【精選】培訓計劃匯總五篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的培訓計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、 關于高中綜合實踐活動課程的理解
1、綜合實踐活動課程的概念
綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。是教育部規定的3-１２年級學生的一門必修課程。（是新課改的一大亮點）
2、綜合實踐活動的課程性質
（1）經驗取向的課程
●經驗具有兩重意義：作為結果的經驗、作為過程的經驗。
●經驗有教育性和非教育性之分。經驗要有教育性，其基本條件是反思和理性化。
●正式教育與非正式教育的統整。
●公共知識與個人知識統整。
●理論知識與實踐經驗統整。
（2）能力取向的課程
●邏輯思維能力（分析與綜合、歸納與演繹、分類類比與比較、系統化與綜合化、概念判斷推理）
●實踐能力（社會參與與社會服務、動手操作能力等）。
●創新能力（問題意識、探究能力、創新精神）。
（3）綜合取向的課程
●綜合實踐活動是一種綜合教育，是“非正式教育”的重要形式。
●不以分科的知識教學為目標或方式，面向生活和經驗。
●整合的思維方式（如何通過本課程的實施，切實達成學科整合？）
3、綜合實踐活動的課程的內容及培養目標
內容一：.研究性學習（１５學分）
以學生學習、生活中的一些問題和學生關心的一些社會問題為主要內容，可分為課題研究和項目設計兩大類。
課題研究是以認識和解決某一問題為主要目的，有調查、實驗和文獻研究等方式；項目設計是以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，包括社會性活動設計，如環境保護活動的策劃、科技項目設計等。
培養目標：
●.善于質疑、樂于探究、 努力求知的態度和情感。
自主發現和提出問題，
● 收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。
●.學會交流發展樂于合作的團隊精神和合作技能。
學生嚴謹、求實的科學態度，以及追求真理的科學道德。
●.使學生了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，●學會關注人類與環境和諧發展，形成對社會的責任心和使命感。
內容二：.社會實踐 （２學分）
●軍訓 ：軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成。
●社會生產勞動： 生產勞動、社會公益勞動，如義務植樹等。
●郊游: 觀賞錦繡山河、人文景觀等。
●參觀、調查: 教育專題活動，如清明節祭掃革命烈士墓、德育教育基地接受結合教學內容進行驗證性的調查；也可以是配合研究性學習進行的專項考察和實地參觀活動。
培養目標：
●培養學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境、關心可持續發展的社會責任感。
●養成勞動觀念，形成一般勞動技能。
●使學生獲得直接感受和積累問題解決的經驗，形成綜合思考問題的能力。
●培養學生認識社會、探究社會問題的基本能力，人際交往能力、協作能力、組織能力，獨立思考和操作能力以及適應環境的能力。
內容三：社區服務（６學分）
●通用資源的開發。如 領養綠地。
●特色資源的開發。如 居民小區的公共衛生；社區學校的輔導（上黨課、團課；保健知識講座：法律知識講座等）；支援農忙：中小學生假期活動輔導：掃盲輔導。
培養目標：
●使學生關心社區的兩個文明建設，主動參與社區的公益活動，培養參與意識、提升公民素養。
●使學生學會現代社會人際交往的本領，提高善于溝通的能力，增強團結協作的意識。
●.使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
