首页 → 名言 → 美文
遲到教學設計一等獎 遲到的教案怎么寫
日期:2023-02-27 20:24:34    编辑:网络投稿    来源:网络资源
《遲到》獲獎教學設計(精選6篇)  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么大家知道規范的教學設計
为你推荐:
  • 晚安勵志句子
  • 《遲到》獲獎教學設計(精選6篇)

      作為一名專為他人授業解惑的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《遲到》獲獎教學設計(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《遲到》獲獎教學設計(精選6篇)

      《遲到》獲獎教學設計1

      教學目標:

      1、有感情地朗讀課文。

      2、理解作者因為什么體會到了父親的嚴和疼中含著的愛,改掉遲到習慣的過程。感受父親這份既嚴厲又深沉的愛,及我對父親的感激之情。

      3、通過學習,能理解課文的過程中受到情感的熏陶,認識改正錯誤,從小養成好習慣的重要性。

      教學重點:

      感受父親這份既嚴厲又深沉的愛。

      教學難點:

      體會我對父親的感激之情。

      教學方法:

      合作探究、交流感受。

      教學準備:

      小黑板

      教學時間:

      略

      第一課時(略)

      第二課時

      教學過程:

      一、 談話導入

      許多同學都有早晨賴床的壞習慣。也一定因此遲到不少次吧?每當這時你們心理怎么想的?爸爸媽媽又是怎么做的呢?今天我們就一起去體驗作者小時侯的遲到經歷吧!

      板書課題:遲到

      二、 閱讀感悟,體會嚴格

      1、 師:在文章的開頭,提到這樣一句話:(出示課文第一句)

      我的父親很疼我,但是管教我很嚴,很嚴很嚴。

      同學們,讀一讀,你發現了什么?

      生:有感情的讀。

      2、 師:是啊!嚴格的父親對于作者的這次遲到一樣是嚴厲對待——狠狠地打了“我”,請大家瀏覽課文,找出相關的語句,從哪里看出打得好痛?

      3、 學生找出語句:爸爸氣極了,一下把我從床上拖起來,我的眼淚頓時流了出來。爸左看右看,結果從桌子抄起一把雞毛撣子,倒轉來拿在空中一掄,發出嗖嗖的聲音。我挨打了!

      引導學生交流:為什么作者有“抄”而不用“拿”?學生試著用手做一做。

      指導學生感情朗讀。

      4、 師:父親狠狠打了“我”,“我”委屈、生氣、怨恨、那么父親為什么要打我呢?

      學生找出有關語句,談看法。

      (1) 想到這么不舒服地上學,我竟很勇敢地賴在床上不起來了。

      ① 想到這么不舒服地上學,怎么不舒服?

      ② “竟”字說明了什么?(意想不到)想不到什么?你能聯系上文談談嗎?

      ③ 指導朗讀。

      (2) 他瘦瘦高高的,站到床前來。瞪著我:“怎么不起來?快起!快起!”“晚了!爸!”我硬著頭皮說。“晚了也得去,怎么可以逃學?起!”一個字的命令最可怕,但是我怎么了?居然有勇氣不挪動。

      ①“父親開始就準備打我嗎?”抓住重點語句說說父親情緒有什么變化?”

      ②“快起!快起!”——“起”!說明父親情緒有什么變化?

      ③指導朗讀。

      (3) 理解“居然”,體會情感。面對父親的命令,我是怎么做的?“居然”代表作者什么心情呢?

      (4) 對比“竟”和“居然”,感受父親的嚴厲。

      (5) 分角色朗讀這部分。

      三、展開想象,體會慈愛。

      1、師:范讀課文12—15自然段。生:想一想父親打了“我”,為什么還送東西?

      A、生:交流。

      B、展開想象,對照插圖想想作者此時面對父親,他會說些什么?

      C、生:交流明白嚴是愛。

      2、自從這次挨打后,作者再也沒有遲到過,后來她是怎么做的呢?

      指名讀最后一段。

      四、拓展延伸。

      1、學到這兒,你想對文中的作者說些什么?

