閩教版三年級英語下冊全冊教案
Unit1 Lesson 1
教學目標：
1、 Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、 Sentences:Can you ride a bike?Yes,I can./No,I can’t.
3、 Sing a song:My Little Bicycle.
教學重點：
1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、句子：Can you ride a bike?Yes,I can./No,I can’t. I can swim.
教學難點：掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動作的單詞及運用。 教具：禮物，教學卡片，收音機，磁帶等。
教學時間：1課時
教學過程：
Step1:Warming up.
1. Sing a song:Hello,Hello,How are you?
2. Review the letters.
Step2:Learning.
1. 向學生發放新年禮物，并教學單詞“present”，在充分聯系后，要求學生拆開禮物，并大聲的用英語說出里頭的禮物，以此幫助學生復習上個學期的舊知，完成由上個學期至本學期的過渡。
2. 教學禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,I like bike.”解釋單詞“like”的意思，帶領學生操練句型“I like bike.”
3. Do the actions.帶領學生邊做動作，邊說單詞，并以此種方式復習單詞“sing,dance,draw”，教學新單詞“swim,run，ride a bike”。引導學生用英語告訴別人自己的能力“I can ……”
4. Ask the question:“Can you sing?”讓學生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學生會使用“I can sing.”來回答，此時，教給學生簡單的回答方法：“Yes,I can./No,I can’t.”
5. Pracise in pairs.讓學生用同桌互問互答的合作方式，進行操練，并上臺演示。
6. 介紹Chen Ling’s uncle,同時教學單詞“uncle”，告訴學生Chen Ling’s uncle準備送Chen Ling一份禮物，引入課文。
7. Listen to the tape,and teach“clever”。
8. Listen and point.
9. Listen and repeat.
10. Listen and learn to say Part1、2、3
Step3：Sing a song.“My Little Bicycle.”
1、Listen and explain.
2、Listen and repeat.
3、Sing it.
Step4:Homework
1、 熟讀本課涉及的各項單詞、對話、歌曲。
2、 完成《一冊通》中本課的練習
板書設計：
Unit1 Lesson 1
uncle bike present like can.
swim run ride
Can you ride a bike?
Yes,I can.
No,I can’t..
Lesson 2
教學目的：
1、 Vocabulary:fly,lay,bird,but
2、 Sentences:Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.
3、 Say a chant；I Can Sing.
教學重點：
1、單詞：fly,lay,bird,but
2、句子：Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.
教學難點：掌握句子Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.及運用。
教具準備：表示動作詞的單詞卡片，已經學過的動詞卡片，數張圖畫，鳥和公雞圖片。
教學時間：1課時
教學過程：
Step1:Warming up.
1. Sing a song: “My Little Bicycle.”
2. Review the actions.
Step2:Learning.
1. Do as I say.讓學生手腦并用，復習上節課的單詞，并學習本課的新單詞“fly,lay”，同時
完成自編歌謠的任務：“fly,fly,fly,I can’t fly.”“lay,lay,lay,I can’t lay.”
2. Say the sentences:“I can ……”，讓學生說說看自己能做什么。
3. 說句子“I can sing,but I can’t swim.”解釋“but”的意思，并操練單詞“but,but,but,但是
就是but.”
4. 出示動物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教學單詞“bird”,并讓學生用英語說說看，這些
小動物們都會做什么，不會做什么，嘗試使用“but”連接兩句話。
5. 角色扮演。指派學生上臺分別扮演不同的小動物，其他同學在老師的提示下用英語提問，
如“Can you swim,Miss Bird?”，被點到名的小動物必須如實作答。
6. Listen to the tape and point.
7. Listen to the tape and repeat.
8. Fish Part2,and answer the question:“What’s wrong with the pictures?”in English.
Step3:Say a chant.“I Can Sing.”
1. Listen and clap.
2. Listen and say.
Step4:Listen,read and copy the words.
講解發音規律，并熟讀單詞，嘗試識記。
完成課文第5、6、7部分。
Step5:Homework
1.熟讀本課新單詞和課文對話,及歌謠。
2.完成《一冊通》中本課的練習。
板書設計：
Lesson 2
Can you swim,Miss Bird?
No,I can’t,but I can fly.
Unit2 Lesson 3
教學目的：
1、 Words: again, tomorrow, birthday, party, sure, buy,doll.
2、Sentences: Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.
3、Sing a song:
教學重點：
1、單詞：again, tomorrow, birthday, party, sure, buy, doll
2、句子：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.
教學難點：掌握句子Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.及運用。
教具準備：一張生日請柬，一個包裝精美的禮物，一個布娃娃，一個風箏，一只玩具米老鼠。
教學時間：1課時
教學過程：
一、Learn to say
1、 打開生日賀卡，播放生日歌，讓學生說出今天所要學習的內容；
2、 看課文圖片，講解課文內容，并突出tomorrow, birthday, party, sure四個單詞，講解漢語
意思并帶讀；
3、 Listen,逐句解釋。
4、 Listen and repeat, 直到熟讀。
5、 分角色扮演對話。
6、 帶讀生詞：buy, present, doll.