二、關于綜合實踐活動的課程的有效實施
（1）必須搭建一個綜合實踐課題庫數據庫，不斷充實課題。
（2）課題充實可由兩方面來源：由下而上充實和由上往下充實。
由下往上是指課題由學生開發，即可以從每一屆的全體學生中，征集新點子，收集課題。可以從他們感興趣的方面，引導他們關注社會，關注科學，關注身邊的日常事物，并做深入的了解。
由上而下就是由老師開發課題供學生自由選擇。在綜合實踐活動剛開始時，指導教師公布一定數量的課題,讓學生自主選擇學生感興趣的課題，然后由相應指導老師進行指導。
（3）課題建設可以與學校教學和活動有機集合。
比如社會實踐活動可以與社團活動，軍訓，春游或秋游等有機結合。社區活動與教育處的德育活動，社區義工活動等有機結合。研究性學習也可以與教學課程的實踐活動有機結合，這樣帶來的好處是綜合實踐活動充分利用了各種活動和教學資源，達到與學校教育教學管理的有機統一和融合。
（4）課題的建設要與當地人文、社會環境和地理環境等有機結合。
三、 關于綜合實踐活動的實施過程
（1）必須事先做好準備工作，要教會學生如何選題，開題，如何做調查，做研究，如何去總結，學會進行反思。這個過程可以在研究開始階段進行通識培訓，同時也要在學生的研究過程中進行跟蹤，不斷修正做法。
（2）過程重于結果。鼓勵學生質疑，不放過任何可疑數據，提倡合作，提倡反思精神。即使研究結果與實際相差較大，如果過程都到位了，也要提出表揚，讓學生在過程中體會合作的`樂趣，團隊的力量，體會成功的艱辛與快樂。最終形成學生科學思維品質和了解科學研究的過程和方法，這才是最重要的。以前學生總是被動的被老師灌輸知識，而研究性學習卻需要學生自身主動學習。研究性學習對于學生來說的確是好處多多。在研究性學習的過程中，學生不僅對其所研究的內容有了初步的了解，還體會到了學生們的團結協作精神的重要性。小組合作就必須充分發揮每個人的作用，研究性學習的內容很多，光靠某個人的力量是根本行不通的，只有靠大家的共同努力合作才能圓滿地完成任務。經過老師的指點，小組的每個人都掌握了一些研究性學習的方法，知道了研究性學習的原則、一般方法、步驟，研究性學習的實施過程和研究性學習的評價方法，增長了不少見識，也提高了運用知識的能力。在研究性學習的過程中，學生學到的不只是知識，更重要的是學到了一些道理，比如，分工協作的好處及失敗時如何調整心態，找方法獲得成功。經歷了如此之多的挫折，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。學生通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了他們協作能力，自身的學習能力社會交際能力，正好填補了學生們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
四、關于綜合實踐活動的評價
評價學生是綜合實踐活動中十分重要的一個環節，明確評價的目的與功能，建立正確的評價觀，對于綜合實踐活動的順利實施起決定性的作用。因此有沒有一套好的評價機制關系到綜合實踐活動開展的成功與否。評價要將自評、互評、師評、家長評價等相結合。最后得出總評結果。評價既要量化，讓學生感到科學的嚴謹性，同時評價更要對結果的淡化，要發揮評價的激勵功能，讓學生能充分感受到被信任、被尊重、被愛護，就能使他們獲得健康成長所必需的強大動力。
五、 關于如何持續化、深入地開展綜合實踐活動的問題
（1）必須取得領導重視。沒有領導重視，就無法在課時、人力、物力、財力等方面得到保障。
（2）構建一支高水平、專業化的綜合實踐師資隊伍。該隊伍必須包括綜合實踐活動的一支專職教師隊伍和一支由各科教學老師負責兼職隊伍。在實施方案制定、通識培訓、綜合評價等方面由專任老師負責。而綜合實踐活動的各子項目的具體實施則由兼職老師承擔。本人認為社區服務和社會實踐主要由政教處、團委和班主任負責，研究性學習主要由教科室和各科組負責。做到人人都是綜合實踐活動實施者和傳播者。