      2、教師總結。

      五、布置作業。

      模仿本文,寫寫你與父母的一件難忘的事。

      《遲到》獲獎教學設計2

      教學目標

      1、能自主學習生字新詞。通過閱讀,理解作者因為體會到了父親嚴和疼中含著的愛,改掉遲到習慣的過程,感受父親這份既嚴厲又深沉的愛,及我對父親的感激之情。

      2、誦讀課文,在情感體驗中感悟,學習過程中發展學生的想像力。能初步領悟本文前后照應的方法,先總結后分述的方法。

      3、通過學習,能在理解課文的過程中受到情感的熏陶,認識改正錯誤、從小養成好習慣的重要性。培養學生在學習生活中堅持自檢與反思,并能正確對待錯誤的良好品質。

      教學準備

      1、預習課文。

      2、查閱作者的資料。

      教學過程

      一、談話導入,激發興趣

      自己上學遲到過嗎?當犯了這樣的錯誤時,你的爸爸媽媽是怎么對待你的?現在你改正過來了嗎?

      今天,我們也來讀一篇與“遲到”有關的文章,(板書課題)大家齊讀課題 ——

      二、自主閱讀,整體感知

      1、檢查預習:同桌互相檢查讀課文情況,重點檢查字音。同位互相進行評價。

      2、匯報讀書情況。教師對易錯的個別字進行檢查指導。

      3、整體感知:讀了課文,你讀懂了什么?可引導學生從①主要內容,②所寫事情,③文中人物——“我”和“父親”等不同方面交流自己所讀懂的內容。

      教師注意評價:學生表達是否清楚;是否抓住了重點;是否有與眾不同的發現等。

      4、質疑問難:學生根據自己的閱讀情況,提出不懂的問題。

      (預計學生會提出的問題:父親為什么打我?打了我為什么還要給我送東西?父親是否愛我?……)

      5、評價,并引導歸納:這篇課文主要講了一件什么事?

      (作者小時候因為遲到發生在她和父親之間的一個小故事。)

      三、細讀探究,解疑品讀

      1、細讀解疑。

      (1)帶著問題自主閱讀。請同學們仔細默讀課文,思考以上問題。在閱讀時可以做些批注。

      (2)小組合作交流自己的感悟,要求組長組織學習,并做好記錄,推選出發言代表。教師巡視、引導、點撥。

      (3)全班交流。注意引導理解、討論問題:父親為什么要狠狠地打我?隨機引導學生練習有感情的朗讀。

      交流時,教師注意引導點撥:你從哪兒能讀出父親打得打得狠?

      ①打的動作:從“抄起”、“倒轉”、“一掄”等詞語可體會出父親打得非常用力,打得狠。

      ② 打的聲音:“咻咻”。

      ③打的過程:“從床頭打到床尾”、“哭號”等可以看出打得厲害。

      ④作者的傷痕:“那一條條鼓起的鞭痕,紅腫的,而且發著熱”。從“一條條”、“鞭痕”、“紅腫”、“發著熱”,可看出本次打得的確狠,出乎人的預料。

      2、體驗品讀:誰最能體會作者挨打時的心情?你有過這樣的經歷嗎?她會在這時想些什么呢?

      (出示句子)“我挨打了!”

      你怎么讀這個句子,為什么這樣讀?

      3、為什么會打得這么狠呢?

      直接原因(即從表面上看):因為本次下雨天我不僅起晚了,還不想上學了,媽和爸在反復催促我仍然無動于衷的情況下,實在氣極了,打了我。

      間接原因:運用聯系上文的方法領悟出,上一年級時,我就“天天”遲到,再不打就很難改了。從打的效果來看——眼前效果,“最后還是冒著大雨上學去了”;長遠效果,后來我“每天早晨”再也不遲到了,發生了很大的變化。

      隱形原因:怕將來養不成好的習慣,體現了父親的對我的關心——深深的父愛。(可以在學課文的結尾部分再回顧,體會父親打“我”的良苦用心。)

      4、課文讀到這里,同學們,你們有什么想法?你覺得這是個怎樣的“爸爸”?

      請大家再讀課文,能不能從文中找出有說服力的句子,抓住關鍵的詞,關鍵的字,甚至一個標點來談談你的看法。

      (可以適時引導學生進行一次小小的辯論:課文中的父親是不是一個好父親?)

      5、小結:注意學生關注的方面和運用的讀書方法。

      6、討論:打了我為什么還要給我送東西?