二、Look and say
1、 出示kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake的圖片，ask: What’s this? 引導學生作出正
確的回答。
2、 提示學生不同的人名和禮物，操練對話。
三、Sing a song
1、Listen and explain.
2、Listen and repeat.
3、Sing it.
四、Make a birthday hat.
進行評比，評出最佳制作者。
五、Homework
3、 熟讀本課新單詞和課文對話；
4、 完成《一冊通》中本課的練習
5、 學唱生日歌給家人聽，為即將過生日的同學制作生日卡片。
板書設計：
Unit2 Lesson 3
kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake(圖片)
Tomorrow is my birthday.
Come to my party, please.
Let’s buy a present for Sally.
What about a doll? Good idea.
Lesson 4
教學目的：
1、 復習鞏固：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.
2、 學習掌握：Happy birthday/This is a present for you. Open the present, Sally. Wow, a beautiful doll!
3、 熟練背誦詩歌：A Book Is a Friend
4、 掌握字母a 在開音節中的讀音。
教學重難點：
掌握：Happy birthday/This is a present for you. Open the present, Sally. Wow, a beautiful doll! 教具準備：一個漂亮的布娃娃，一本包裝精致的新書，若干個可作為生日禮物的小玩意兒，顏色詞單詞卡，彩色紙卡，幾頂尚未上顏色的圓錐形紙帽，幾個彩色氣球和幾面彩色小旗。 教學時間：1課時
教學過程：
一、Warming up:
1、 Greeting
2、 Free talk
3、 Sing a song
二、Review:
T-say Chinese:“生日”、“禮物”、“布娃娃”….
Ss-say English.
出示單詞卡片再度鞏固，并分“小聲—漸大聲—大聲”認讀
三、Presentation:
1、 Learn to say:
(1)、Listen,體會課文語境。
(2)、Listen again, 解釋課文大意。
（3）、Listen and repeat.
(4)、分角色朗讀。
（5）、分小組比賽，act it out.
2、Read, think and say.
（1）、看圖說句型，猜測圖中角色所說內容
（2）、分小組練習對話
3、Say a rhyme
(1)、T-播放錄音，Ss-輕聲跟讀
（2）、教學friend, need, read
(3)、Listen and repeat, explain.
(4)、Read it.
4、Listen，read and copy these words.
T-講解字母a在開音節中的讀音規則，聽錄音，跟讀并抄寫字母和單詞。
5、聽音標號
四、Homework:
6、 熟讀本課新單詞和課文對話；
7、 完成《一冊通》中本課的練習
板書設計:
Lesson 4
friend, need, read
Open the present, Sally.
Wow, a beautiful doll!
Unit3 Lesson 5
教學目的：
1、 能聽懂、會說：grape, melon, carrot, peach, sweet;
2、 能聽懂、會說名詞復數：fish, grapes, bananas, melons, carrots, peaches, cakes, eggs.
3、 能聽懂、會說句型：I like…I don’t like…They are not sweet.
4、 會唱英文歌曲：
教學重點：
1、單詞：grape, melon, carrot, peach, sweet及其復數形式
2、句子：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.
教學難點：能聽懂、會說句型：I like…I don’t like…They are not sweet.
教具：
葡萄、西瓜、胡蘿卜、梨、蛋糕、蛋等食品圖片或實物。
教學時間:1課時
教學過程：
一、Warmer and Review
Greeting and sing a song
二、Presentation:
1、Learn to say
(1)、Look and say 看圖要學生編故事
(2)、Listen and explain
(3)、Listen and repeat: Do you like grapes? 引導學生做出Yes/No的回答。把like寫在黑板上，解釋意思并帶讀，講解don’t like的意思，說明don’t like 是do not like的縮寫形式，意為“不喜歡”。把grape, sweet寫在黑板上，解釋意思并帶讀。
（4）、逐句跟讀課文，直到熟練。
2、Look and say.
(1)、教師把黑板分成左右兩欄，在左欄上面寫“單數”下面寫fish, grape, banana, melon, carrot, peach.在右欄寫“復數”，下面寫fish, grapes, banana, melons, carrots, peaches.
(2)、讓學生觀察單復數的變化規律，充分發掘學生自主探究的能力。
（3）、教師總結，用I like…操練I like fish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放錄音，跟讀數遍。
（4）、不按順序讀出句子，讓學生聽音指圖。
三、在自己喜歡的食物下面畫笑臉并運用“I like..”的句型來表達。
1、給Ss限定時間畫笑臉。
2、最早完成的學生起立說句子，給予表揚。
3、允許多位學生發表意見。
四、Sing a song
五、Homework
8、 熟讀本課新單詞和課文對話；
9、 完成《一冊通》中本課的練習
板書設計:
Unit3 Lesson 5
單數: fish, grape, banana, melon, carrot, peach.
復數: fish, grapes, banana, melons, carrots, peaches.
I like…I don’t like…They are not sweet.