（3）健全的制度是綜合實踐活動持續、深入開展的重要保證。比如，學校要形成一系列綜合實踐活動的制度，包括課時保障，人力保障，經費保障，學分管理制度等。
（4）建立綜合實踐活動電子化檔案。學校要開發新課程管理平臺，其中包括了綜合實踐活動的實施過程管理和學分管理等，這樣為綜合實踐活動課程管理提供了收集、評價和發布的便捷渠道，極大地促進了該學科的開展。
（5）綜合實踐活動實施過程的資料、成果（包括dv、相片）等都要及時整理，學校要有展覽廳為其提供展示平臺。
（6）每年舉行一次科技文化藝術節，給學生提供鍛煉的機會和才能展示的平臺，讓有才藝的學生能脫穎而出。
六、困惑與思考
1.如何有效的監控綜合實踐活動實施過程？
綜合實踐活動最難點就是在于過程的控制。比如，學生外出采訪，發調查表，測量數據等，是否真實地進行了？指導老師由于精力和時間有限，不可能時時跟蹤調查。如果學生不是親自實踐，而是從網上下載數據或者虛擬數據，會造成比不搞實踐活動更壞的效果。因此對綜合實踐活動過程的監控既是實施的重點，也是難點。
思考：可以采取要求采訪對象簽名或寫反饋意見，可以要求活動單位蓋章等方法。最有效的方法是將活動錄像或拍照，同時也作為活動資料附件進行評價打分。
2. 如何全面、持續、深入地開展綜合實踐活動？
全面是指所有的學生都必須按新課程的要求開展綜合實踐活動的課程。
持續是指不間斷的開展綜合實踐活動，高一、高二、高三都要開展，而不是只開展一部分，即常態化的開展。
深入是指開展的效果，而不是停留在表面上的開展，而是扎實有價值的開展。
3. 目前形勢分析：
首先是學校條件（包括物質條件和師資條件）的好壞決定了活動開展的難易程度。其次是綜合實踐活動沒有列入高考科目，甚至連高考參考科目也不是，在目前高考功利占主導的形式下，綜合實踐活動課程淪為配角，而且它也會占用大量的學習時間，是否會影響高考備考，目前還有很大的爭論。四是綜合實踐活動好多是在校外進行，安全問題也是比較擔心的。五是綜合實踐活動課程本身的缺陷性，沒有課標，沒有具體方案，甚至沒有明確的學科體系制度，包括教師職稱體系和學科的評價體系等。六是家長及社會是否會很好配合，愿與學生合作為學生提供服務。基于以上原因綜合實踐活動“愛你實在難！”
思考：
1．國家應盡快制定綜合實踐活動的課程標準，盡快出臺有關綜合實踐活動的制度，包括綜合實踐活動的教師資格制度，職稱評定制度，綜合實踐活動學科評價制度，以及出版相關綜合實踐活動的通識培訓教材等，并依據制度對學校，對綜合實踐活動課程進行全面評價，只有這樣，才能提升綜合實踐活動課程的地位。
２．國家應改革考試模式，引入綜合實踐活動的能力考查，將綜合實踐活動課程單考和高校自主招生相結合。對做得好的綜合實踐活動項目和學校進行表揚，對在實踐活動方面能力強的學生在高校的自主招生或高考加分等方面做文章。讓各學校對該課程從根本上重視起來，使該課程不至于流于形式。
３．各部門盡快加大各級綜合實踐活動教師的培訓力度，打造一支專業化的綜合實踐活動教師隊伍。
４．呼吁家長及全社會人士都重視學生搞綜合實踐活動，為學生提供綠色通道。讓學生的綜合能力有較大提高，充分體現綜合實踐活動的價值。
培訓計劃 篇2一、職工教育培訓主要目標
1、以打造品牌職工隊伍為目標，充分挖掘職教資源，與高等院校聯合，開展學歷教育，實現專業人才培養與培訓一體化。
2、堅持以繼續教育為重點，培養一批會管理懂經營的復合型企業管理人才和高級人才。
（1）進一步加強干部學歷教育。期間，干部學歷80％達到大專以上，為企業外出創業發展提供后備人才。在培訓形式上采取內培與外培相結合。
（2）繼續開展專業技術干部新理論、新知識以及新技術培訓。組織多層次的培訓講座，到重點院校和知名企業請學者、教授、專家來礦傳經送寶。
（3）開展管理干部的計算機等級培訓，干部計算機達到中級以上水平。
