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過橋 教案 過橋課件
日期:2023-02-28 12:15:37    编辑:网络投稿    来源:互联网
《過橋》方案教學設計  一、教材分析  本課內容包括一篇課文、一幅插圖、七個生字、七個詞語、四個新出現的部首和課后練習。課文敘述了雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事
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      一、教材分析

    《過橋》方案教學設計

      本課內容包括一篇課文、一幅插圖、七個生字、七個詞語、四個新出現的部首和課后練習。課文敘述了雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事。

      全文分兩個自然段。第一段只有一句話,講雷鋒小時候上學必須經過一座小橋。第二段共有五句話,講因為下雨,河水漫過了小橋,小同學上學遇到了困難,雷鋒主動幫助小同學過橋。

      教學重點是第二自然段。

      難點是按漢字結構分析字形,理解、掌握新詞(放在閱讀教學中聯系上下文幫助學生理解掌握詞義)。

      二、教學要求

      1.學會七個生字,理解掌握七個新詞語,學會四個新部首。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.理解課文內容,學習雷鋒叔叔熱心幫助同學,助人為樂的精神。

      三、教案

      (一)課時內容安排。

      第一課時:借助拼音初讀課文,提示生字詞,學習認識七個生字及由生字組成的新詞,初步理解詞義。

      第二課時:鞏固復習生字詞,分析講解課文,指導朗讀,復述,完成課后作業。

      (二)課時教案。

      第一課時

      教學要求:學會七個生字,要求讀準字音,掌握字形,理解字義,學會生字組成的新詞,借助拼音,初步讀懂課文,了解課文內容。

      教學過程:

      (一)啟發談話,導入新課,出示課題,掛出雷鋒的畫像(或放投影片)。

      老師提問(以下問):同學們,你們認識這位叔叔嗎?知道他是誰?

      學生回答(以下答):雷鋒叔叔。

      老師板書(以下板書):雷鋒,接著介紹雷鋒的生平事跡。

      (二)放錄音(或教師范讀課文)。

      (三)借助拼音,讓學生讀文。

      (每個人都自讀,讀后教師提問題,學生回答,從回答中教師提示出生字詞)

      問:第一自然段里有幾句話?

      答:一句話。

      問:這句話告訴我們一件什么事?

      答:雷鋒小時候上學必須經過一座小橋。

      板書:gùo yào

      過(走過) 要

      問:第二自然段里有幾句話?

      答:有五句話。(請五名同學各讀一句話)

      學生每讀完一句話,讓學生用筆做個記號,五句全讀完了,再讓學生一句一句地認真讀,讀中教師板書出生字詞:

      板書:qǐ biān fàng

      起(一起) 邊(橋邊) 放(放學)

      yòu bēi

      又背(背過去)(背過來)

      (四)教學生認讀生字詞。

      教師要按字形結構,幫助學生記憶分析字形。在生字教學中教師可啟發學生說出記憶字形的方法。教師問學生,你們怎樣記住這幾個生字呀?啟發學生說出:過與邊字都是半包圍結構的字,都是走之旁,只是里面不同。這兩個字,字形相近,可教給學生進行區別、比較,以加深學生的記憶。

      再啟發學生說出起字是走字旁,里面是自己的己字。教師告訴學生說:起字,是半包圍結構的字,外邊是個走字,里面是個己字,(教學生說一句順口溜:起床先別走,疊好小被子指己字再走。)同時告訴學生:走字旁的最后一筆要拉長,要托住里邊的己字。

      繼續教學生認:要、背、放、又四個生字,從中教學生識記部首:西字頭(要與西字區分)、反文旁(攵)告訴學生是:

      的第五筆是豎,不是豎彎。要字的下半部分的女字不是女字旁,第三筆是橫不是提。最后可教學生說:西女要、北月背,以幫助學生掌握字形。教又字可告訴學生又字的意思是:重復,連續的意思。讓學生用又練習說幾句話,以幫助學生理解又字的字義。

      帶領同學齊讀生字詞:過。過橋的過,過橋。要,要過橋的要,要不要的要,重要,主要。起,一起的起,一起。邊橋邊的邊,橋邊。背,背過去,背過來的`背,背上。放放學的放,放學。又又過來的又。(分行讀、男女生分讀、指名讀、開火車讀)

      按結構分析字形,指名同學說出:過、邊、起是半包圍結構的字。

      要、背是上下結構的字。

      放是左右結構的字。

      又是獨體字。

      (五)鞏固練習。

      1.認讀字卡、詞卡。(開火車認讀)

      2.用七個生字進行口頭組詞練習。

      3.猜字謎游戲。

      4.將卡片放在黑板槽內,請一名同學讀字,兩名同學找,看誰先找到。復習鞏固所學的七個生字。

      5.齊讀一遍課文。

      6.指導書寫生字,每個字只寫三個,課上完成抄寫生字的作業。

      第二課時

      教學要求:分析講解課文,反復朗讀加深對課文內容的理解,在反復讀中,使學生感受到雷鋒熱心助人的精神,使學生受到思想教育。學會復述本文,完成課后作業。

      教學過程:

      (一)指名分段讀課文,齊讀全文。

      (二)分析講解全文。

      1.指名讀第一段。(其他同學思考:這段話講的是什么時間,什么事兒?)

