幼兒園大班詩歌教案模板（精選13篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班詩歌教案模板，歡迎閱讀與收藏。
一、活動目標
1、感受詩歌中小弟淘氣、可愛的形象，產生學念詩歌的興趣。
2、能根據詩歌內容找到相對應的圖片內容，學習新詞“淘氣”、“害臊”。
3、懂得愛清潔、講衛生。
二、活動準備
1、分別反映詩歌各段落內容的圖片共五張。
2、詩歌錄音帶、錄音機。
三、活動過程
1、初步感知詩歌內容。
幼兒欣賞教師朗誦詩歌，并回答問題：詩歌中有誰？這首詩歌主要講的是誰的事情?
2、教師按順序分段朗誦，幼兒找出相關圖片。
教師分段朗誦詩歌，請幼兒找出相應圖片。教師及時肯定幼兒的表述，并用詩歌句子小結，引導幼兒學習新詞“害臊”、“淘氣”。
3、討論分析，進一步理解詩歌內容。
教師設計問題，幫助幼兒理解詩歌內容。如：小弟是一個怎么樣的孩子?為什么你認為他是個淘氣的孩子?詩歌里哪些話能說明他很淘氣?小花貓為什么一見小弟，就連忙往后跳?小花貓說了些什么?小弟聽了怎么樣?他為什么會感到“真害臊”?最后，小弟說了句什么話?教師可請幼兒集體用詩歌原文回答。
4．完整欣賞詩歌錄音，激起學念、表演的興趣。
教師播放詩歌錄音后，先問幼兒：“你喜歡小弟嗎?為什么?”再做小結：小弟是一個聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯了就愿意改正。現在，小弟懂得了只有愛清潔、講衛生的孩子，大家才喜歡。
小結后，教師接著引導幼兒：“我們一邊念詩歌―起學做可愛的小弟，好嗎?”
四、活動延伸
教師在區域提供道具，讓幼兒進一步體驗、內化，學習詩歌表演
幼兒園大班詩歌教案 篇2活動目標：
1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。
活動過程：
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。
提問：
1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。
教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
幼兒園大班詩歌教案 篇3活動目標：
1．知道幸福的含義，體驗蝸牛享受幸福的快樂。
2．在理解詩歌內容的基礎上，嘗試結合自己理解的“幸福”創編詩歌。
3．認識重點字詞“蝸牛”、“幸福”。
活動準備：
1．幼兒準備
小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經驗。
2．老師準備
大圖書、錄音機、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。
活動過程：
一、音樂導入。
1．小朋友，今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌，我們一起來聽一聽，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）。
2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？
小結：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！
二、自由閱讀。
將小圖書發給幼兒，鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內容。也可以和同伴相互交流自己看到的內容。
三、大圖書閱讀。
1．幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩歌一遍，進一步熟悉詩歌內容。
2．師幼共同閱讀大圖書。
蝸牛為什么總覺得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。
3．教師小結：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺得自己號幸福。
4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結提升。四、體驗式閱讀。
1．配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優雅、恬靜、幸福的滋味。
2．師幼一起朗讀詩歌。
3．在理解詩歌內容的基礎上，激發幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導孩子從小樹立正確的幸福觀。
五、結束活動。
師幼共同整理物品，結束本次活動。
幼兒園大班詩歌教案 篇4教案目標：
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。
教案準備：
1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）
2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）
教案過程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？
二、出示圖片，欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、星星是誰吹出的泡泡？
c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨點。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、雨點是誰吹出的泡泡？
c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？
3、出示葡萄。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、葡萄是誰吹出的泡泡？
