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燕子教學設計一等獎部編版 燕子教學設計優秀教學設計
日期:2023-03-15 20:04:08    编辑:网络投稿    来源:互联网
《燕子》教學設計  《燕子》是鄭振鐸寫的一篇散文。下面是小編整理的《燕子》教學設計,歡迎大家參考。  一 教學目標  1.學習2,3自然段,運用“單元提示”中的
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      《燕子》是鄭振鐸寫的一篇散文。下面是小編整理的《燕子》教學設計,歡迎大家參考。

    《燕子》教學設計

      一 教學目標

      1.學習2,3自然段,運用“單元提示”中的方法讀懂長句。

      2.指導感情朗讀這兩段。

      二 教學過程

      1. 復習朗讀詞語

      俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚攏 伶俐

      偶爾 光彩奪目 百花爭艷 波光粼粼

      2、齊讀第一段,說說這段講了什么。

      3、回顧學法。

      4、學習第2自然段。

      (1)默讀這一段,想想這一段主要講什么?數一數有幾個長句子?(3句)

      (2)挑選你喜愛的一句,多讀幾遍,并按“單元提示”上的方法自己學。

      (3)反饋自學情況,相機點撥。

      ① 指名讀自己喜愛的'句子,說說為什么喜歡?

      ② 說說自己是怎么學的。

      微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

      “千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用?(說明數量多、顏色美、新芽的可愛。)

      (4)指導學生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。

      青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。

      ① 按“學法”學習句子。

      草、葉、花形成了春天。

      “春”、“綠”、“各種鮮艷”(顏色)“光彩奪目”(整體的特點)

      “趕集似的聚攏來”(多)

      ② 指導感情朗讀,并按上述方法同桌一起學。

      伶俐可愛的小燕了從南方趕來了,加入這百花爭艷的盛會,為春光增添了許多生趣。

      (5)感情朗讀第2然段。

      5、學習第3自然段。

      (1)小組交流自學。

      (2)匯報自學情況。

      在微風中,在陽光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過,卿的一聲,已經由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。

      ① 燕子飛到高柳下。

      ② 其余的一些詞寫出了燕子飛行的環境及動作輕快敏捷。(與課后題2聯系回答。)還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

      ③ 燕子的剪尾或翼尖沾一下水,小圓暈蕩漾開去。

      ④ 掠過(飛行時的美姿),“波光粼粼”、“一圈一圈”(湖面美),“偶爾”(動作的輕巧)。

      (3)有感情地朗讀第3自然段。

      (4)用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。

      指名范說——自由準備——指名說

      6、朗讀2、3自然段。

      (1)課文2、3自然段講了什么?我們是怎么來學習的?(小結主要內容及學法)

      (2)用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。

      7.課堂作業:

      (1)摘錄自己喜歡的句子。

      (2)縮句練習。

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