3、堅持以崗位培訓為重點，突出專業技術工人培訓，培育一專多能的復合型人才，提高職工業務素質和工作技能，滿足創業發展人才需求。
（1）加大教學基地“現代化”建設。在教學設備、實驗設施和教學手段、教學管理、教學方法和教學信息管理等方面逐步實現“現代化”，以適應企業技術進步、設備更新對人才的需求。
（2）實行崗位技能“按需”培訓。在培養目標上，其專業設置、教學內容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養什么人才，缺少什么技能就補什么技能，努力提高培訓質量和辦學效果。
（3）實現兩個轉化。一是從注重理論培訓向注重實踐培訓轉化，切實提高職工動手解決問題的能力。二是從注重短期培訓向注重中長期培訓轉化，加大高級工和工人技師的培訓力度。
二、下半年職工教育培訓主要工作
1、發揮四級安全技術培訓機構功能，強化職工的安全技能培訓工作，繼續搞好一般工種和四級安培中心培訓的特殊工種的安全資格培訓、復訓工作，以滿足企業安全生產的需要。
2、認真執行號、號文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創建節約型企業的相關工作。
3、繼續執行號文和號文精神，圓滿完成全年品行習練計劃。
4、繼續執行號文精神，認真做好三違人員的教育培訓工作。
5、做好省安全培訓系統的資料輸入工作及安全培訓一人一檔工作。做好辦證、換證、發證存檔工作。
6、在全礦范圍內廣泛發動，認真落實職工教育論文征集工作。
三、保障措施
1、加強領導：一是建立強有力的教育培訓工作領導和協調管理機制，及時解決教育培訓工作中出現的重要問題；二是建立健全教育培訓責任制，明確各級責任人，把教育培訓狀況、培訓任務完成情況與干部考核任用掛鉤。三是制定教育培訓計劃，并嚴格按照計劃組織實施；四是制定獎罰標準，加強督促檢查，確保教育培訓任務的完成。
2、確保經費：認真落實籌集職工教育培訓經費的有關規定和政策，切實保證職教經費的有效投入。加強職教經費的歸口審批制度，做到專款專用，提高經費的使用效果。
3、定期考核：一是執行教育培訓管理責任制，不斷完善目標管理細則，以提高教育質量和辦學效益；二是定期開展教師綜合評價和考核工作，把評價、考核工作與教師的經濟待遇結合起來；三是對年度職教工作成績優異的單位和個人予以獎勵，對不按照職工教育培訓規劃和年度培訓計劃實施教育培訓工作的單位和個人，礦教育主管部門有權責令其改正,經教育仍不改正的，由相關部門對其主要負責人給予一定處分,對個人，由其所在單位或職校給予批評教育或經濟處罰。
培訓計劃 篇3在國培班已五天了，這五天中發生的好多事都將讓我一生刻骨銘心。
報到那天才知道我們巴中市的四位教師應該參加12月份的川教院國培，由于無有相關經費川師大不能接待我參培，但最終這里的老師“唉，想學習沒錯，不外乎多雙筷子嘛，請進！”其實那何止是“多雙筷子”啊！
終于擺脫了“多余的一個”我走進教室，銀幕上赫然一行講座標題《我的成長之路》，主講：王君。這位年僅三十多歲的女教師從一個偏遠的鄉村學校一步步走到人大附中，一個稱職的家庭主婦，能夠成為名師，并寫了大量的教育著作，還要經常到全國各地講學。我除了震撼之外就是羞愧——我可是一個不問油鹽醬醋米的“甩哥”。
隨著主持人隆重地介紹，湖北大學潘紀平教授的《教學藝術的辯證法原則》開講了。他的講課風格沉穩中見幽默、平實中見深邃。他主要就課堂教學的整體構思、導入技巧、高潮預設、節奏安排、結尾藝術等方面作了理論與實例相結合的精辟講解。這些雖然我在教學中常常用，但到底應該遵循哪些原則，應該注意哪些問題，都是跟著感覺走。特別我在學校主管教學，需要常常聽課評課，好多時候我能知道教師的某種處理不妥，但我只能“這樣做好像不大好”，就不能具體從理論，從負作用，從更正等方面進行深入闡釋。我一邊聽一邊在心里說“潘教授，這對我太實用了！”更要感謝的是潘教授給了我5分鐘的提問時間，我就我一直以來教學管理困惑和想要變革教學管理思路進行請教，您的解答不僅只是點化了我，可能還將給我所在的學校打開一個教學管理的頑結。
