萬年牢的教學設計范文
作為一名優秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編精心整理的萬年牢的教學設計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
萬年牢的教學設計1教學目標
1、認識8個生字
2、了解課文內容,體會做人要認真,講究認真,講究實在的道理
3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式
4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力
教學重難點
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯系生活實際和同學交流讀后的體會。
教學過程
一、啟發談話、揭示課題:《萬年牢》
①看了課題,你最想知道什么?
(萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)
②這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認真和實在的。
③我們學習這篇課文的目的是——從感人的故事中,感受真誠地為人和做事的道德風范,同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
二、檢查預習,整體感知
1、讀通課文,讀準生字。
2、課件出示詞語,并檢查。
走街串巷 天津 把兒 掉皮損傷 晾曬 悶爐火 削竹簽 蘸糖 甩糖風 耽誤 提籃叫賣 賺錢 摻假
三、圍繞提示,深入探究
1、自學課文,邊讀邊思考問題(課件出示):
(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
(2)從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?
(3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯系?有什么深刻含義?
快速瀏覽課文,找出有關語段讀一讀,做上記號。
2、小組合作研討。
3、班內匯報交流。
4、重點指導理解問題(3):
第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
A、為什么叫萬年牢?
B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
C、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
第二處的萬年牢指什么?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”
A、什么叫正道?
B、父親是怎么走正道的?
師:父親是這么說,也是這么做的,可是做大買賣的老板都有一套投機取巧的生意經,而認真實在的父親又怎么看得下去呢?可想而知這兩個格格不入的人之間一定發生了一場激烈的爭論。用你的智慧展開想象,寫一寫這場非一般的唇槍舌戰。
寫對話練習:
看著父親選料那么認真,那么絲毫也不馬虎。
老板( )地對父親說:
父親( )地說:
老板( )地說:
父親( )地說:
第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。
這三處的萬年牢之間有什么聯系?
啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
四、課外延伸
1、萬年牢的產品,萬年牢的生意,萬年牢的人品,其中,我認為萬年牢的人品是最重要的,不信,我們一起來聽聽名人是怎么說的。
2、同學們,古今中外關于誠信的故事也很多,選學課文《小珊迪》講述了珊迪誠實守信的故事,課后請認真閱讀,相信你一定會被珊迪感動。
板書設計
做糖葫蘆 萬年牢 產品
做生意 萬年牢 生意
做人 萬年牢 人品
萬年牢的教學設計2教學目標
1、認識8個生字
2、了解課文內容,體會做人要認真,講究認真,講究實在的道理
3、學習作者敘述清楚,有條理的表達方式
4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力
教學重點
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在
教學難點
體會三處“萬年牢”的內在關系,學會為人和做事的道理。
教學時間
1課時
教學準備
1、課件
2、學生預習課文
教學過程
一、 導入新課
上一節課我們認識了一位父親,從中懂得了一個道理:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”這節課我們要走進另一位父親,讓我們一起讀讀他的故事吧!齊讀課題“6 萬年牢”
二、 預習檢測
1、詞語檢測
(1)去把兒 悶好 削竹簽 挑選
(2)蘸糖 甩糖風 摻假 賺錢
(3)走街串巷 掉皮損傷 耽誤 晾曬
帶拼音讀(指名讀,跟讀);去掉拼音(男女賽讀)
2、這是課文插圖。請同學們認真觀察圖畫,結合你的預習,說說你知道了些什么?還想知道什么呢?
三、 圍繞提示,自學課文
學習之前,我們要先理出自學提示。請同學們閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡,動筆歸納出我們的學習任務。
1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?
2、課文題目“萬年牢”在文中出現了3次,畫出相應的語句,想想3次之間有什么聯系
請同學們自由地朗讀課文,邊讀邊思考這兩個學習任務,畫出相應的句子。
四、抓住重點,深入探究
1.現在我們一塊兒圍繞自學提示,來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始
課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情?
