問題,也能夠讓學生覺得老師在重視自己,觀察自己,為了讓老師更加的滿意,就要不斷的提高自己的體育專業技能,同時,能和其它的同學互相學習和比拼,讓自己變得更優秀。因此,不同的賞識教育才能對不同的學生起到教育的作用。

      (五)掌握賞識的程度

      賞識教育更多的是讓學生接受表揚,在老師賞識學生的過程中,學生可以做到更好,而且學生的逆反心理也能夠有效的減少。但是并不是學生的所有行為都要接受賞識,老師應該掌握一個程度,不能過于泛濫的賞識學生,這樣學生會感覺不到賞識的重要性,這樣也會導致學生產生松懈的心理,對表揚和賞識不在乎。因此,老師應該掌握對學生進行賞識教育的程度,這樣才能保證學生的重視賞識教育,知道只有自己做的更好,或者是某方面符合老師的賞識標準,才會獲得老師的賞識,從而能夠引起學生的良性競爭,讓自己表現的更好,對體育學習更認真,從而獲得老師的賞識。

      二、賞識教育在高職體育教學中的`作用

      (一)培養學生的竟爭意識

      高職院校是學生成長的溫床,但是學生不能因為學校的環境安逸,就缺乏競爭意識,這樣的學生是會在未來的工作中被社會淘汰。因此,只有促進學生更努力的鍛煉體育技能,提高體育能力,才能為學生的未來發展提供良好的條件。而老師采用的賞識教育辦法,可以培養學生的競爭意識,讓學生在學習環境下,創建合理的良性競爭的條件,讓學生為了得到老師的賞識而不斷的努力,而老師也要根據學生的競爭情況,而不斷的提高賞識的條件,這樣才能促進學生不斷的提高自己的學習能力,不斷的加強體育學習和鍛煉,這樣才能保證學生的競爭意識不斷的加強,以便提高自身的水平。

      (二)增強團隊合作的能力

      體育教學和體育學習不是單獨一個人就可以完成的,除了自我鍛煉以外,還需要學生之間互相合作,尤其是團體性的體育教學內容。例如籃球和足球的教學,都是需要學生有足夠的團隊合作意識和配合能力,才能獲得更好的成績。因此,老師通過賞識教育的辦法,可以提高學生之間的配合能力,能夠讓學生增強團隊合作的意識,而且,在團隊之中,老師采用賞識教育,可以讓表現不突出或是拖累團隊的學生意識到自己的不足,從而不斷的改變自己的學習和鍛煉的辦法,并且可以和其它的人一起鍛煉體育技能,這對于整體技能的提高也是有幫助的。

      三、賞識教育在高職體育教學中的引入效果

      (一)增強學生的自信心

      每個學生在心里都有一定的不自信,所以,老師想要提高學生的體育學習成績,就要加強學生的自信心。而學生的自信心主要來源于體育成績的提高,因此老師要根據學生的學習成績的特點,以及掌握體育技能的不同之處,對學生進行賞識教育,這樣才能保證學生發現自己的優點和缺點,并且在老師不斷的鼓舞下,改變自己的不足之處,從而提高學生的體育成績,提高學生的體育技能,這對于學生來說,是提高學生自信心的最好的辦法。因此,老師要重視在體育教學中,賞識教育的使用和引入,而且一定要注意賞識教育使用的次數和長度,才能達到最佳的效果。

      (二)使學生中的弱勢群體能夠順利完成教學任務

      老師在教授學生學習體育知識和鍛煉學生體育技能的時候,一定要重視體育學生中的弱勢學生,這類學生可能是因為基礎知識掌握不牢固,也有可能是其它的原因,導致體育成績不理想。這時候老師應該重視對學生的心理和行為的分析,這樣才能了解學生成績不好而成為弱勢群體的原因,從而采用賞識教育,提高學生的自信心,讓學生積極參與到體育教學中,讓學生成為教學主題,并且讓弱勢群體的學生,去教導其它的學生,感受到自己的責任,從而提高學生的體育成績,改變弱勢情況。

      (三)創設機會讓學生感受到成功的快樂

      學習應該是快樂的,不應該是痛苦的。所以,老師在對學生開展體育教育的時候,應該重視讓學生快樂。所以,老師可以引入賞識教育,在教學中把賞識教育穿插進去,這樣可以讓學生感受到自己被重視,喜歡上體育教學,從而讓學生對體育教學感興趣,這樣潛移默化間,就可以提高學生的體育成績,讓學生能夠積極主動的學習體育知識,鍛煉體育技能。因此,賞識教育可以創建快樂的教學方法,讓更多的學生能夠接受體育教學的內容和方法。

      四、結語

      賞識教育是近年來引入到高職教育的,從心理學角度說,學生接受表揚從而改變自己的效果要比接受批評的效果好。尤其是體育教學,更應該重視學生的心理,因為體育訓練強度大,學生的心理壓力大,所以導致學生在學習和鍛煉的過程中,會有一定的差異性的表現,而老師應該根據這些差異性,尋找學生的優點,并且對學生進行表揚,從而進行賞識學生,在從中點出學生的不足之處,讓學生能夠快速的發覺自己的不足,然后接受老師的建議進行改進。因此,賞識教育對于體育學生來說十分重要。

      參考文獻:

      [1]劉賓.高職體育教學中賞識教育理念的融入及滲透[J].當代體育科技,2015(20):102-103.

      [2]溫偉芳.賞識教育在高職體育教學中的應用[J].繼續教育研究,2012(08):145-148.

      [3]何占奇.賞識教育在高職體育教學中的應用分析[J].遼寧師專學報(自然科學版),2015(12):136-138.

      [4]郁水萍.淺談賞識教育在高職體育教學中的應用[J].當代體育科技,2016(02):159-162.

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