Lesson 6
教學目的：
1、 復習鞏固有關食品的單詞：grape, apple, pear, melon, fish, egg, orange, banana, carrot.
2、 復習鞏固句型：I like…I don’t like…They are not sweet.
3、 能聽懂、會說生詞：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles.
4、 能聽懂、會說What do you like? Do you like…? Yes, I/we do. Four hamburgers, please.
5、 學習字母e在閉音節中的讀音
6、 學習背誦韻句：
教學重點：
1、單詞：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles.
2、句子：What do you like? Do you like…? Yes, I/we do. Four hamburgers, please. 教學難點：能聽懂、會說What do you like? Do you like…? Yes, I/we do. Four hamburgers, please.
教具：有關食物的單詞卡片
教學時間：1課時
教學過程：
一、Warmer and Review
1、Greeting and Free talk.
2、Sing a song
3、復習水果，食品方面的單詞
二、Presentation
1、表演買賣食品
T-老板，Sx-客人，運用對話
T: What do you like?
S: I like …I don’t like…
2、T-ask: Do you like hamburgers?
S-answer..
3、Listen and explain
板書hamburgers, hot dogs, dumplings, noodles分音節帶讀，并告訴學生詞尾的s用來表示復數形式。
4、突出強調What do you like? Do you like hamburgers? Yes, we do. Four hamburgers, please.等句子，解釋you可以分別指“你”或“你們”，回答應分別是Yes, I do./Yes, we do.
5、Listen and repeat.
二、Look and say
兩位同學組成一個小組，每人一次完成一幅圖，可進行循環練習，如：
A、I like ice cream.
B、I don’t like apples.
三、Chant: I like fish.
四、Listen, read and copy these words.
1、元音字母e在閉音節中的讀法。
2、跟讀并抄寫。
五、Listen, Tick or cross.
六、Homework
板書設計：
Lesson 6
grape, apple, pear, melon, fish, egg, orange, banana, carrot.（圖片）
Review1
教學目的與要求
鞏固第一課至第六課的內容，要求學生把學過的知識用于實踐中。同時，讓程度稍差的學生趕上進度。
教具準備
生日邀請卡一張，小禮品一個，故事書多本，葡萄，西瓜，胡蘿卜，桃子，蛋糕，蛋等食品圖片或實物若干。
教學步驟和方法建議
一、復習
教師出示圖片或食物，讓生說出英語單詞，以復習第一課至第六課的單詞。
二．做課本練習1
從每組選出若干同桌根據圖進行你問我答練習。如：
A:Can you lay eggs,Mr.Rooster?
B:No,I can’t.
三．做課本練習二的游戲
教師請一組生上臺，把貯備好的食物圖片任意發給他們，每人一張，讓生根據圖上所畫的食物和顯示的臉說出：I like----------;I don’t like---------.
四．做課本練習3
1.教師讓生用2分鐘的時間準備，請他們看圖默讀句子，理解句子的意思。
2.教師讓學生按角色分清對話內容，接著請學生按角色讀對話。
3.教師布置學生在小組中練習對話。
Unit4 Lesson7
一、教學內容：
單詞：head face mouth eye ear nose neck
句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..
二、教學目標
1.能聽懂會說本課單詞
2.能認讀句子：Touch your head/?并能做出相應的動作
3.會唱歌曲:Head shoulders knees and toes
三、教學重點
1.單詞：head face mouth eye ear nose neck
2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..
四、教學難點
表示五官等身體部位的單詞及其單復數形式的運用
五、課前準備
單詞卡片、錄音機、光盤、及打亂字母順序的單詞7個
六、教學時間：1課時
七、教學過程
Step1.Warming up
1.Greetings
2.Free talk
Step2.Presentation and Practice
1.教學單詞touch
(1) 談話導入
（2）學說單詞touch
2.揭示課題 Unit4 Lesson7
(1).簡筆畫勾勒一個頭像，引出新課
（2）跟讀課題
3．教學新詞
（1）.T(Show the word): Look, it’s head. Teach the word” head”
(2). Teach eye and students repeat
(3.) The same way to teach ear nose neck face mouth
(4). Learn to say the words: shoulders knees toes
(5). 操練句子：Touch your ?
(6) 游戲鞏固所學句子：Touch your ?
（7） 學生觀看教學光盤.感知課文內容
Step3.Extension and Consolidation
(1) 把打亂字母的單詞讓學生重組，以檢測所學的7個主要單詞
（2） 用chant鞏固新詞及所學句子
（3） 以guessing game的方式讓學生用所學內容描述an elephant a monkey
Step4. Homework
1.熟讀課文。
2.完成《一冊通》上本課的練習。
板書設計：
Unit4 Lesson7
head face mouth eye ear nose neck
Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck
Lesson 8
教學目的與要求
1.復習人體部位詞：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck 2.學習生詞；art,then,next
3.學習句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 4.熟讀Chant:What's that?
5.掌握字母e在絕對開音節中的讀音。
教學重難點：
1、單詞：art,then,next
2、句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next?