      (1)引導讀一讀爸爸送東西的三個自然段。

      (2)想象回答。

      “正在靜默的當兒,老師拍了我的肩頭一下,我急忙睜開眼,向教室窗外看去”,結果怎樣?

      (觀察課文第二幅插圖,想象作者當時想法和心情變化。)

      (3)感情朗讀,體會偉大的父愛。

      從爸爸來到學校給“我”送花夾襖和兩個銅板的細節中,你體會到什么?你能通過朗讀表現人物心情嗎?學生自由選擇人物,朗讀有關語句,展示自己對人物情感的體驗。

      7、讀課文,說一說“我”后來發生了怎樣的變化。引導學生補充課前查閱的有關林海音的資料,體會爸爸對我的嚴厲和疼愛,讓我發生了那么大的變化。

      8、讓“我”發生那么大的變化的原因還有什么?引導學生體會“教師的引導”、“自我認識與反省”。

      四、總結

      每個人的成長都會面對一些錯誤。不過,“可怕的不是錯誤,可怕是錯誤地對待錯誤”,學習生活中,只要認真、冷靜地去看待它們,我們就會感受到成長的快樂。

      送格言:

      最大的失敗是失敗了不覺悟。——卡萊爾

      錯誤是不可避免的,但是不要重復錯誤。——周恩來

      只有什么事也不干的人才不會犯錯誤。——列寧

      我的最重要發現是由失敗給我的啟發。——戴維

      五、布置作業

      在生活中,你有過類似的經歷嗎?你是怎樣對待自己的錯誤的?把它寫出來,注意通過描寫表現人物的情感。

      《遲到》獲獎教學設計3

      一、導入

      今天,我們來學一與“遲到”有關的文章。請同學們齊讀課題。

      二、檢查預習

      1、①課前,同學們已經預習了課文,誰來說說通過讀了課文,你知道了什么?

      ②同學們清晰地表達了內容,知道因為遲到父親把我狠狠地打了一頓。那就讓我們先來看看小作者為什么遲到吧!

      2、①請同學們讀讀這兩段話,想想作者當時的心情。

      ②上一年級時,“我”就有懶床地毛病。每天醒來,看到陽光照到玻璃窗上時,我的心情就?愁什么呀?

      ③此時,在作者看來,同學們投來地僅僅是目光嗎?這目光里好像還包含著什么?我雖然懶惰,可也知道害羞阿!這種心情,怎能一個愁字了得,所以“我”又愁又怕,常常是?“我”在怕什么?

      ③你能體會作者遲到時的這種心情嗎?自己試著讀一讀吧!

      A、“我”是多么的愁阿!誰來?

      B、“我”的心靈又是多么的恐懼阿!誰再來?

      3、①本來,天氣好時都愁,更何況是下雨天了,索性,小作者競勇敢地賴在床上不起來。

      ②A、面對著媽*的催促,小作者皺緊了眉頭,低聲向媽哀求說:?

      B是哀求阿!誰再來說?

      ③A、可是媽媽做不了主,爸爸到我地床前,瞪著我說:

      B、這個瞪字里還包含著責備,誰來再說?

      ④A、可是我開始賴床的,勇敢勁還得撐啊,于是我硬著頭皮說:B、于是我還硬著頭皮說:硬著頭皮說時,我在想?我在想?我在想、、、、、、

      ⑤A、可這個理由并不充分,剛說出口,就被爸爸地話擋了回去,爸爸怎么說?

      B、從這句話可以看出爸爸怎么樣了?請你生氣地說吧!

      C、還可以看出爸爸怎么樣了?請你————地說吧!

      D、還有哪位父親也想來說?

      ⑥通過這幾句話,可以看出這是一位怎樣地父親?

      ⑦“起!”面對這可怕的'命令,小作者居然?

      ⑧這下爸爸可怎樣了?

      4、①從那些地方可以看出爸爸氣極了呢?請同學們再讀課文11-13自然段,畫出相關的詞句,多讀一讀,開始吧!

      ②讀得這么認真,一定找到了,說說吧!

      A 、(一搶……)父親打得是多么地用力呀!

      B、還從哪可以看出父親氣極了?(談一談)

      (床頭床尾)父親打得是多么徹底啊!

      C、從哪可以看出?

