2016-2017四年級上冊語文教學計劃

　　計劃的過程中必須對將來作一些初步的預測，分析哪些事情可能會發生，哪些事情可能會變化。YJBYS小編整理了關于2016-2017四年級上冊語文教學計劃，希望對你有所幫助!

　　一、教材概述

　　和三年級 教材一樣，全冊書編排了32篇課文，八個語文園地，分為八個單元，單元圍繞專題編排。這八個專題分別是“自然奇觀”“觀察與發現”“中外童話”“作家筆下的動物”“我國的世界遺產”“人間真情”“成長的故事”“科技成就”;八個單元后面編排了8篇選讀課文，分別是《延安，我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家界》《一個蘋果》《真實的高度》《人造發光植物》。這八個單元的教材中，第五組只有3篇課文，其中1篇略讀課文。第六組5篇課文，其中2篇略讀課文。其余各組均為4篇課文，除第二組只有1篇略讀課文外，其他各組都是2篇略讀課文。從此可以看出，在三年級的基礎上，教材編排中略讀課文增加，精讀課文減少了，說明教學時學生的自主性和主體作用要進一步開發，逐步從牽手到放手的中高年級過渡。每一組課例后面都編寫了要求讀、寫、記的詞語盤點。第三組教材中安排了一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習，第五組教材安排了調查了解父母關心愛護自己的事情的綜合性學習，第七組教材安排了“成長的故事”的綜合性學習。在第11、18、21、29課后面分別安排了一次“小練筆”。

　　教材 口語交際 習作

　　第一組 一處自然奇觀

　　第二組 觀察三幅漫畫并交流看到了什么 觀察日記x則

　　第三組 寫童話(選幾種動物或物件編一個童話故事) 講童話 演童話

　　第四組 說、寫自己喜歡的動物

　　第五組 保護文物 寫一處世界遺產的導游詞

　　第六組 感謝和安慰 觀察《勝似親人》圖，發揮想象寫作文

　　第七組 選擇：成長故事 《烏塔》讀后感 寫回信

　　第八組 我們的奇思妙想 寫自己的奇思妙想或科幻故事或受到的啟發

　　二、學情簡述

　　經過三年級教學，學生基本養成或正在養成以下學習習慣：

　　1、上完一課，自覺預習下一篇新課文。

　　2、上完一課，抄(聽)寫一課詞語，聽寫中寫錯的自覺重新抄寫。

　　3、早上由班干部帶領聽寫詞語，檢查背誦，集體讀書的早自習習慣。第二節課下了，利用大課間活動時間，組長檢查家庭作業，要求沒做完的做完，沒做的補上。

　　4、閱讀中，帶著問題邊讀邊想。

　　5、抄寫、積累自己認為好的詞語和句子。

　　6、

　　7、自覺讀、背、默寫“日積月累”，自覺在預習中找出生字，給生字注音;根據詞語表勾畫出詞語;找出多音字;把課文讀正確、讀流利。

　　本學期需要繼續加強訓練的內容：

　　1、繼承和發揚三年級已經養成的良好習慣，繼續培養已經習得的閱讀習作能力。

　　2、加強口語交際訓練，培養實實在在的口語交際能力——讓學生敢說，想說，有話說;再教學生有一定條理地說;繼續教學生圍繞一個重點意思說;繼續教學生有禮貌、顧忌聽者心理感受地說。

　　3、繼續在閱讀中重視詞句積累——讀、抄、記;繼續在閱讀教學中學習寫——仿寫句子或片段，結合課文閱讀完成“小練筆”;重視關聯詞的運用、反問句、設問句、夸張、比喻、擬人、把字句、被字句的認識和理解;文章表達順序、結構的領悟，培養整體把握課文內容的能力。

　　4、在綜合性學習中教學生具體的搜集、整理信息和展示結果的方法。

　　三、教學目標

　　1、情感、態度、價值觀

　　感受大自然綺麗的自然風光好和奇妙的自然現象，熱愛大自然;培養樂于觀察，熱愛生活的習慣和感情;激發學生的`民族自豪感和熱愛祖國的情感;體會人間真情和愛意，撥動學生愛的心弦;體驗別人成長的經歷，思考自己成長的問題，促發學生立志、自立，學習與別人友好相處;領略科學技術的神奇，感受科學技術的威力，激發學生愛科學、學科學、探索科學奧秘。