教具準備
一支水筆，一個有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具貓。
教學時間：1課時 教學過程：
一。復習
1.有教師發出指令Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck. 學生做動作。 2.同座位同學之間交換發指令：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck. 請聽指令的一方作動作。 二。導入
請繪畫好的同學上臺畫出教師發放的指令：Draw a cat. 三。閱讀故事
1.觀看VCD，并講解課文內容。
2.教師示范讀故事，一邊讀一邊解釋語言難點。 3.教師播放錄音，要求學生跟讀。 四。做課文練習2“圖文配對”
教師先解釋句型 I have??的意思，然后復習單詞red,black，并解釋big,long的意思。也可請學生閱讀句子，每幅圖請學生口頭完成。 五。學習Chant:What's that?
1.教師把一只黑色玩具貓放在一張桌上，指著玩具貓問What's that?引導學生回答：It's a cat.教師有問：What color is it?引導學生回答：It's black. 教師補充說It's black cat.
2.教學單詞，并請生觀察hat,cat兩個單詞的不同和相同之處。 3.教師播放錄音，請學生跟讀，并掌握節奏。 4.全班跟錄音朗讀。 5.小組競賽讀。
六。做課文練習4“聽音，認讀并抄寫單詞”
學習元音字母e在開音節的讀法。we,she,he,me 皆開音節,其中e發作[i:]。請學生立即抄寫。 七。做課文練習5 八。作業 1.熟讀課文。
2.完成《一冊通》上本課的練習。
板書設計：
Lesson 8
art,then,next
Unit5 Lesson 9
教學目標:
1.知識目標：能聽說讀單詞leg, hand, arm, foot的單復數形式。
能聽懂Clap your hands. Stamp your feet. Wave your arms. Bend your knees.并按照指令做動作。
學習句子：How many ___ can you see? I can see ? 2.能力目標：能聽得懂所發出的指令。 3.情感目標：喜歡并積極參加英語活動。 教學重難點：
能熟練的讀出句子并運用其進行交流。 教學準備：
多媒體課件，教學光盤，單詞圖片
教學時間：1課時
教學過程：
Step 1: Warm up. Sing a song Step 2: Review the old words. Play a game.
Spell the words: nose, mouth, ear, head, face, neck, eye Step 3: Lead in.
Tell the students to look at the screen then answer the questions. T: What’s that? Ss: An eye.
T: How many eyes can you see?（圖片閃現消失） 讓學生猜。.
T: How many eyes can you see?（呈現圖片,放慢語速） Ss: Four eyes. 引導學生用： “I can see ?”的完整句來回答。 (Continue like this: ears, necks, heads) Step 4: Teaching the new words. 課件中呈現今天的新詞：leg
T: How many legs can you see?
S1:（提示學生用I can see _________作完整回答。）
T: (揭示課題)Today we’re going to learn Unit 5 Parts of the body(2), Lesson 9.
T: Read after me: leg. （用升降調操練單詞，并個別拼讀） （呈現legs讓學生來說leg 與 legs的區別） 用單詞卡片進行 leg—legs 單復數的操練。
T: (由評價引出) How many hands can you see? 引出單詞：hand（用升降調操練單詞，并個別拼讀）
用肢體語言操練hand—hands，并用大小聲幫助學生記憶。 回到評價：
How many legs can you see? How many hands can you see? T: (由評價引出) How many arms can you see? 引出單詞：arm（用升降調操練單詞，并個別拼讀） 肢體語言操練arm—arms ，并請一兩位學生上臺示范。
回到評價：
How many legs can you see? How many hands can you see? How many arms can you see ?
T: (由評價引出) How many feet can you see? 引出單詞：foot（用升降調操練單詞，并個別拼讀）
用次數法讓學生讀單詞foot。(教師告訴學生讀單詞的`次數，師用手勢數次數，學生適時停住不讀，得分。)
用肢體語言教授單復數訓練foot – feet。
對四個小組進行評價：How many ? can you see? I can see? Step 5: Look at the screen and read after the VCD. T: Open your English books, turn to page P40.
1．How many legs can you see? I can see ____ legs. 2．How many hands can you see? I can see ____ hands. 3．How many arms can you see? I can see ____ arms. 4．How many feet can you see? I can see ____ feet. Read after the VCD.（2-3 times） Step 6: Let’s chant.
T: I’m a little tired. Let’s have a rest. Let’s chant. 讓學生先聽，用肢體語言解釋含義，第二遍跟著教師做動作，第三遍跟著節奏邊說邊做。 Step 7: T：Sing a song. 回到評價，第一名的給自己鼓鼓掌，引出 Clap your hands.最后一名的生氣跺跺腳，引出Stamp your feet. Step 8: Listen and act: 聽聽做做。 讓學生跟著錄音把動作做一做。
Step 9: Summary: How many legs/arms?can you see? 板書設計：
Unit5 Lesson 9
How many legs/arms?can you see?