父親在家做糖葫蘆認真細致,在別人的店里他依然那樣實在。
2.“萬年牢”這個題目在文中出現了三次。把你勾畫出的相應的句子讀給大家聽聽吧
①父親說:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
②“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”
③“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。”
(1)我們先來看第一個萬年牢。齊聲朗讀出這個句子,邊讀邊想:這句話中的萬年牢指的是什么?(糖葫蘆)
萬年牢的糖葫蘆,是怎樣的糖葫蘆?不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。
(這樣的糖葫蘆,是怎樣做出來的呢?)
引導學生讀2、3、4小節
“父親的糖葫蘆做得好,用的都是最好的材料。早晨起來,父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等,先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾,有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖,綿白糖不行,蘸出來不亮。煮糖用銅鍋,鐵鍋煮出的`糖發黑。”
你從哪幾個詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢?去了把兒和尾、一點兒、都要、上好、上等、必須
齊讀這一段,注意重點詞語的朗讀。
你還從哪些地方讀出來了,這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易?
父親做糖葫蘆不但選料講究,制作的過程也很講究。那我們來看一看,整個過程都做些什么。老師把它概括為六個步驟。
師:是啊,正是因為父親的認真實在,所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬年牢。”
板書:做糖葫蘆
(2)第二個帶有“萬年牢”的句子。
來,齊聲讀一讀,邊讀邊想:這個句子里的萬年牢指什么?
師:父親是這樣說的,他是怎樣做的呢?閱讀第六自然段,畫出你認為最能體現父親做生意“萬年牢”的詞語來。(“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”
文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何,你認為呢?為什么?師:是啊,他的生意一定——(示意學生回答)生(齊):萬年牢!
板書:做生意
(3)師:他不僅是一位好生意人,還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子新鳳霞的,也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。(屏顯:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。”)
默讀這句話,想一想,這里的萬年牢指什么?
板書:做人
(4)(屏顯三個句子)現在讓我們再次回顧這三個萬年牢,一邊讀,一邊想想它們之間有什么聯系。
你覺得三個萬年牢中哪個是排第一位的?為什么?
五、隨文延伸,認識作者
有了萬年牢的人品,才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的,新鳳霞做得怎樣呢?師:這些資料,你想到了什么?
新鳳霞是我國評劇表演藝術家,她七歲學京劇,十三歲學評劇,十五、六歲任主演,被認為是新中國成立后最有成就的藝術大師之一。“文革”期間她被折磨致殘,以至無法再登上心儀的舞臺,但是她沒有氣餒以后轉行創作,從文盲起步,竟留下400萬字的文學作品。
六、思考拓展,升華主題
你們談得真好!同學們,你們認為,現代社會,還需要萬年牢嗎?
是的,無論在哪個時代,萬年牢的人品都不能丟。讓我們都來做“萬年牢”!讓我們以這樣的名言來激勵自己吧!(屏顯句子)
生(齊讀句子):1、對人誠懇是不會失敗的。——毛澤東
2、君子坦蕩蕩,小人長chǎng戚qì戚。——孔子
萬年牢的教學設計3設計理念:
基于本班學生的學習風格多偏向于視覺、聽覺和社交,意義模式多偏向于意義、希望、和能力,直觀和描述思維發展的較好;同時基于本篇課文的特點,通過具體的兩件事來告訴大家父親樸實的話語中“萬年牢”的內涵,告訴大家一個深刻的道理。我在教學設計的時候,主要采用了視頻感受,自主閱讀、交流講解,合作提升,聯系生活等方法進行整合,通過揚長學生的學習風格,意義模式、思維的優勢特點,達到有效落實學習目標,提高教學效率的作用。
學習目標:
1、學習獨立閱讀課文,能自主學習生字,初步品讀文本內涵,培養學生的自學能力
2、通過自主學習,相互交流,了解故事內容,體會父親的認真和實在,培養學生合作交流、分析概括的能力。
3、通過自主品文,合作交流,聯系生活,理解“萬年牢”的不同含義,深入體會做人要講究認真,講究實在的道理。發展學生的思維,幫助學生樹立正確的人生觀。
教學重點:
體會父親的認真和實在;理解“萬年牢”的不同含義。
教學難點:
深入體會做人要講究認真,講究實在的道理。發展學生的思維,幫助學生樹立正確的人生觀。
學習時間:
一課時
學習過程:
(一)揭示課題
1、從字面上看,萬年指的是?牢的意思是?萬年牢指的就是很久都牢固。
2、這是一篇略讀課文,課前同學們已經獨立預習過課文了,文中的生字新詞敢接受檢查嗎?