　　2、知識、能力、方法和過程

　　(1)認識200個字，會寫200個字，累計認識常用漢字2500個，其中會寫1800個。

　　(2)有初步的獨立識字能力，會用音序及部首查字法查字典、詞典。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。學用毛筆臨摹正楷字帖。

　　(3)繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(4)學會默讀，能練習上下文、生活經驗或借助字詞典理解詞句，體會關鍵詞句表情達意的作用;學習略讀，粗知文章大意;初步把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情，就不理解的地方提出疑問;崩復述敘事性作品大意，關心作品中人物命運和喜怒哀樂，與他人交流讀后感。

　　(5)誦讀優秀詩文，體驗情感、展開想象、領悟內容。背誦優秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于40萬字。

　　(6)完成課內習作8次，能不拘形式寫下自己的見聞、感受、想象，嘗試在習作中運用自己積累的語言，能根據需要使用逗號、句號、冒號、引號等。能用簡短的書信便條進行交流，學習修改自己習作中自己覺得不妥的地方;樂于與別人分享習作的快樂，體驗習作的成功感。

　　(7)能用普通話進行口語交流，在交流中認真傾聽，虛心請教，禮貌商討。能聽懂別人說的主要內容，能轉述;能清楚明白地介紹自己的見聞和感受。

　　(8)結合語文學習，觀察生活和自然，能提出生活和學習中的問題，有目的地搜集資料，與人商討、交流、合作、分享。

　　四、重點訓練項目

　　1、結合閱讀教學，重視好詞佳句的積累和運用。

　　2、結合閱讀教學，加強練筆。

　　3、重視閱讀教學方法的教授與遷移運用，培養自主閱讀理解的習慣和能力。

　　4、重視口語交際的訓練，探索有效的口語交際方法。

　　5、探索學生語文綜合性學習的有效方法，讓學生在綜合性學習中得到實實在在的收獲，不求收獲大，但求扎實有效。

　　6、結合閱讀教學和學生生活實際、現實經驗提升習作能力。

　　五、主要教學思想、方法和措施

　　1、尊重學生主體地位，充分發揮學生的主體作用，教學中遵從“以生為本”的教學思想。

　　2、建立平等對話、理解信任、輕松和諧的課堂教學關系。

　　3、以積極、客觀的評價引領學生學習、發展和課堂教學良好推進。

　　4、習作教學，一次一個重點訓練項目;習作教學與閱讀教學、生活中的觀察、理解相結合。教學生寫真話，反對胡編亂造說假話。一是教學生如何把句子寫具體;二是教學生圍繞一個中心意思寫;三是按照一定的順序寫。四年級作文，仍以完整片段練習為重點。

　　教材 習作 訓練重點

　　第一組 一處自然奇觀 景物描寫：奇

　　第二組 觀察日記x則 把自己覺得新、奇、有感觸的地方寫清楚

　　第三組 寫童話：編一個童話故事 內容奇思妙想，故事有開始、有過程和結果

　　第四組 寫自己喜歡的動物 寫出動物的可愛之處

　　第五組 寫一處世界遺產的導游詞 順序及特點清楚

　　第六組 觀察《勝似親人》圖，發揮想象寫作文 細致觀察，合理想象

　　第七組 選擇：成長故事 《烏塔》讀后感 寫回信 抓住成長故事中有心得、給人感觸的地方寫

　　第八組 寫自己的奇思妙想或科幻故事或受到的啟發 科學奇想

　　5、閱讀教學以學生自主閱讀感悟為主，所以在老師教學之前，要求學生必須讀通、讀熟課文，了解課文基本大意。繼續訓練學生整體把握，知道課文主要講了什么意思。

　　6、口語交際要讓學生敢說，不怕說，有話說，能基本說清楚。

　　7、綜合性學習要讓學生知道找什么、怎樣找、找來怎么辦。

　　8、關注、幫扶后進生;提高要求，促進優秀生更好發展。

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