Lesson 10
教學目標:
1．知識技能目標：
（1）學習掌握生詞zebra,children 。
（2）學習掌握句型:How many zebras are there? There are four zebras. （3）學說背誦童謠:Fly My Kite.
（4）學習掌握元音字母i在重讀閉音節中的讀音規則。 2．情感文化目標:培養學生學習興趣,提高學習熱情,培養積極向上進取的精神,集體合作精神。
教學重難點:
⑴ 句子 How many zebras are there? There are two. ⑵ 元音字母i在重讀閉音節中的讀音規則。
教具準備：
教學卡片，實物，VCD，多媒體課件等。
教學時間：1課時 教學過程：
Warmer
1. Greeting.
2. Sing a song.(Follow Me) 3. Have a free talk.
4. Review the words : legs arms feet hands(課件展示) 4.復習句型: How many legs can you see? 新課教學 1.導入句型
T: What are those? S: They are monkeys.(出示圖片) T: How many monkeys are there?
S: There are three.(用數種圖片、實物導入句型) T: How many children are there? S : There are two.教學單詞children.
教學生詞zebra,復數zebras .(展示課件) T: What’s this ?
S: It’s a zebra.(導入單詞教學) 然后教學復數zebras。 T: How many zebras are there?(學習句型) S: There are two.
2．學習課文活動1，2部分相關的內容。（展示課件） （1） 看圖師問生答。 （2） 齊讀句子。
2. 教學課文活動1，2(觀看VCD) 一起朗讀,分組讀,個別讀。 3. 鞏固句型練習：
(1)請幾位同學躲在講臺桌下,只伸出手、手臂,教師問學生答。 學生出示自帶的實物或圖片進行兩兩對話,每組請兩位同學對話, 教師作出評價。 4. 學習小詩.
觀看VCD,聽音兩遍,教師帶讀，學生說。 5. 教學元音字母在重讀閉音節中的發音。
看VCD,讓學生跟讀，體會字母i的發音，請學生說，請學生試讀類似發音的單詞。(教師出示單詞卡片)
5. 教學總結:今天這節課同學們學到了什么？ (1)齊讀單詞:children,zebra
(2)齊讀句子：How many zebras are there? There are two. Homework
1.完成課文活動6.Evaluate yourself. 2.聽、讀課文三遍。
3.抄寫課文活動4單詞每個三遍。
板書設計：
Lesson 10
zebra,children
How many zebras are there? There are four zebras.
Unit6 Lesson11
教學目標：
1、聽、說、讀、認：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full 2、聽、說、讀：How many ···are there on the farm？ There are ···.
教學重點:
學會各種農場的動物名稱:cow、horse、sheep
教學難點：
會說：How many ···are there on the farm ？
There are···
教學時間：1課時 教學過程：
一、揭示課題 Domestic Animals 二、教學“eleven”and “twelve” 1、先復習1-10的英語單詞
2、再教授“eleven”and“twelve” 三、拿出單詞卡片教學：
cow——cows house——horses sheep——sheep farm——on the farm 四、反復練習：
How many cows/house/sheep are there on the farm ？ There is/are···
五、Listen to the tape then repeat 六、自由對話
1、根據課文50頁插圖對話
2、拿出一個筆盒，請學生用英語猜出里面的文具的數量 七、Sing a song ：Old Mac Donald Had a Farm 八、作業：1、朗讀課文 2、一冊通：L11
板書設計：
Unit6 Lesson11
How many ···are there on the farm？
There are ···
Lesson 12
教學目標：
1、學會單詞：milk、wool、animal、friend、us
2、學會句型：I am···
I can give you ···
教學重點：
1、學會單詞 milk、wool 2、掌握give的用法
教學難點：
掌握句型：I am···
I can give you ···
教學時間：1課時 教學過程：
1、請學生自我介紹，用：I am ··· 2、出示卡片教學： milk、wool
3、出示卡片教學：Hi，I am a cow/sheep/duck/hen .
