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《特殊的葬禮》的教案及反思 《特殊的葬禮》的教案怎么寫
日期:2023-03-05 20:37:46    编辑:网络投稿    来源:网络资源
《特殊的葬禮》的教案  《特殊的葬禮》的教案  教學要求:  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,《特殊的葬禮》。  2.理解課文內容,領悟保持生態平衡,保護地球的意義  一、
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  • 《特殊的葬禮》的教案

      《特殊的葬禮》的教案

      教學要求:

    《特殊的葬禮》的教案

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,《特殊的葬禮》。

      2.理解課文內容,領悟保持生態平衡,保護地球的意義

      一、初讀

      (師解題后,讓學生自由讀課文,教師下到學生中聽并了解學生普遍難解的字詞,板書出集體討論)

      師:一篇新的課文要盡快熟悉它,建議大家再讀一遍。

      (生自由讀,師隨機彎腰認真聽學生朗讀,并適時指導。)

      師:讀了兩遍課文,你有什么話要說?

      生:我知道這葬禮是為一條瀑布舉行的。

      生:瀑布太可憐了。

      生:我知道因為水土流失,所以美麗的大瀑布消失了。

      師:這位同學有個詞用得很好……

      生:因為……所以……

      師:對,誰能用這個詞說說課文中的其它內容。

      生:因為大瀑布枯竭了,所以人們再也見不到它的雄姿了。

      生:因為人們亂伐林木,工廠不加節制地用水,所以大瀑布枯竭了。

      生:因為大瀑布是巴西流量最大的瀑布,所以人們都去那里旅游。

      生:因為大瀑布曾經是巴西人民的`驕傲,所以人們自覺加入到保護瀑布,保護環境的行列中。

      生:因為瀑布干枯了,所以引起了專家教授的重視,為它舉行了葬禮,呼吁人們要保護環境。

      ……

      (學生發言越來越踴躍,共有17個同學用“因為……所以……”句式發言,其內容已囊括課文的的每一個角落。)

      二、精讀

      (播放大瀑布錄像。)

      師:有人還盯著它,是不是被這壯美的景象陶醉了?贊美它一下吧!

      生:太酷了!

      生:仿佛自己就站在瀑布面前。

      生:比天堂的玉池還美。

      師:我們來讀讀課文,課文是用哪些詞來贊美的?(生默讀)

      生:咆哮而下、一瀉千里、從天而降……

      師:你從中讀懂了什么?

      生:我從“流連忘返”讀懂了人們被它的雄偉壯觀吸引了。(另一生補充:忘記了回家)

      生:從“咆哮而下”“一瀉千里”可以看出水流很急,聲音很響。

      生:從“從天而降”塞特凱達斯瀑布的落差很大,水簾巨大,很有氣勢。

      師:你能把它的氣勢讀出來嗎?(生讀)

      師:棒極了,我想他是全班是最好的了,沒有超過他的了吧!(生不同意,爭著讀)

      師:太棒了,大瀑布又再一次展現在老師面前。來,我們大家一起學著他的樣子把氣勢讀出來。(生齊讀)

      師:讀了課文,現在會贊美了嗎?

      生:我愛你,你滔滔不絕、一瀉千里的雄姿將永遠刻在我的心中。

      生:你從懸崖上咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里,讓全世界游客感嘆:“此景只因天上有,人間難得幾回聞”,我一定要用“飛流直下三千尺”的詩句送給你,小學四年級語文教案《《特殊的葬禮》》。(掌聲響起)

      生:我在你從天而降的巨大水簾面前驚嘆,我在你咆哮如雷的巨大聲響面前陶醉。是你,讓我感到大自然有神奇,是你,讓我感到大自然的偉大。(掌聲又響起)

      ……

      師:同學們,我相信,大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上,可有誰會想到,所有的一切,我們再也看不到它了,它成了我們記憶中一個美麗的夢。我實在不忍心看它現在的樣子。(放大瀑布枯竭時的照片,生看完后個個神色凝重)

      師:看完了,你想說些什么?

      生:我真傷心,我長大后一定會在你身旁種很多樹,讓你永遠年輕。

      師:你很想留住瀑布,作者也一樣,用動情的筆調寫出了大瀑布現在,請翻開書,自由讀,認真品味。(生自由讀)

      師:如果瀑布會說話,它會說什么?

      生(悲憤地):你們為什么把我的血吸光!

      生:我以前是那么雄偉壯觀,可現在……難道你們愿意看到我在群山之中無奈地低下頭,像個垂危的老人,奄奄一息,等待最后的消亡嗎?

      師:你心里什么滋味?(失望、悲哀、傷心、憤怒……)

      師:能用你的聲音傳遞給別人嗎?(一生讀,效果不理想,師接著他的話動情地范讀)你能感受到它的奄奄一息嗎?(能)你是怎么理解的?

      生:作者把它當人來寫,一個生命垂危的人。

      師(動情地):對,就像是一位慈祥的老人,剛才還在親切地與你講著故事,與你在夜幕下數著星星,他沙啞的話語還在耳畔,他撫過的脊背還依然溫暖,可突然,他的手一滑,閉上眼睛,遠去了,再也見不到他了。讓我們再讀課文,回憶一下它的音容笑貌吧!(生自由讀后指名讀,當讀至奄奄奄一息時,許多同學熱淚盈眶。讀到最后,全班同學忍不住接進去深情地齊讀起來。)

      ---------------------------

      三、拓展

      師:巴西總統要舉行葬禮,目的是什么?

      生:讓悲劇成為歷史。

      生:彌補人類的錯誤。

      師:如果你是總統,在這個葬禮上,對著巴西人民發表演說,你應該怎么說?以小組合作的方式,共同拿出一份演講稿,并推選出一位同學當總統,現場發表演說。

      生準備,師下到小組里點撥。八分鐘后開始演講。

      生:親愛的巴西人民,你們好!我今天用沉痛的心情來參加這個葬禮,這就是我們曾經引以為豪的大瀑布,你瞧它,奄奄一息,就像是一具被吸干血液的尸體,靜靜地躺著,沒有氣息,沒有了活力。是誰這么狠心,是我們,是我們人類。讓我們積極行動起來,保護環境,保護我們的家園,給它們生存的權利,不要失去第二個、第三個大瀑布,我希望,這樣的葬禮是最后一次,這樣的演講是最后一次。(生鼓掌)

      師:好,很有總統風度,用上了書中所學的詞語,很感人,如果把大瀑布的雄姿和給巴西人民帶來的驕傲一起說一說就更好了。

      生(精神飽滿地):女士們,先生們(鼓掌,師插話:女士優先,有紳士風度。):今天在

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