      (父親打得多么重,多么狠啊!誰再來。

      ③從這些詞語中,同學們體會到父親的確氣極了

      5、①所以最后,我還是冒著雨上學去了。只是因為下雨,老師沒有罰站,可這時,爸爸又追到學校來了,我剛安靜的心,又害怕起來,怕什么?

      ②爸爸實際是干什么的?

      ③爸爸打了我,為什么還要給我送東西呢?請同學們讀課文16-18自然段,相一想,從送東西的細節中可以看出這是一位怎樣的父親?開始吧! ④這時小作者的心理又是什么感覺?你能帶著你體會到的情感,通過朗讀,再次走進作者的內心嗎?

      6、①正是父親的嚴格,嚴格中的疼愛,讓經常賴床、遲到的我發生了什么變化?

      ②是哪些原因讓我有了這種變化呢?請同學們快速地瀏覽全文,找出這些原因,開始吧!說說吧!

      五、拓展延伸

      ① 同學們,我們每個人的成長都會面對一些錯誤錯誤,不過,錯誤并不可怕,可怕的是錯誤地對待錯誤,在學習生活中,只要認真冷靜地去看待它們,我們就會感受到成長的快樂。

      ②最后,送給同學們一些格言,希望會對你們的成長有所啟迪和幫助。誰來讀一讀?

      《遲到》獲獎教學設計4

      活動目標

      1、通過討論,領悟經常遲到的根本原因是什么。

      2、體驗歸咎于別人與改正自我兩種態度及行為的不同結果。

      活動準備

      男孩玩偶一個

      活動過程

      一、你會遲到嗎?

      小朋友,你們上幼兒園會遲到嗎?為什么會遲到呢?

      小結:有的小朋友有時會遲到,有的小朋友經常會遲到,有的是因為感冒了去看醫生所以遲到了,有的是因為吃早點慢遲到了,還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。那今天有一個小朋友啊,他也經常會遲到,我們聽聽他的理由。

      二、不是我的錯。

      1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個小朋友名字叫嘟嘟,他上學經常會遲到。老師問他,他就說:不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽聽這個故事。

      2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說”。

      3、故事剛開頭,老師為什么問“嘟嘟,你怎么又遲到了”?(因為嘟嘟經常遲到)

      4、嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯,是媽媽騎車太慢)

      5、第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的錯,要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯,要么是鬧鐘的錯)

      6、聽了嘟嘟的話,同學們為啥都笑起來?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對,同學們才笑。嘟嘟難為情了,所以漲紅了臉)

      二、究竟是誰的錯?

      1、嘟嘟經常遲到,究竟是誰的錯呢?我們繼續聽故事。

      2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結尾。

      3、老師彎下腰來,對嘟嘟說了些什么?(自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了)

      4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起來,很快就準備好)他這樣做了以后,有沒有再遲到?(沒有遲到。大家都在操場上玩,還沒上課呢)

      5、小結:上學經常遲到,是因為嘟嘟起得晚、動作慢,還是爸爸不好、媽媽不好、鬧鐘不好?

      三、怎樣才能不遲到。

      1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的,嘟嘟不遲到的時候,是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上,抬起頭,挺這胸,看這老師)

      2、我們怎樣才能不遲到,高高興興地開始意義天的學習呢?

      3、引導幼兒討論具體的做法(起得早、動作快……)以及正確的態度(不要都說成別人的錯,應該從自身找原因)。

      4、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。

      幼兒園遲到教案,對于幼兒們來說,正式開始上幼兒園了就意味著要遵守幼兒園的基本規則了,不遲到是上學的第一個規則,我們應該要教會幼兒遲到的壞處,做一個準時的好孩子。

      《遲到》獲獎教學設計5

      活動目標:

      1、激發幼兒每天堅持上幼兒園的愿望

      2、能夠做到每天早起床,早入園,不遲到

      3、知道早睡早起身體好

      活動準備:

      1、錄像:小朋友都在和老師一起玩游戲,這時媽媽帶著亮亮小朋友來到活動室,老師和小朋友停止游戲,接待家長和小朋友

      2、圖片2張,圖一幼兒早睡早起,鍛煉身體;圖二幼兒睡懶覺不起床,到醫院看病

      基本過程:

      一、 導入活動

      教師和幼兒一觀看錄像,引出主題

      二、 關鍵步驟

      1、通過觀看錄像與幼兒一起討論:小朋友上幼兒園經常遲到的危害

      教師:剛才小朋友看好錄像,你們說一說小朋友和老師在做什么?在玩游戲過程中誰來了?這這是按照規定來幼兒園的嗎?小朋友上幼兒遲到對自己有什么害處?對小朋友有什么害處?