I can give you milk/wool/eggs/eggs. 4、教學句子： 將I can give you ···句型
改成Sheep/Cows/Ducks/Hens can give us ···. 進行反復操練
5、Listen to the tape then repeat 6、游戲
①先學習句型：They can give us ··· Are they ···？ Yes./No. ②請同桌之間進行對話。
③再請講的好的學生上臺來講,讓全班同學來猜。 7、Listen，read and copy these words. bike five kite nine
8、Listen and cirde the right picture . 9、作業：朗讀課文 一冊通：L 12
板書設計：
Lesson 12
I am··· I can give you ···
Review 2
教學目的與要求
復習鞏固第七課至第十二課的內容,讓程度稍差的學生趕上進度。 復習與身體部位有關的英文表達法和與國家養動物有關的英文表達。
教具準備
人體掛圖，身體各部位名稱的單詞卡片或圖片，家養動物名稱的單詞卡片或圖片。
教學步驟
一 導入
教師宣布進行聽音表演競賽，以大組為單位進行比賽。全班同學起立，按教師的指令表演，做錯動作的人坐下。退出比賽。哪一組站著的人數最多，哪一組獲勝。教師問：Where is your face?（你的臉在哪兒？）同學們指著自己的兩只眼睛說：It’s here.(在這兒。)教師接著問:Where is your eyes?(你的眼睛在哪兒?)同學們指著自己的兩只耳朵說:They’re here.(在這兒。)以此形式完成所學過的人體部位。
二 做課本練習1“看圖說話”
教師把人體教學掛圖“My body”掛在黑板上,要求學生準確說出人體部位的英語.可以讓學生齊說出,也可以請個別說。 三 做課本練習2 “閱讀配對”
課本第59頁上有八幅分別標有A，B，C，D，E，F，G，H的小圖和標有數字的八組句子。教師請學生仔細查看圖畫，認真閱讀句子，在各組的括號中填入合適的字母。 四 做課本練習3“填入所缺的字母” 答案：
cake pig bag fish cat kite egg bike pen red
五 口試參考題
1.請你用英語說出身體各部位的名稱。
2．你想高所別人這是你的美術老師，該怎么說？ 3．你想讓別人拍拍手，該怎么說？ 4．你想讓別人揮揮手，該怎么說？ 5．你想讓別人跺跺腳該，怎么說？ 6．你想打聽有多少只斑馬，該怎么問？
7．你想打聽農場里有多少只奶牛，該怎么問？ 8．請你唱英文歌曲Old Macdonald Had a Farm。 9．請你背誦童謠Baa Baa Black Sheep。
板書設計：
Review 2
Unit 7 Lesson 13
教學目標
1.學習服裝新詞匯：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes. 2.學習句子：Put on your shoes . Take off your hat .
教學重點
1. The New Words : sweater、skirt、shirt、socks、shoes. 2.The New Sentences: Put on your shoes . Take off your hat .
教學難點
新句型的學習與應用。
教具準備
單詞卡、圖片、帽子、錄音機
教學時間：1課時
教學流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . 二、Revision
T： Wow , beautiful ! (師指一個物品) T：I like it ! 請生照樣子說句子
三、Presentation and practice 1、New words
sweater、skirt、shirt、socks、shoes. (1) 出示圖片呈現：socks , shoes (2) 指生身上的衣服呈現：shirt , skirt (3) T:冬天我們要穿sweater (4) 操練 ·高山流水 ·Row by row ·多念少念
·What’s missing ? （單詞misssing） 2、New sentences
Put on your hat . Take off your hat (1)呈現帽子，師帶讀hat
T: Put on your hat . (師邊做動作邊說) （板書） (2)師帶讀，生跟讀 （帶動作） (3)One by one : Put on your hat . (4)換一換“hat”造句（動作）
(5)T:好熱啊。Take off your hat .(師動作表示)
(6)師帶讀，生跟讀。 (7)換一換造句（動作） 3、New lesson
(1)聽錄音，生感知課文內容。 (2)聽錄音，生跟讀課文 (3)生齊讀課文。 4、Activity 2
在幻燈片上呈現，請個別生上來，根據教師的指令給娃娃穿上服裝。 5、Chant
(1)聽錄音，師解釋新詞；better , than , Jell-O (2)聽錄音，生跟唱。 (3)生自唱。 Homework :
1、聽、讀課文三遍，家長簽字。 2、做一冊通Unit 7 Lesson 13
板書設計：
Unit 7 Lesson 13
hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes
Put on your shoes Take off your hat
Lesson 14
教學目標
1.復習有關服裝的名詞 : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes 2.復習句型 : Put on ? ? Take off ? ? 3.學習新詞 : T-shirt 、size、small、large 4.學習句型 : This T-shirt is too small/large.
What size do you wear? 5.掌握字母O在重讀閉音節中的發音
教學重點
1.The New Words : T-shirt 、size、small、large
2. The New Sentences: This T-shirt is too small/large. What size do you wear?
教學難點
新句型的學習與應用
教具準備
多媒體課件、各種服飾實物、單詞卡片等
教學時間：1課時 教學流程
Step 1 Warming up ⑴ Greeting.