c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？
d、藤兒還會吹出哪些泡泡？
4、根據圖片，師生共同念上面三句。
a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……）
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？
幼兒聽音樂走出活動室。
幼兒園大班詩歌教案 篇5活動目標：
1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準"樹林、田野、花園"的字音。
2、借助教師提供的圖片，學習詩歌，并遷移生活經驗，進行仿編詩歌的活動。
3、積極參與仿編活動，體驗仿編后的成功感。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動準備：
磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。
幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、歌曲《辦家家》
音樂起，教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內容。
教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它（他）們的家在哪里？啟發幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。
三、教師采用提問的方式，鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。
1、教師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？
2、教師指出田野，說：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出：是花朵的家。
3、下面幾句詩的學習方法同上，并帶領幼兒重復說一遍。
四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問的方式，幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯系。教師可以這樣提問：
1、為什么說藍色的天空是云朵的家？
2、為什么說廣闊的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。
六、帶領幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩歌《家》。
七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問：
1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？
2、廣闊的田野還是誰的家？
3、密密的樹林還是誰的家？
4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？（鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內容，快速地畫在紙上，然后，帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
八、教師進一步激發幼兒的想象，鼓勵幼兒仿編詩歌。
幼兒園大班詩歌教案 篇6活動目標
1、理解詩歌內容和表現形式，培養幼兒對文學作品的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象作畫，畫出五顏六色的美麗圖畫。
活動準備
1、課件：動畫片-魔法表演
2、彩筆、紙若干。
動畫片
活動過程
一、激發幼兒興趣，引出主題。
1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術表演嗎？
我們一起來看一個魔術表演的動畫片好不好？
2、觀看動畫片：魔法表演
提問：魔術師變出了什么？
五顏六色的花，
3、魔術師會變魔術，有一盒蠟筆還會變魔術呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術的嗎？
二、學習詩歌
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
（1）詩歌的題目叫什么？
（2）為什么說蠟筆是魔術師？
（3）它們是怎么變魔術師的？
（4）魔術師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？
（學習“親親熱熱”，并知道這個詞在什么地方可以運用。）
2、欣賞錄音詩歌朗誦。
詩歌里所說的五種顏色還可以各變成什么？
3、師幼一起朗誦詩歌。
三、繪畫：魔術師
1、教師：小朋友想做魔術師嗎？
我們一起來變變變好嗎？看看誰變的東西又多又好。
（教師提出繪畫要求）
2、幼兒繪畫
教師提醒幼兒重點使用詩歌中提出的顏色
3、鼓勵幼兒用詩歌里的語言講述繪畫。
詩歌：魔術師
小小蠟筆是幾個調皮的魔術師。
紅的會變太陽，黃的會變小雞，
藍的會變云朵，紫的會變老鼠，綠的會變草地。
魔術師筆沒有了，回到房子里，親親熱熱在一起。
幼兒園大班詩歌教案 篇7活動目標：
1．幫助幼兒理解詩歌內容，能有表情地朗誦詩歌。
2．學習詞語：搖籃、飄、翻、吹。
3．引導幼兒感受詩歌溫馨優美的意境。
活動準備：
布娃娃、《搖籃曲》的錄音、圖卡、課件。
活動重點：
理解詩歌內容。
活動難點：
感受詩歌溫馨優美的意境。
活動過程：
一、欣賞《搖籃曲》的錄音，引出活動。
1．播放錄音，感受詩歌溫馨優美的意境。
提問：“聽了這首詩歌，你想做什么？”
2．教師出示娃娃家的布娃娃，請幾個幼兒表演哄寶寶睡覺。
二、學習詩歌《搖籃》。
1．教師有表情地朗誦《搖籃》。
提問：詩歌里有哪些搖籃？
搖籃里有哪些寶寶？
教師根據幼兒的講述出示相應的圖.
