師生之間優秀作文（通用5篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的師生之間優秀作文（通用5篇），歡迎大家分享。
媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關注我的心情，教給我做人的道理。
就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發生了一件難忘的事。
她姓余，有一雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊里的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。
她說：“我小時候家里也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂梁柱。誰知后來發生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，你想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，后來我懂事了，更加勤勞節儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不一樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……”
“考上大學了嗎？”我急迫地問。
她笑了，很溫和地說：“我要沒考上，今天怎么能當你的老師呢？”
我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。
“后來，我大學畢業了，找到了一個對象，就是教你們數學的齊老師。可是結婚三年多了，都沒有孩子。”余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。
“看醫生了嗎？”我輕聲問。
“看了。我是上高中的時候留下的病，醫生說是著涼得的。”
我看著她，握住她的手，對她說：“余老師，我想做你的女兒，你看可以嗎？”
余老師高興地對我說：“好啊，這是我們兩個人之間的秘密。”那天我特別開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進同學當中。
此后的這半學期里，我更加用心聽她講的課。余老師真的把我當成她的女兒一樣，作文本里時常夾著她溫馨的留言條。不久，誰知這秘密還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是余老師。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我給她畫了一幅象征幸福的圖畫，并且在旁邊還題寫了一首自己瞎編的祝福詩。看得出她很高興，就在上課的時候，講完課，她微笑著對全班同學大聲說：“下星期，誰要是過生日，我就以媽媽的身份來獎勵他（她）。”
后來，我的生日到了，她給我買了一套學習用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的'，更巧的是，那個星期過生日的不僅僅是我自己，還有三位同學。自然，余老師也給他們買了同樣的禮物。余老師總不至于把他們也當作自己的孩子吧？事后我思考了許久，好像我有點兒吃醋了。不過老師的善良、慈愛還是讓我久久地感動著。
師生之間優秀作文2春秋時期，孔子帶著他的弟子周游列國，每經過一個地方，孔子必然會向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。這也就是最早的師生之間。
而現在，師生之間又有怎樣的關系呢？
有的人認為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關系。老師是壓迫者，就像地主；學生是被壓迫者，就像長工。而地主對這些實行了“三不”政策，即不做與讀書無關的事，不做與提高成績無用的事，不學與讀書學習無關的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時期，孔子帶領他的弟子來到了一個寧靜的村莊，農夫都忙著務農。孔子的一個弟子就問：“老師，請問如何使用農具耕地務農。”孔子氣憤回答：“你問這個有何用，真沒出息。”孔子認為他的弟子應該與他一樣，學習修身治國之道，不應該去了解、學習這種“小事”，老師強把自己的意愿放在學生身上，如同學生是他們所管束的對象，應該照他們的想法去做事。
也有的人認為師生之間是朋友。課堂上，師生應為師生；課下，師生應為良友。這就是在課堂上老師傳授知識的同時，也應該聆聽學生的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。
我更認同后一種的看法，因為老師只是一種職業的稱號，學生也只是一種學習者的稱呼，他們一個是知識的傳播者，一個是知識的接受者。不同年齡，不同時代的兩種人，可以成為朋友，他們之間沒有心理學上所說那種代溝。
我的老師是一位男老師，開始的時候我認為他很兇，其實并不然，因為他從來沒有發過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因為我是優等生，而是我們是真誠相待的朋友。
