四年級語文上冊《一路花香》教案
作為一位優秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的四年級語文上冊《一路花香》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、教學目標:
1、學會本課8個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。
二、教學重、難點:
理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。
三、教學評價設計:
1、在檢查學生預習環節,通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。
2、在精讀感悟環節,采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文理解課文的寓意。
3、借助概括課文大意、復述課文培養學生整體把握文本的能力。
第一課時
環節一、整體感知——初讀感知,整體把握
(一)情境導入,走近花香
1、出示多媒體
師:同學們,你們看到了什么?(萬物復蘇,柳枝吐綠、百花齊放)
2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
板書:一路花香
一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。
3、讀了課題你想知道什么?
(二)借助預習單,檢查預習。
1、檢查生字識、寫。
(1)出示學生預習單,組織學生看看寫得是否正確、規范。
(2)學生練寫自己寫錯的和寫得不滿意的生字。
2、檢查朗讀課文。
指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機正音。
板書:完好的水罐破損的水罐挑水工
3、整體感知課文內容。
(1)簡單交流:課文主要寫了什么?
(挑水工兩只水罐中有裂縫的水罐能澆灌出一路花香)
(2)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)
(相機板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)
第二課時
環節二、部分理解——精讀感悟,重點突破
(三)全心品讀,尋探花香
1、體會“十分慚愧”
(1)導入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
(2)體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)
①“慚愧”是什么意思?
②(出示)填空練習說話:破水罐因為而慚愧。
③“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀,老師讀旁白)
“你盡了自己的全力,卻沒有得到應有的回報。”
④“盡了自己的全力”具體是指什么?
(這說明挑水工挑水的路程遠,任務重。)
⑤“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么?
(因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)
(3)指導朗讀:
①文中破水罐與挑水工有兩次對話,請同學們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。(指讀第一次對話)
②是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責與歉意)
2、體會“一絲快樂”
(1)導入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當他們上山時——–一絲快樂)
(2)讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。“太陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,會說什么呢?
(3)多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧、自責,一直沉浸于之前的情緒中。)
(4)輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?
3、體會“仍然傷心”
(1)(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心呢?
(引導學生體會,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發現自己的價值所在。)
(2)總結:它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話?(當他們上山時—–向挑水工道歉)(指導讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)
(這次他的內疚程度更深了,歉意更重了。指導讀)
4、體會“欣慰”
(1)是啊,破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發生第四次變化。默讀課文,想一想,還會發生怎樣的變化?幫老師完成這個填空。
(2)你們為什么認為它會有這樣的心情。結合跳水工說的話說一說。
(3)請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現出了他的智慧?指名讀完后,小組內交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)
(4)挑水工的話說的`多好啊,使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。
(5)小結:是啊,獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香。”
(四)以讀促讀,收獲花香
1、指導分角色朗讀表演。
(1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學生自選自己喜歡的角色,三人一組練習分角色朗讀課文,再分組匯報朗讀表演。。
(2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認為還有誰?為什么?你覺得他是一個怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運用,還教給了破水罐一個道理,真是慧眼識人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。(出示)
2、揭示道理。
(1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時,你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說:“”句式說話。(小組內交流,反饋)
(2)同學們發自肺腑的語言,散發著哲理的花香。“世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內涵。
(3)在現實生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績而傷心;也許那么,讀了這個故事,你又有什么新的認識呢?
3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中。
第三課時
環節三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓練
4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(出示)
(1)過渡:是啊,世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價值。我們要學會欣賞自我
(2)師生共同配樂朗誦
欣賞自我
也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;
也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;
也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;
于是你徘徊,你憂郁,你自卑。
和別人一樣,你也是一片風景。
也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,
甚至也有別人未曾見過的一顆青草,
甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……
做不了太陽就做星辰,在自己的星座發熱發光;
做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點希望;
做不了偉人,就做實在的自我,
平凡并不可悲,關鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!
多給自已一點信心,送別過去的歲月,
只要明天還在,只要熱愛生命,
即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!
(五)課堂小結,花香四溢
1.同學們,我們每個人都是獨立的自我,我們要學會欣賞自己,多給自已一點信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!
2.課后作業:(出示)
(1)搜集一些與寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。
(2)續寫故事:聽了挑水工的話,破水罐會怎么做,展開合理想象,續寫故事。
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