三、通過提問，幫助幼兒感知，理解詩歌內容。
1．為什么說藍天是搖籃？為什么星寶寶不是搖籃？
2．為什么大海、花園、媽媽的手是搖籃？幫助幼兒理解詞語。
3．鼓勵幼兒和老師一起朗誦。
4．教師帶領幼兒看圖譜、課件完整地朗誦詩歌。
四、通過各種方式練習朗誦詩歌。
五、播放《搖籃曲》的錄音，幼兒朗誦詩歌，體驗文學美。
附詩歌：
搖 籃
藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
幼兒園大班詩歌教案 篇8活動目標：
1、理解詩歌內容，學習有表情地朗讀詩歌。
2、理解新年就是進步，新年就是快樂的含義。
3、拓展思維，嘗試仿編。
活動準備：
日歷、若干字卡、課件。
活動過程：
一、音樂《嚨咚鏘》進場，讓幼兒感受新年喜慶氣氛。
二、以日歷引出課題
大一班的小朋友們我們又見面了，趙老師看見你們好開心喲，我要送給你們一個大大的笑臉，那你們能否給我一個可愛的笑臉呢？要讓我看到你們的白牙齒，聽到你們的笑聲喲。
大一班的小朋友真熱情，不知大一班的小朋友是不是也很聰明，誰知道今天是幾月幾日？對了，今天是12月30日。（出示日歷）在這呢，12月過完了，這一年就沒有了，那一個熱鬧的節日就到了，是什么節日？（引導幼兒看）新年是新的一年的開始，太重要了，過新年會很熱鬧，爸爸媽媽會帶我們逛超市，買年貨，那老師這也開了個小超市，賣一些和新年有關的東西，請你們來逛逛吧。
三、游戲逛超市，激活幼兒相關的生活經驗。
看老師這有新衣，新帽，燈籠等，還有高興快樂的好心情，還有最最重要的新年購物籃，請小朋友們上來只能選兩樣，可以是東西可以是心情，（請四五個幼兒操作）
四、學習詩歌
剛才小朋友們買了許多有關新年的東西，還把過新年的好心情帶回了家，那現在我們來看一段詩歌，聽聽詩歌中是如何說新年的。
1、欣賞新年動畫第一遍后，提問：
剛才看了詩歌的名字是什么？
詩歌中我做了個夢，夢見什么了？我做了飛船去干什么？（我們小朋友放假的時候，會跟爸爸媽媽到公園到長江邊去游玩，去逛逛）
詩歌中我問了星星月亮太陽一個什么問題了？
那星星月亮太陽又是如何回答的，他們用什么樣的聲音回答的，我們再來聽一聽
2、欣賞新年動畫第二遍，提問：
我問星星新年是什么？星星是怎樣回答的？用什么樣的聲音回答的？（細聲）
我問月亮新年是什么？月亮是怎樣回答的？用什么樣的聲音回答的？（大聲）
我問太陽新年是什么？太陽是怎樣回答的？用什么樣的聲音回答的？（高聲）
3、引導幼兒用不同的聲音，學說詩歌中的對話。
現在趙老師細聲得問你們這些小星星，什么是新年，你們這些小星星細聲地說什么？
現在趙老師細聲得問你們這些小月亮，什么是新年，你們這些小月亮大聲地說什么？
現在趙老師細聲得問你們這些小太陽，什么是新年，你們這些小太陽高聲地說什么？
那為什么太陽說新年就是進步，新年就是快樂呢？
因為新年到了，我們就長大了一歲，那當然有進步了，我們去年在中班，很多東西都不會，現在在大班，學會了很多知識和本領，到了明年會上小學，比現在更有知識和本領了，當然有進步了，我們有進步了當然會很高興快樂了。
4、分角色朗讀，提醒幼兒注意聲音的變化。
現在我要請大一班的小朋友來當小演員了，我來做詩歌中的小姑娘，你們這一邊的當星星，你們當月亮，你們當太陽，記住你們聲音的不同喲
5、帶領幼兒整體朗誦一遍，提醒幼兒注意表情動作。
你們的聲音真好聽，看看老師讀詩歌時，除了有聲音，還有什么，對了表情和動作，如果你們再加上表情和動作就更精彩了。
五、拓展思維，學習仿編
剛才詩歌中星星月亮太陽說新年是新衣新帽糖果玩具，新年是進步快樂，那你們覺得新年是什么，我想聽聽你們和別人不一樣的想法，誰來說說。
這個小朋友說得真不錯，那我要把他說的編進詩歌里去了，就可以說，---------
大自然中除了星星月亮太陽，還有風雨雷電，花草樹木太多太多的東西了，我們也可以問問他們呀，那他們又會怎樣回答呢？
我問小草什么是新年，小草細聲地說：新年是陽光，新年是嫩芽
我問小鳥什么是新年，小鳥大聲地說：新年是歌聲，歡笑
我問春風什么是新年，春風高聲地說：新年是開心，新年是希望
六、音樂活動《新年好》
大一班的寶貝們就像小詩人一樣編了很優美的詩歌，我都希望日歷快快翻完，新年快快來到，可惜和你們度過了一段快樂時光，我就要回去了，不能陪你們過新年了，那現在老師就要提前祝你們新年好了，請大一班的寶貝們伸出小手，祝大一班的小朋友在新的一年里身體健康，天天快樂。魔法媽媽快幫我把祝福送出去吧，你們的小手快接住，裝到口袋里帶回家。趙老師把祝福送給你們了，我們小朋友之間還沒送祝福呢，來寶貝們，快起來，找到好朋友，手拉手站好。我們也要把新年祝福送給客人老師呀，來寶貝們，和客人教師再見了。