精彩還在繼續，一直陪伴著我們的培訓部主任李華平教授，早就聽說他本在川師大給大學生上課，同時負責培訓部全面工作，夠辛苦了！但他還一直堅持在中學上一個班的語文課。“今天下午是李華平老師上課，你如先去就幫我們占個位置”幾個高跟鞋老師對我說。早早的講堂里就已坐無虛席，李華平教授脫下外套“我講課容易激動，先脫了。”真的他講課風格激情灌注，課堂上學員們時而飛速筆錄，時而瞠目聆聽，時而合不攏嘴，時而深思備答，時而互動交流……。他主要就“文本專業性解讀”作了詳實地講解，他的好多語言讓我感覺到是“一語驚醒夢中人”——“為什么別的科教師都能上語文課呢？那是因為我們不專業”、“什么叫專業，我們能行，你就辦不到”、“作者不一定對自己的文章理解就很深”、“在這個文本中說這個文本的話”……。“啊——”聽完這些我感到通體空明，每個毛孔都在呼吸了：原來我錯過了那一篇篇美文中的美點，語文教師是可以也應該專業的，以前我好些時候因課文中的一些疑惑、錯誤、學生的另類理解還千方百計要聯系作者進行佐證，總覺得作者一定是知道的，總覺得編進教材的一定有它的道理。現在我可以大膽地告訴我的學生趙森林了，余秋雨在《信客》中真的“走光”了，第一段說：我家鄰村有一個信客，已經長途跋涉了二三十年。結尾說：他死時前來悼念的人很多。這是有矛盾，可以幫秋雨大師改改；我也可以告訴我的學生侯睎文了，《事物的正確答案不止一個》的行文順序的確錯亂，你說的很有道理；我也可以告訴我的學生李玲了，《觀舞記》文中描繪的印度舞蹈家卡拉瑪姐妹光彩照人、婀娜多姿、美艷無比的人物形象的確給了我們無盡的美的想象，但文中的那副“巫婆式”的插圖把我們心中的美粉碎地蕩然無存，你有權起訴人教語編“精神賠償”；這個詩人在他的那篇作品中表達了“憂國憂民”的情懷，那么在他的這篇作品中，我們就一定要去品出點兒“憂國憂民”的味兒來，哈哈，原來是教參在犯錯，我也帶著學生去趕熱鬧，唉！罪過，罪過……，在李華平教授的課上還有好多東西可能是我一時還不能悟出的，但我能感覺到在我以后的教學生涯中會逐漸凸顯。在那堂課上我有幸被李華平教授提問了，多么難得啊！但太可惜了，那節課我真的很懵，可能大腦正在“碎片清理”中，我答得不好，這也留給我心痛的遺憾！課已講到近18點了，李教授說“你們可能很累了，放學吧！”全體學員一致要求繼續講！李教授笑了笑說：“牛都掉下去了，我還在乎牛尾巴嗎？講——”
如雷貫耳的“李鎮西”走進了校園，來自“國培”的各班學員、成都七中嘉祥的全體教師早已擁擠在廳外長長的走廊里，報告廳的大門一開，魚貫而入，瞬間寬敞的大廳內人聲鼎沸，滿滿就坐，照相機、攝影機、錄音筆都在躍躍欲試。最讓我感動的是李鎮西老師描述第一線老師特別是他的老丈人的場景，能感受到他對同行的尊重，對學生的依戀，對前輩的那種濃濃的崇敬之情……李老師是幸福的，他用他的智慧、愛心、責任心、童心澆灌學生的心靈，他是當之無愧的心理學家、思想家、語文教學的專家。李鎮西不愧被人們譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。他肩負民族的希望，胸懷祖國的未來，時刻從學生發展的根本出發，把生命和心靈都全部獻給了學生。用人格引領人格，讓智慧點燃智慧，這是我最敬佩他的地方，這也將是我今后不懈追求的目標。講座結束后，好多教師都簇擁著李老師要求合影，我也多想啊！但我知道李老師一定很忙很累……發布時間：20xx-03-30
雖然我才走過了二分之一的“國培之旅”，在這里我不僅只是得到了國培大師給我教學理念的“開光”，還沐浴在他們作為學者的文明、善良、寬容、理解、民族教育責任感的春光中。這樣用心來寫學習心得，應該是我生平第一次，因為在他們面前我真的還是個小學生！
培訓計劃 篇4保育員的工作質量關系到整個幼兒園辦園質量。為了能更好地為幼兒服務，更好地執行衛生保健制度，我們根據保育員工作崗位的具體要求，擬定本學年培訓計劃如下：