師生之間，其實就是朋友，大家在一起交流、學習，就是如此。
師生之間優秀作文3老師的愛就像一陣輕柔的微風吹拂我的心田；老師的愛猶如春雨綿綿，滋潤著我幼小心靈；老師的愛好似星星，照耀著我的成長之路。老師和我的故事，就像樹葉一樣數也數不清，有的令人難忘，有的令人懷念。
在上學的時候，我有過很多老師，但我記憶最深刻的不是帶我時間最長的老師，而是只帶過我一年徐老師。
徐老師是從5年級開始接手帶我們的，據說他是從初中調來的老師，一聽這個，我的腦海里浮現起了一個形象，典型的教授頭：中間禿，周圍毛發旺盛，帶一個眼鏡，五六十歲的樣子。但是一上課，我就驚呆了，我只猜對了頭發，徐老師不算老，只有三十多歲但是頭卻已經禿了，大概是為學生操勞的吧。這一節課，徐老師給我留下了十分深刻的印象，徐老師的上課方式可謂是特殊至極，上完了蓋上的課程之后就給我們聊起了時事和課外知識，一說就是半節課，說的那是天花亂墜。從此一后，我就愛上了徐老師的課，因為上徐老師的課可以讓我們獲得許多知識，也給了我們歡樂。
徐老師對我們很慈祥，記得我有一次犯了錯誤，徐老師先告訴我犯這個錯誤是不對的，之后告訴我下次不要再犯，于是我就記住了，絕不能再犯這樣的錯誤，讓老師失望。
其實，師生之間，像朋友、像父子，充滿無限的關愛，彌漫著互助的氣息。不管時間如何流逝，我都會永遠銘記老師的關愛，永遠！
師生之間優秀作文4在人生的道路上，有一個人為我們灑下辛苦的汗水，從不抱怨，他只會微笑著望著我們走向成功的背影。這個人就是——老師。
走進師生之間的生活，體驗師生之間的進行曲，別有一番滋味在心頭。
防備——師生之間的主旋律
“班主任來了，快坐好。”一個聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來。剛才還喋喋不休的同學們立刻閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來，時不時還瞟一眼。收作業的時候，原來的“懶羊羊”全都奮筆，每個同學都很瘋狂。同學們總是小心翼翼地防備著老師，生怕受到都是嚴厲的懲罰。老師走這邊，同學們就走那邊，這是學生們不變的航局。
牢騷——師生之間的小插曲
“你們現在一定要抓緊時間，準備沖刺，中考決定你們一生的命運，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤子。”老師在講臺上不厭其煩地講著，底下同學像霜打的茄子一樣，無精打采地聽著，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經了！”
“哎呀！老師又布置那么多作業，真煩”小A垂頭喪氣。“唉！又要加課。什么時候才能回家啊？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。
愛——老師的狂奏曲
老師辛苦的教學，是想圖得什么回報嗎？不！他只希望自己的弟子能夠成材。老師對學生的愛如一籃春光，無比溫暖。老師總是悉心地教導我們，要先成人，后成材；老師總是會用那雙批改N多本作業的手緊緊握住我們的手，語重心長地說：“好好學習，將來成大器”；老師總是會看著我們優秀的分數欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。
感激——學生的變奏曲
雖然學生很調皮，對老師也有不少埋怨，但我們總會在老師節為老師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節日快樂”；也會在老師生日的時候送上一首《Happy brithday》；也會經常對老師說一聲：“謝謝！”和“您辛苦了！”因為我們知道，老師所有的付出和努力是為我們的未來打下一個好的基礎。
師生之間的進行曲是一部扣人心弦的樂章。點點滴滴像一個個音符演奏出愛的旋律。
師生之間優秀作文5晚上，無緣無故的就想起了老師……
時間過得如此之快，就像潮汐漲落那樣不經意，但潮確實漲過。
而老師則是在海灘上匆匆走過的路人，也是那樣的不經意，但他們的腳印卻永遠烙在我們的心頭。
依然清晰記得老師上課時的樣子，是那樣的認真，細心。把這一點一滴串聯起來，將成為我人生最精彩之一的一段剪影。
她，是我的小學語文老師，寫字和朗讀特別好，她在黑板上所寫的每一個字都像印刷上去的一般。她帶領著我們橫掃整個小學六年級，是我們每個學生所崇敬的好老師。一次，某同學被點名朗讀作文，當讀到結尾一句“下輩子愿我是您的母親”時，同學們都沒有反映過來，是她，率先鼓起了掌，并且很認真的對我們說：“這個結尾很新穎，很能引起讀者的思考，同時點明文章主旨，更重要的一點是，情感很純真，說明某某同學很愛她母親，很好，大家掌聲鼓勵。”緊接著，雷鳴般的掌聲響徹教室，這掌聲是送給某某同學的，也是送給“她”——一個稱職的老師的。我到現在還記得，當時那個被表揚的同學當時雖然臉紅了，但她卻也笑了……并且在期末考試，她的作文接近滿分！
師生之間這樣普通的片段時有發生，有心人就會發現，老師的一個鼓勵就像二氧化錳一樣，是一種精神上的催化劑。學生，我，謝謝老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師的無私奉獻無時無刻無處都感動著我們。有一條叫“愛”的絲線貫穿在師生之間，把彼此連在了一起。
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