⑵ Review the following words : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes. (通過黑板上服飾的小圖片復習上節課學過的單詞)
⑶ 教授新詞T-shirt, 并向學生說明T-shirt和shirt的區別。
( 采用各種不同的形式操練). ⑷ Play a game “心有靈犀”。 Step 2 Presentation and Practice ⑴ 由孩子身上穿著的大號T-shirt 導入句子 This T-shirt is too large. 板書并教學句子。
⑵ 教師拿出一件小號的T-shirt在自己身上比劃,并引出句子: This T-shirt is too small. 板書并教學句子。
⑶ ①教師翻出小號T-shirt的號碼,引出Size S。讓學生猜猜Size S意思。 教學Size S
② 教師讓學生猜猜大號怎么說, 引出Size L。 教學Size L
讓學生想想生活中還見過什么號碼的衣服,引出Size M,并教授。 ③ 游戲 “對答如流”。
⑷ 師拿著S、M、 L號的T-shirt問學生 T: What size do you wear? 引出句子。 并引導學生作出回答.(師要把衣服的號碼翻出)
Step 3 Consolidation ⑴ 播放課文VCD。
⑵ Listen and circle the right picture. Step 4 語音教學
⑴ 分別出示以下單詞卡片 dog、 doll、frog、 stop 帶讀單詞。 ⑵ 讓學生自己找出單詞的元音字母O,并找出發音規律。 ⑶ 教師總結O字母在重讀閉音節的發音。 ⑷ 聽錄音跟讀。
⑸ Practice : 根據發音規則試讀單詞。 Step 5 Sum up and Evaluation Step 6 Home work
⑴ 聽課文錄音3遍,家長簽字。
⑵ Do a survey.完成Part 2.表格見課文P57 ⑶ 完成一冊通Lesson14。
板書設計：
Lesson 14
T-shirt 、size、small、large This T-shirt is too small/large.
What size do you wear?
Unit 8 Lesson 15
教學目標
1.學習新詞匯：jacket , catch .
2、學習新句型：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s .
3、熟練背誦童謠：Who’s the Girl Wearing Blue ?
教學重點
1.The New Words : jacket , catch .
2.The New Sentences: Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s .
教學難點
新句型的學習與應用。
教具準備
單詞卡、圖片、錄音機
教學時間：1課時 教學流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . 二、Revision
1、出示圖片復習：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt 2、隨意指生身上的服裝，其他生搶答。 三、Presentation and practice 1、New words jacket , catch (1) 出示圖片呈現：jacket (2) 用動作引出：catch (3) 操練 ·高山流水 ·Two by two 2、New sentences
Whose jacket/ sweater / shirt is this ? ---It’s Hu Ping’s .
(1)舉起一個生的書，問：Whose book is this ?（板書） (2)提示生回答：Chen Lin’s ? Wang Tao’s ? (3)指引其用完整句型回答：It’s _______’s . (4)將book換一換，換成服裝造句。
(5)將圖片分給部分學生，讓全班生快速記憶服裝的歸屬，然后根據記憶回答 T：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? S：It’s _______’s . 3、New lesson
(1)聽錄音，生感知課文內容。 (2)聽錄音，生跟讀課文 (3)生齊讀課文。
4、Chant
(1)聽錄音，師解釋新詞；better , than , Jell-O (2)聽錄音，生跟唱。 (3)生自唱。 Homework :
1、聽、讀課文三遍，家長簽字。 2、做一冊通Unit 8 Lesson 15
板書設計：
Unit 8 Lesson 15
jacket , catch .
Whose jacket/ sweater / shirt is this ?
It’s Hu Ping’s .
Lesson 16
教學目標
1、復習句型： Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s .
2、學習句型：I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy
this one .
3、學唱歌曲：The Song Of Colors . 4、學習掌握字母o在開音節中的讀音。
教學重點
1、 The New Sentences: I like this red sweater . And I like the yellow color . OK.
Let’s buy this one .
教學難點
新句型的學習與應用。
教具準備
單詞卡、錄音機
教學時間：1課時 教學流程
一、Greetings
T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . 二、Revision
1、出示顏色卡片復習顏色：red , yellow , green , orange .
2、出示服裝卡片復習服裝: sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt 3、將顏色和服裝加上：the red sweater 等。 4、Free talking
用I like ??/ I don’t like ??說說自己的喜好。 板書：I like _______. 三、Presentation and practice 1、New sentences
I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy this one . (1)師將各種服裝呈現在黑板上。 (2)師與一生去買衣服（板書）
T：I like the red sweater .What about you ?(師提示生用I like?回答) S: I like _________. T：OK. Let’s buy this one ! (3)師帶讀，生跟讀。 (4)師生對話，加分。 (5) 同桌make a dialog .
S1：I like this red sweater . S2: I like the yellow color . S1: OK. Let’s buy this one . 3、New lesson
(1)聽錄音，生感知課文內容。 (2)聽錄音，生跟讀課文 (3)生齊讀課文。 4、Sing a song
(1)聽錄音，生跟讀歌詞。 (2)聽錄音，生跟唱。 (3)跟伴奏，生自唱。
5、語音教學
（1）分別出示以下單詞卡片 nose , phone , go , no 帶讀單詞。 （2）讓學生自己找出單詞的元音字母O,并找出發音規律。 （3）教師總結O字母在開音節的發音。 （4）聽錄音跟讀。
（5）Practice : 根據發音規則試讀單詞。 Homework :
1、聽、讀課文三遍，家長簽字。 2、做一冊通Unit 8 Lesson 16
板書設計：
Lesson 16
I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy this one
Unit9 Lesson 17
教學目標
詞匯: will.
句型：What will you do in summer? I’ll do? 功能：制定暑期計劃．
情感：培養學生的跨文化意識，了解中英兩國的首都和標志性建筑．
教學重點
運用現在進行時句子描述正在發生的動作和事件。
教學難點
現在分詞構詞法，現在進行時的運用。
教具準備
單詞卡片：England , summer , will , Big Ben, the Great Wall, grandpa, grandma .