課件說明：
第一個鞭炮按紐是放《嚨咚鏘》音樂
第二個鞭炮按紐是放詩歌《新年》Falsh動畫
第三個鞭炮按紐是放《新年好》音樂
幼兒園大班詩歌教案 篇9教材分析：
《搖籃》是山東省幼兒園教育活動教材大班上冊主題二中的一節教育活動， 這是一首優美的兒童詩，作者用清新的語言描繪了四幅寧靜溫馨的畫面。詩的最后一句轉向媽媽和寶寶 ，會喚起幼兒對母親的情感，讓幼兒感受到親情是多么美好。誰是搖籃？搖的是誰？寶寶是怎樣睡著的？這些都是由作者精心安排的，這也是這首詩的主要寫法。表現了作者對和平、寧靜、溫馨生活的向往和贊美，幼兒會在不知不覺中受到熱愛和平的教育。
基本教學思路：
幼兒都喜歡美好的事物，向往和平、寧靜、溫馨的生活，根據幼兒的年齡特點和新綱要的要求，我是這樣設計《搖籃》這一首兒童詩的：首先，通過出示真正的搖籃，豐富幼兒的感性認識，然后伴著柔美的音樂，教師用輕柔舒緩的語調朗誦，創設一種美的氛圍，引導幼兒體會詩歌的優美意境。在此基礎上，借助課件引導幼兒觀看意境優美的畫面，發揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌，并為仿編詩歌打下了基礎。為了突破仿編詩歌這一難點，我先引導幼兒看圖仿編，再引導幼兒根據自己的生活經驗仿編，充分發揮幼兒的想像力和用詩歌的形式表現生活的能力。最后請幼兒為自己仿編的詩歌配上優美的畫面，既發展了幼兒的想象力，又使語言與藝術達到了有效的整合。
重點、難點：
活動重點：體會詩歌優美的意境，能有表情地誦讀詩歌。
活動難點：學習仿編詩歌。
活動目標：
1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想像，激發幼兒對詩歌的興趣。
2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。
3、發展幼兒的想像力和用詩歌的形式表現生活的能力。
活動準備：
1、多媒體課件、錄音機、搖籃
2、和幼兒人數相當的紙、筆等材料
活動過程：
（播放優美的搖籃曲，教師與幼兒隨音樂做動作進入活動室）
（一） 導入課題，激發興趣
（出示搖籃，播放搖籃曲）孩子們，你們知道這是什么？（教師輕輕的搖著搖籃）聽著優美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認識他們吧！今天我們一起來學習詩歌《搖籃》。
（二） 學習詩歌，感受詩歌的優美意境
1、教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌
（1） 教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：詩歌里有哪些搖籃？搖得都是誰？
（2） 引導幼兒用詩歌中語言來回答。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）
（伴著柔美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調朗誦，創設了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會詩的意境）
（3） 小結：我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家仔細聽。
2、觀看課件，分段欣賞詩歌
（1）（播放詩歌中第一小節的課件）提問：星寶寶是怎樣的睡著的？
幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現。
請小朋友和老師一起來讀一讀。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。 ）
（2）（播放詩歌中第二、三、四小節的
課件）
提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？
引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；
教師：藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面，自己說一說詩歌。
（充分發揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌）
