采蘑菇的小姑娘教案
作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的采蘑菇的小姑娘教案,希望能夠幫助到大家。
教材分析
《采蘑菇的小姑娘》是一首優秀的歌曲,它以歡快的旋律和樸實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛,多年來傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人,它給孩子們的童年帶來一抹燦爛的陽光、一片美麗的天空。通過這首兒歌,孩子們體會到勞動是快樂的,收獲是喜悅的.,分享是幸福的。
教學目標
知識與技能
1、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
2、正確認讀十六個生字,會寫田字格里的八個生字。
過程與方法
1、播放歌曲,激趣促學。
2、以唱促讀,想象兒歌所描繪的畫面。
3、小組討論,解決自己不明白的地方。
4、教師適時點撥,加深對課文的理解。
情感、態度與價值觀
學習小姑娘善良、勤勞的美德,初步體會勞動的快樂、收獲的喜悅、分享的幸福。
重難點分析
本課生字較多,教師要多用一些方法指導學生認字。
課前準備
本文的歌曲錄音。
教學過程與設計說明
第一課時
一、聽歌曲,導入新課。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同學們欣賞歌曲、交流感受:這首歌帶給你怎樣的感覺?從中你能體會到什么?
二、揭示課題,板書課題。
歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢?我們一起來認識她吧!板書課題。
1、學習“姑娘”和“蘑菇”兩個詞。出示“菇”、“娘”。關注讀音變化:“娘”的本音是niánɡ,在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”,在“蘑菇”中讀輕聲。
2、齊讀課題,讀準輕聲。
三、初讀課文,學習生字。
1、自由地讀課文,遇到不認識的字,用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請教老師或同組同學)看誰把課文讀得正確,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀課文。
3、分段朗讀課文。
4、出示帶生字的重點句子,小組內反復讀。
5、去拼音再讀句子。低年級的學生對輕聲感悟能力較差,老師要結合具體的語境適時實施教學。要養成邊讀邊勾畫的習慣。培養自學能力。發揮同學的作用,這樣更有利于學生認字。使學生的認字能力有所提升。
6、采用自己喜歡的方式識字,(可以開火車,玩卡片游戲)并交流識字的方法和渠道。
7、給這些字組詞,試著說一句話。
8、小組長檢查生字的認讀情況,并給以評價。
9、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求:聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。
四、指導生字書寫。
1、分析記憶字形。
教師鼓勵學生通過觀察,加入自己的識字經驗及想象來記字。可以采取分類識字的方法,根據字形分類記憶。
2、書寫指導。
先讓學生自己觀察結構,怎樣寫漂亮,再指導學生按筆順規則寫字,并注意漢字間架結構,把字寫美觀。
3、認真描紅、試寫。
提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
4、展示學生寫字作品,師生共同評價,爭當“小小書法家”。
5、及時發現學生書寫中存在的問題,對筆畫和間架結構不好的進行修改。
6、給生字組詞或用生字說一句話。
7、練習:邊讀邊寫。(通過對詞語的理解加深對課文的理解。教給了學生識字的方法,培養了自主識字的能力。感受漢字的形體美,在寫中再去創造美。)
第二課時
一、再讀課文,鞏固識字。
指名讀分段課文,再次熟悉課文。同時檢查學生對生字詞的掌握情況。
二、入情入境,深入理解。
學生自由讀文,同時思考。
出示學習提示:
1、課文的主人公是誰?
2、她清早起來在忙些什么?
3、她是一個怎樣的小姑娘?你從哪里看出來的?
三、交流感受。
1、思考學習提示中的問題,在文中勾畫。
2、小組中交流個人感受。
3、以小組為單位匯報,全班交流。
4、教師適時指導點撥。鼓勵學生的個性感受。
四、擴展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前,你想對她說什么嗎?大家一起說說吧。
五、練習背誦。
在反復誦讀、聽同學背誦的過程中,加深印象,教師指導背誦。
布置作業。
抄寫生字詞。
(通過三個提問,對課文內容有更深入的了解。對課文進行更深層的挖掘和提煉。提高學生的想象力和表達能力,同時對課文內容也有了更進一步理解。)
板書設計
采蘑菇的小姑娘
勤勞善良
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