3、指名讀,齊讀。
【本環節基于學生的直觀思維進行設計,適宜于聽覺型和獨立型學習風格的學生,適宜于屬于意義和能力這一動機風格的學生。】
(二)整體感知 理清文路
1、為了更好地幫助我們學懂課文,略讀課文前都有一段提示語,用好它,能使我們的學習更有效,大家先自己讀一讀,看看提示給我們提出了什么要求?
2、默讀課文,想一想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?
【本環節基于學生的描述思維和變異思維進行設計,適宜于語言型和獨立型學習風格的學生,能有效促進感官型的孩子向希望型發展,成就型孩子向能力型發展。】
(三)細品課文,理解感悟
1、自由朗讀課文,找出寫父親做事認真、實在的句子,聯系生活實際,和同桌交流讀后的體會。看看在學習的過程中哪些同學完成得比較出色,提高了自己閱讀的能力,交流得好的同桌,老師會拍拍你們的肩膀以示表揚哦!
2、匯報板書并指導朗讀:
選料精良 工藝講究 手藝高超
不偷工減料 不弄虛作假 不欺騙顧客
【本環節是基于學生的描述性思維進行設計的,通過從書面的語言入手談自己的體會,有效發展學生的變異和創新思維。自主學習的環節適宜于獨立的學習風格,談體會適宜于邏輯學習風格的學生,小組學習適宜于社交和語言學習風格的學生,集體交流教師板書小結適宜于聽覺和視覺學習風格的孩子。本環節努力兼顧了各類不同學習風格的學生。】
3、文中提到的“萬年牢”,分別指什么呢?請同學們快速默讀課文圈出文中的“萬年牢”,想一想分別指什么,可以簡單地在旁邊寫一寫。
4、這3處的萬年牢之間有什么聯系呢?來給3個萬年牢排排隊,并說明理由吧!可以小組合作一下,聯系生活實際,把理由說得更充分些。呆會最先發言和理由說得最充分的小組,將加到5顆發言星,由發言的同學根據討論時同學們的表現來分配哦!各小組趕快加油準備吧!
【本環節是基于學生變異思維進行設計的,通過三者之間聯系的探究,有效發展學生的系統和創新思維。課件同時出現3句話,進行理解和比較,能有效兼顧視覺、聽覺、語言、邏輯、獨立型學習風格的學生。對3處“萬年牢”含義的理解,給“萬年牢”排隊并說明理由既對三者之間聯系的探究,適宜于聽覺、語言、邏輯型學習風格和直觀、描述、系統思維型的學生,通過這一環節的教學能有效發展學生意義、希望、能力的學習動機。】
(四)練習延伸 深入體驗
這堂課,同學們學得很認真,下面拿出本子我們來做幾道練習,看誰最能干。
1、把正確答案的序號填在括號里。
2、用上合適的關聯詞,將兩句話連接成一句。
3、課后選擇自己喜歡的一題做一做。
(1)給文中的這位父親寫幾句話。
(2)用一個具體的生活事例來說明人品“萬年牢”的重要。
(3)聯系生活實際想想,還有哪些“萬年牢”。
(4)準備一個“做事認真,講誠信”的故事講給同學或家人聽。
【練習由人人必做和自由選擇的題目組成,練習的設計盡量兼顧了各類不同思維水平的學生,例如練習的題目用課件進行直觀呈現,適宜于視覺型學習風格,直觀思維的學生;給文中的父親寫話,適宜于語言、獨立型學習風格,變異、創新思維的學生;利用事例來加深理解“萬年牢”,適宜于語言、體覺、邏輯、社會型學習風格,變異、系統、創新型思維的學生。練習的設計緊扣本文的重難點,選做題學生可以根據自己的思維水平,學習風格進行有針對性地選擇,達到效激發學生興趣,有效促進學習目標的落實。】
板書設計:
產品 萬年牢 生意
認真 實在
選料精良
工藝講究
手藝高超
不偷工減料
不欺騙顧客
人 品
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