多美的詩歌呀，我們一起來讀，看誰讀得最美。
3、誦讀詩歌，體會意境
（播放優美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；教師和幼兒分角色誦讀；
4、表演詩歌
這么美的詩歌，我們一起用動作來表現，看誰做得最美。
三、發展想象，仿編詩歌
1、 聽了這么美的詩歌，老師也想來編一首兒歌：（課件播放畫面）
草地是搖籃，搖著草寶寶；風兒輕輕吹，草寶寶睡著了。
2、 小朋友想不想也來編一首兒歌，（課件播放畫面）幼兒看圖仿編。
3、 發揮想像，幼兒自由仿編詩歌。
四、活動延伸：為詩歌配畫
小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上優美的畫面。
幼兒園大班詩歌教案 篇10活動目標：
1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。
3、初步產生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動準備：
1、“夢”的背景圖，詩歌的各類圖片。
2、音樂《夢幻曲》。
活動過程：
一、圖片導入，感受夢的意境。
1、教師出示背景圖。并提問：“小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？”
2、教師總結：“是呀，夜晚這么美，小女孩抱著小熊貓在床上美美的睡著了。那我們也來聽著音樂一起來甜甜的睡一覺吧。”
3、教師播放《夢幻曲》：“小朋友們，我們一起來閉上眼睛，哇，夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小蝴蝶、小鳥、小花都睡覺了，我們也上床睡覺了，你在睡著的時候會不會做一個美妙的夢呢？你夢見了什么？”（改為引導幼兒靜聽音樂，回憶曾經的夢。）
4、教師：“你們有沒有做夢啊？夢到了什么有趣的事情呢？和我們一起來說一說吧。”
5教師：“哇，你們的夢真有趣呀！其實，小女孩剛才也偷偷的告訴我，她做了一個有趣的夢，她還把這個美夢編成了一首好聽的詩歌。（教師出示題目，引導幼兒認識。）你們想知道這個小女孩夢到了什么有趣的事情嗎？我們一起來聽一聽。”
二、教師配樂朗誦詩歌，分析了解詩歌內容。
1、教師配樂詩朗誦。
2、教師提問：“小朋友們，在小女孩的夢里你們都聽到了什么？”
3、教師：“在夢里，我都變成了誰？又發什么了什么有趣的事情呢？”
三、教師再次朗誦詩歌，并逐個出示圖片，引導幼兒誦讀。
1、教師：“在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？（太陽）太陽為我披上了什么？
變成白云以后，我遇到了誰？（風）風教會了我什么？
變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？”
2、教師：“在夢里的我開心么？你們怎么知道的？”
四、教師引導幼兒跟隨老師朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。
1、教師：“我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？”
2、教師：“你最喜歡詩歌里哪些優美的詞語和句子？我們也可以用什么動作表現出來呢？（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）”
3、引導幼兒加上動作把詩歌念一遍。
五、教師引導幼兒創編詩歌。
1、教師：“小朋友們，小女孩的夢美不美？你們喜歡么？那現在老師想請你們把自己的夢也變成好聽的句子，編進這首好聽的詩歌里。”
2、教師：“仔細想想在你自己的夢里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導幼兒獨立仿編）”
3、教師根據幼兒的回答，進行簡要的繪畫。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
教師：“小朋友們，你的夢真美啊，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結。
教師：“希望我們小朋友們每天晚上都有一個美美的夢哦！”
幼兒園大班詩歌教案 篇11活動目標：
1.在想想、看看、編編的過程中，理解小動物畫圓的方法，學習用明快的節奏朗誦詩歌。
2.感受動物畫圓的趣味，體驗自主學習的快樂。