詞組卡片：play football , play basketball, play the piano, play on the swing, play
ping-pong, go swimming, fly a kite . draw pictures. 錄音機
英國地圖一幅，標明首都倫敦．
教學時間：1課時 教學過程：
1、熱身活動
A 師生打招呼：Good morning /afternoon! Glad to meet you. How are you ? I’m
fine,thank you . B 游戲－快速反應 2、復習導入
A 教師將英國地圖掛在黑板上，指著英國地圖問：Where is London? 學生答：It’s in England.
教師介紹：There is Big Ben in London.
教師出示單詞卡片，教讀Big Ben. I’ll go to see Big Ben. B 揭示并板書課題：Unit9 Plans for the Summer Vacation Lesson17 3、教授新課
A 教學will與 What will you do in summer? 導入： 引導學生回答： 同桌練習對話兩分鐘 B 課文教學
問題：What will Sally do in summer? 4、鞏固提高 A 小組調查： 游戲－猜一猜 B 學習韻文 C 學唱歌曲： 5、課后作業
A 聽錄音，熟讀本課內容． B 完成>上本課練習．
板書設計：
Unit9 Lesson 17
What will you do in summer?
I’ll do?
Lesson 18
教學目標：
詞匯：Big Ben, the Great Wall. 句型：Will you?? Yes, I will. 功能：了解他人的暑期計劃．
情感：在活動中培養樂于與他人合作的團隊精神，養成健康向上的品格．
教學重難點：
掌握Will you?? Yes, I will.及應用。 教具準備：
單詞卡片：Beijing, China, England, London ,Big Ben, the Great Wall.
詞組卡片：play football, play basketball, play the piano, play on the swing, play
ping-pong, go swimming ,fly a kite, draw pictures. 表示交通工具的圖片，錄音機．
教學時間：1課時 教學步驟：
1、熱身活動
A 教師播放錄音，全班學生跟唱英文歌曲：My Little Aeroplane. B 朗讀課文韻文: What Will You Do in Summer/ C 師生之間進行英語對話
教師出示卡片，讓學生操練：Beijing, China, England, London, Big Ben, the Great Wall . 2、復習導入
A 復習表達動作的動詞詞組 活動――聽指令，做動作
復習by bus, by car, by bike ,by motorcycle, on foot.
教師：In the summer vacation, I’ll go to Beijing. How will I go to Beijing?
學生：By car/bus/train/plane?
B 游戲――快速反應：教師：go to England, go to see Big Ben 學生：I’ll go to?by? C 揭示并板書課題 3、教授新課
A 匯報調查統計作業:What will you do in summer? B 教學Will you?? Yes, I will. C 課文教學 4、鞏固提高 A 活動――問答鏈
教師：What will you do in summer? 學生Ａ：I’ll go to ? 學生Ｂ：I’ll go to ? B 語音教學 教ay的讀音 教ai的讀音 5、課后作業
A 聽錄音，熟讀本課內容． B 完成>上本課練習． C 完成課本第８９頁的自我評價
板書設計：
Lesson 18
Will you?? Yes, I will.
Review3
教學目標：
詞匯：復習Unit7, Unit8, Unit9的單詞．
句型：Put... in the … There is…, There are…
What wil you …? I will…
Will you …? Yes,I will.
語音：復習字母a,y和字母組合ay, ai , ou ,ow的讀音．
功能：通過復習活動，鞏固三個單元的知識，培養學生的發散思維和綜合運用語言的能力． 教具準備：
卡片：fruit, apple , orange, banana, pear , melon… sitting room, dinning room, study ,bathroom,bedroo,. Kitchen.
餐廳掛圖一張，裝實物或卡片的籃子一個．
教學步驟：
一、熱身活動
全班同學聽錄音讀小詩：Home Is a Nice Place.
揭示并板書課題Review3
二．復習鞏固
１．復習句型There is和There are
１）出示餐廳掛圖，教師導入：Home is a nice place. Look at the pictures. Let’s talk about the dinning room. Is there a desk in the dinning room? Yes, there is./ No, there isn’t. 出示卡片復習表示水果的單詞及表示房間名稱的單詞．
２）看圖引導學生回答問題．
２．復習句型What will you do in summer? I will… Will you…? Yes,I will. １）全班聽錄音讀韻文：What Will You Do in Summer?
２）教師出示表示＂做某事＂的詞組和表示＂地點名稱＂的詞組，全班操練，復習鞏固． ３）游戲――串珠
４）游戲――猜猜看
三．學習韻文：
四．復習字母組合讀音
１．游戲――埋地雷
２．游戲――挖地雷
３．游戲――排雷
五．課后作業
１．復習的單詞，并聽寫單詞．
２．完成>上的復習練習．
３．預習Story Time.
板書設計：
Review3
Put... in the … There is…, There are…
What wil you …? I will…
Will you …? Yes,I will.
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