      2、教師出示圖片一和圖片二請幼兒觀察

      教師:請小朋友說一說圖片一和圖片二有什么不同?

      師生共同總結:早睡早起身體好

      3、與幼兒一起討論:小朋友每天上幼兒的時候應該怎么做?

      4、評比“上幼兒園,我不遲到”

      教師出示表格,向幼兒介紹表格的使用方法

      三、 結束活動

      請小朋友互相說一說明天來幼兒園時應該怎么做?

      活動延伸:

      1、生活活動:每天幼兒若按時來園,教師就讓幼兒自己貼上小貼畫,每周進行總結、獎勵或表揚

      2、家庭活動:

      1)教師利用晚離園園時,向家長介紹孩子上幼兒園評比活動的有關事宜,希望得到這家長的支持

      2)家長也可以利用評比表格進行鼓勵。

      《遲到》獲獎教學設計6

      活動目標:

      1、激發幼兒每天堅持上幼兒園的愿望。

      2、能夠做到每天早起床,早入園,不遲到。

      3、知道早睡早起身體好。

      4、培養幼兒團結精神的觀念。

      5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

      活動準備:

      1、錄像:小朋友都在和老師一起玩游戲,這時媽媽帶著亮亮小朋友來到活動室,老師和小朋友停止游戲,接待家長和小朋友

      2、圖片2張,圖一幼兒早睡早起,鍛煉身體;圖二幼兒睡懶覺不起床,到醫院看病

      3、表格:

      說明:如果做到在相應的格內為自己貼上小貼畫

      基本過程:

      一、 導入活動

      教師和幼兒一觀看錄像,引出主題

      二、 關鍵步驟

      1、通過觀看錄像與幼兒一起討論:小朋友上幼兒園經常遲到的危害

      教師:剛才小朋友看好錄像,你們說一說小朋友和老師在做什么?在玩游戲過程中誰來了?這這是按照規定來幼兒園的嗎?小朋友上幼兒遲到對自己有什么害處?對小朋友有什么害處?

      2、教師出示圖片一和圖片二請幼兒觀察

      教師:請小朋友說一說圖片一和圖片二有什么不同?

      師生共同總結:早睡早起身體好

      3、與幼兒一起討論:小朋友每天上幼兒的時候應該怎么做?

      4、評比“上幼兒園,我不遲到”

      教師出示表格,向幼兒介紹表格的使用方法

      三、 結束活動

      請小朋友互相說一說明天來幼兒園時應該怎么做?

      活動延伸:

      1、生活活動:每天幼兒若按時來園,教師就讓幼兒自己貼上小貼畫,每周進行總結、獎勵或表揚

      2、家庭活動:

      1)教師利用晚離園園時,向家長介紹孩子上幼兒園評比活動的有關事宜,希望得到這家長的支持

      2)家長也可以利用評比表格進行鼓勵。

      活動反思:

      1、孩子對哪些活動最感興趣?為什么?

      2、你為什么這個活動的成功之處在哪里?

      3、你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

    【《遲到》獲獎教學設計(精選6篇)】相關文章:

    1.《細胞》教學設計(精選5篇)

    2.《麻雀》教學設計(精選5篇)

    3.《雷雨》教學設計(精選5篇)

    4.《位置》教學設計(精選5篇)

    5.《雪》教學設計(精選5篇)

    6.《乞巧》教學設計(精選5篇)

    7.《鯨》教學設計(精選5篇)

    8.《琥珀》教學設計(精選5篇)

    这里有更多你想看的
  • 寫給傻傻的自己一段
    • 本类最新
    • 精品图文
    • 时尚
    • 新闻
    • 生活
    • 视觉
    • 微爱
      栏目ID=88的表不存在(操作类型=0)

    头条推荐

    热门推荐

    特别推荐

    返回顶部