活動準備：PPT、幼兒操作材料每組一份：小圖片、泡沫板、圖釘
活動過程：
一、導入活動
1.今天我們用身體來做“畫圓比賽”的游戲，好嗎？比一比誰畫圓的方法不一樣。除了用手，你們還會用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）
小結：小朋友真能干，用了很多的方法畫圓：手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓。小動物們見了也來畫圓啦！看看，誰來啦？
二、了解詩句的結構
（一）學習小猴畫圓的詩句
1.出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說：我畫圓的方法很不一樣，請你們看一看吧！
2看過PPT提問：小猴在哪里畫圓？怎么畫圓的？
3.要求幼兒能用自己的語言說出小猴畫圓的詩句：“小猴空中畫圓，抓住樹枝蕩一圈。”
4幼兒學念詩句，并表演小猴畫圓的動作。
（二）學習小魚畫圓的詩句
1.師：看，還有誰也來畫圓了？PPT，請你們猜猜，小魚在哪里畫圓？它是怎樣畫圓的呢？（引導幼兒猜測）
2.師：你們真聰明，幫小魚想出了這么多辦法，看，小魚是怎樣畫圓的呀？（出示PPT）
3.教師結合圖片完整朗誦小魚畫圓的詩句：“小魚水中畫圓，吐出泡泡一串串。”誰會象老師這樣用好聽的話來說一說呢？
4.幼兒完整地學念詩句，并表演小魚吐泡泡的動作。
（三）有幾個小動物畫過圓啦？它們是在哪里、怎么畫圓的？
出示句式讓幼兒看著句式把前面的小魚、小猴畫圓的詩歌聯起來說一說。
三、創編詩句，體驗自主學習的快樂
（一）自主學習啄木鳥、刺猬畫圓的詩歌
1.小朋友說得真好聽，看看還有誰也來畫圓啦？它們會在哪兒畫？怎么畫的呢？
2.出示啄木鳥、刺猬的圖片，.想一相想、說一說啄木鳥、刺猬在哪兒、怎么畫圓的？與旁邊的小朋友說一說。
3.小朋友給啄木鳥、刺猬想了這么多的地方和方法畫圓，哪它們到底是怎么畫圓的呢？看一看吧！
4.小朋友一起按上面的句式說一說啄木鳥、刺猬畫圓的詩歌。
小結：
四、完整學習詩歌，感受動物畫圓的趣味。
1.師：畫圓真熱鬧，把小動物畫圓的事聯起來就是一首好聽的`詩歌，我們一起來聽一聽。（出示完整的詩歌PPT，教師完整地講述詩歌一遍）
2、幼兒集體跟隨老師朗誦詩歌。
3.老師和幼兒接龍游戲。（老師說前一句小朋友說后一句；交換進行）
4.用拆圖法進行詩歌練習。
下面考考小朋友誰的反映快，能把詩歌記住。（拆圖兩次）
5.分角色表演。（把小朋友分成四種小動物讓他們進行說相應的詩歌）
6.小動物們畫圓的方法有趣嗎？請你們站起來快樂地說一說吧！
7.今天我們學習了一首有趣的詩歌，它還沒有名字呢？誰愿意來給詩歌起一個好聽的名字？（幼兒自由講述）不錯，我們就給詩歌叫“畫圓”吧
8.請小朋友一起把詩歌“畫圓”朗誦一下吧。可以邊說邊做動作。
五、拓寬詩歌
1.其它小動物聽了小朋友的詩歌覺得很好，它們也來啦。有些什么動物呢？（讓幼兒說說小動物的名字）
2.請小朋友選一個你喜歡的小動物，給它說一說畫圓的詩歌吧。
3.小朋友想了很多小動物畫圓的地方、畫法，下節課我們一起編一首新的詩歌好嗎？
詩歌：畫圓
小猴空中畫圓，抓住樹枝蕩一圈。
小魚水中畫圓，吐出泡泡一串串。
啄木鳥樹上畫圓，對著樹干啄一啄。
刺猬草地上畫圓，團著身體滾一圈。
幼兒園大班詩歌教案 篇12教材分析
（重點與難點）
詩歌《找家》朗朗上口，富有韻律美和結構美。以問答句的形式運用不同的色彩，勾畫出一幅幅充滿詩情畫意，多姿多彩的家，呈現了多種家的美景，讓幼兒更形象地感知家的美麗，家的可愛，家——在孩子們的心中無疑是最溫暖的。有了家，我們就會很幸福，這也是這篇詩歌《找家》的內涵所在同時感受語言的優美，活動中通過設問、討論，理解各種小動物的家以及我們的家在中國，將祖國這個“家”具體化，激起幼兒對家的眷戀和熱愛之情。重點：理解詩歌內容，感知詩歌的句式結構特點。難點：根據詩歌的句式結構特點，嘗試仿編。
幼兒基礎分析
（能力、經驗基礎）
1、能力基礎：孩子在中班時已經初步接觸到仿編詩歌，但是沒有接觸到利用較復雜的句式進行仿編，這也是本次活動的難點，我們可以通過句式卡給幼兒提供一個仿編的支架。
2、經驗基礎：大班幼兒對家已有一定感知，對于家的認識停留在家庭，對祖國這個大家庭沒有很深的概念。能力強的孩子能具體說出自己的家住在哪里，但是對家里具體的單元樓和門牌號碼不清楚。能力弱的孩子就會說在常州。
活動目標
1、理解詩歌內容，感知詩歌的句式結構特點。
2、根據詩歌的句式結構特點，想象相關聯的事物嘗試仿編。
3、萌發熱愛祖國的情感。
活動準備