      問:這段里只有一句話,這句話講了一件什么事兒?

      答:雷鋒小時候上學必須經過一座小橋。

      問:一座什么樣的橋?

      答:是一座小橋。(學生答后,老師讓學生講講小橋是什么樣子,與大橋相比較。)

      齊讀這一段,自由讀這一段,說出這一段里只有一句話。

      2.指名讀第二段。(請五名同學每人只讀一句話,讀后回答問題。)

      問:在什么樣的天氣里,雷鋒和小同學去干什么?(打出投影幻燈:雨天里,雷鋒和幾個小同學一起去上學。)

      答:有一天下大雨,雷鋒和幾個小同學一起上學去。

      問:他們走到橋邊看見了什么?(出示幻燈片)水從橋下流過,還是從橋上流過?

      學生答后,教師說:因為下大雨,河水漲得比橋高,河水漫過了橋面。(引導學生看課本中的插圖,從圖上看出,河水已經漫過了橋面。重點講漫過這個詞語。)

      問:雷鋒和小同學都遇到了困難,雷鋒是怎么說的?(讓同學讀第二段中的第三句話。)

      讀:來,我背你們過橋。

      問:這句話是誰說的?(回答后,再讀一遍這句話。)

      答:雷鋒。

      接著,齊讀第四句話。讀后提問:雷鋒是怎么做的呢?

      出示:雷鋒把小同學一個一個地背過去。(同時打出投影幻燈,雷鋒背小同學過橋的畫面。)

      指名讀這句話后,提問:放學的時候,雷鋒又怎么做的呢?(讓同學們齊讀第五句話。)

      問:雷鋒背同學過橋的次數多嗎?你是從哪里知道的?

      答:放學的時候,他又把小同學一個一個地背過來。

      問:一個一個和一個有什么不同?一個一個和一個個意思一樣嗎?

      齊讀第四、五兩句話,讀后回答問題。

      問:課文中的背過去與背過來各是指什么時間?

      答:上學的時候,雷鋒把小同學背過去。放學的時候,雷鋒又把小同學背過來。

      教師說:這兩句話具體講雷鋒是怎樣背小同學過橋的。這里的背過去又背過來是告訴我們雷鋒不止一次地背同學過橋。在大雨中,雷鋒背著小同學來回走在小橋上,請同學們想一想,你們體會一下,在大雨中,他背著的打著傘的小同學在漫過河水的小橋上來回走很多次,你們說說,困難不困難,辛苦不辛苦。(講這些話時,要引導觀察課文中的插圖,邊看圖邊講,使學生在具體環境中,體會到雷鋒在下雨天,河水漫過小橋的情況下,背同學過橋的困難和辛苦。)

      (三)總結全文。

      1.請兩名同學朗讀全文。(一個人讀旁白的話,一個人讀雷鋒說的話。)

      2.齊讀全文。

      3.問:這篇課文講述了雷鋒小時候的一件什么事兒?

      答:講述了雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事兒。

      教師說:對。這篇課文是敘述雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事。全篇課文分兩個自然段,第一段是寫雷鋒小時候上學必須經過一座小橋。第二段寫下雨天,雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的。雷鋒叔叔在困難面前,沒有想到自己過橋不好走,他想的是小同學過橋有困難,他在大雨里把小同學一個一個地背過去,又一個一個地背過來,這里的又是指背了不止一次兩次,過去、過來這兩個詞就告訴我們雷鋒從這邊往那邊(叫過去)又從那邊往這邊(叫過來)一個一個地背送小同學。這種助人為樂的精神值得大家向他學習。

      (四)師生進行討論。

      教師誘導學生提出問題:我們大家要向雷鋒學習什么?

      學習雷鋒熱心助人的精神。

      (五)指導朗讀。

      教師先范讀,要注意幾個長句子的讀法。如:雷鋒和幾個小同學一起上學去及后邊兩個重點句都比較長。在讀的時候,要指導學生在小同學后邊稍稍停頓一下,要重視通過范讀來指導朗讀。

      (六)指導復述全文。

      教師分段分句指導讀,每讀完一句話都要求學生說一說這句話的意思。在學生理解掌握每句話的意思的基礎上,再指導復述就容易多了。

      (七)課后作業。

      1.回答問題:

      下雨天,雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的?

      2.填空練習。

      ①下雨天,河水漫( )小橋。

      ②( )的時候,雷鋒把( )背( )。( )的時候,雷鋒又把( )背( )。

      3.讀一讀,比一比,進一步掌握字形,牢固記憶所學的生字。

      方放西要己起

      4.寫出本課兩個走之旁的字,并組成詞。

      辶____( )____ 辶__( )_____

      5.朗讀、復述全文。

      板書設計:

      四、教學提示

      (一)兩個重點句子是學生學習時應注意的地方 1.上學的時候,雷鋒把小同學一個一個地背過去。 2.放學的時候,雷鋒又把小同學一個一個地背過來。

      (二)句子中的重點詞語要讓學生掌握 過去:從這邊到那邊。 過來:從那邊到這邊。 背過去又背過來是指背了不是一次兩次,而是多次。 一個一個:不是一個,而是很多個的意思。

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