（材料、環境、知識準備）
材料：PPT、操作紙
知識儲備：每一位孩子都知道自己有家，也知道我們的祖國是中國。
一、談話導入
提問：你們都有自己家，那你們的家是什么樣子的呀？家里都有誰？
過渡：這位小朋友叫甜甜，她有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。她的五彩筆還能幫助找家呢，請小朋友們仔細聽一聽。
二、理解詩歌內容，感知詩歌的句式結構特點。
（一）學習詩歌前半段，理解詩歌句式結構特點。
1、出示小魚和大海圖片。
教師朗誦詩歌第二句“寧寧問…藍色的大海是小魚的家。”
提問：寧寧問了什么問題？甜甜是怎么做的？為什么大海是小魚的家？
小結：寧寧問：“你能給小魚找家嗎？”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。因為小魚生活在大海里，所以大海是小魚的家。
過渡：甜甜還有很多的好朋友呢，她們也有許多問題要問呢，我們一起來聽一聽吧。
2、出示小鳥和森林的圖片。
幼兒根據圖片提示，講述圖片內容。
提問：洋洋也想來問一問，他問了什么問題呀？甜甜又是如何做的呢？為什么說森林是小鳥的家？
小結：洋洋問：“你能給小鳥找家嗎？”甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。因為小鳥生活在森林里，所以森林是小鳥的家。
過渡：奇奇和東東又會問哪些問題呢？
3、出示星星和石榴的圖片。
根據相應圖片，鼓勵幼兒根據前面句式嘗試講述，教師用詩歌中的語句進行提煉。
提問：為什么黑色的天空是星星的家、秋天是石榴的家？
小結：星星出現在夜晚，所以黑色的天空是星星的家。因為秋天是石榴成熟的季節，所以金色的秋天是石榴的家。
（二）學習詩歌后半段。
過渡：小魚、小鳥、星星、石榴都找到了家，那我們的家呢？
觀看出示圖片：看，甜甜拿起五彩筆，唰唰唰嚓嚓嚓唿唿唿，哦！我們的家——是中國。
提問：為什么我們的家是中國？
小結：我們是中國人，我們大家都生活在中國的土地上，小朋友們在中國能快樂地學習、游戲、生活。
三、整體欣賞
1、過渡：把甜甜幫忙找家的事連起來就是一首好聽的詩歌，叫《找家》，我們一起來完整地朗誦一下。
邊看圖片邊朗誦詩歌。你覺得詩歌中哪一句話最優美、最好聽？讓我們帶著開心、自豪的心情朗誦給大家聽一聽。
四、仿編詩歌
2、提供操作紙，幼兒嘗試仿編
（1）提供操作紙
（2）幼幼交流
（3）集體交流
幼兒園大班詩歌教案 篇13一、活動目標：
1.欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌中春天優美的意境。
2.遷移新的講述經驗，嘗試仿編詩歌。
二、活動準備：
自制圖書、詩歌錄音。
三、活動過程：
（一）導入，引出詩歌。
1.今天老師給你們帶來了一本大圖書，誰知道這本書的名字叫什么？我們一起來讀一讀。
2.這本書里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來看一看、聽一聽。請你仔細聽春天到底是一本怎樣的書呢？
（二）欣賞詩歌，理解詩歌內容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩歌（錄音）。
（1）春天是一本怎樣的書呢？
（2）為什么說春天是一本彩色的、會笑的、會唱的書呢？我們再來仔細聽一聽。
2.教師有表情朗誦詩歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩歌內容。
（1）為什么說春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？
是的，春天是一本會笑的書，春天里誰笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。
小朋友說得真好！你們覺得這首詩歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》，好嗎？（教師帶領幼兒朗誦一遍詩歌。）
(三) 仿編詩歌。
1.春天除了是一本彩色、會笑的、會唱的書，還會是一本怎樣的書？
2.春天到了，有哪些變化？
3．幼兒嘗試仿編詩歌。
4.小朋友講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書，好嗎？
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