一、指導思想1.加強保育知識的培訓定期組織保育員學習新的教育思想;細化教育目標、教育內容，樹立"以人為本"的教育理念。通過學習，使保育員認識到，幼兒健康教育既包含身體健康教育，也包含心理健康教育。通過不斷的學習和探討，使保育員逐漸提高自己的教育和保育水平。
2.明確幼兒園保育員正確的保育觀幼兒園是實施保育和教育的機構，要實施保育和教育相結合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須樹立科學的保育觀。保育工作不僅為幼兒提供良好、有序、規范的養護和保育，而且更應該創設適應幼兒活動的環境，讓幼兒從最貼近生活的保育工作中學會生活、學會學習、學會關心。
3.明確幼兒園保育員工作的職責1.重視幼兒安全工作，嚴格執行安全制度，防止各類事故的發生。
2.負責本班房舍、設備、室內外環境的清潔衛生及消毒工作。
3.在教師指導下管理好幼兒的一日生活。
4.在保健人員及教師指導下，做好幼兒的衛生保健工作。
5.在教師指導下，做好各項教育活動的準備工作及配合教師組織幼兒教育活動。
6.負責保管本班幼兒衣物和本班設備用具。
二、培訓目標通過對保育員培訓，使保育員系統地掌握現代兒童保健科學及兒童教育理論知識。具備一定的道理、業務、身心素養。并能根據幼兒生理、心理發展的特點及保教工作的目標、原則、方法與要求，獨立的開展幼兒的各項保教工作。
三、具體措施：
1.熟悉新幼兒園的內外環境，新的設備、設施的使用方法，掌握保育員工作的操作規程，能配合教師開展保教工作。。
2.明確工作崗位及職責，做到分工明確，檢查有序。
3.開展觀摩活動，提高衛生工作的質量，以每周一次定期檢查和一次抽查為準，并與考核獎掛鉤，做到獎罰分明。
4.每月對保育員進行一次理論或實踐培訓，并進行考核。
五、培訓內容安排如下：
培訓計劃 篇5一、培訓目標：
本培訓注重電子商務理論和技能兩者的結合，面向崗位需求，通過培訓，達到電子商務員的從業標準，對考試合格的學員，頒發助理電子商務師(三級)證書或電子商務員(四級)國家職業資格證書。
二、培訓對象：
1、 報考電子商務員(四級)要求：
凡有志從事電子商務方面工作的應、往屆初中、高中、中專、技校畢業生，及社會有關人員。
2、 報考助理電子商務師(三級)，必須具備下列條件之一：
①取得本職業四級職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上。
②具有以高級技能為培養目標的技工學校、技師學院和職業技術學院應、往屆畢業生，及具有大學專科及以上畢業證書者。
③在本職業連續工作6年以上的社會從業人員。
三、培訓內容：
電子商務員(四級)培訓內容：使學員系統掌握網頁制作、網絡商務信息收集與交換、網絡營銷、電子交易、電子商務安全管理等知識;具備使用相關軟件進行簡單網頁制作和網頁定位、對網絡商務信息進行收集和交換、利用網絡營銷工具進行網絡廣告發布;具備電子支付、密碼管理、數字證書和網絡安全工具的使用等能力，達到電子商務員的從業標準。
助理電子商務師(三級)培訓內容：使學員能夠進行網頁制作，網絡商務信息收集與交換，網絡營銷，電子交易，物流信息管理，網絡采購和電子商務安全管理的操作，達到助理電子商務師的從業標準。
四、教學計劃：
根據教育部對湘南學院計算機基礎知識普及的課程規定,根據學生自身的計算機基礎修學，可以選擇以下各種類型培訓班：
1、 半個月的加強班
2、 1個月的速成班
電子商務師--培訓內容
3、 三個月的綜合班
1.職業道德
(1)職業道德基本知識20課時
(2)職業守則 20課時
1)遵紀守法，敬業愛崗，嚴守保密制度;20課時
2)實事求是，工作認真，精研業務，盡職盡責，具有團隊精神。
2.基礎知識
(1)計算機與網絡應用知識30課時
1)計算機硬件基本組成;10課時
2)計算機常用軟件使用知識;30課時
3)計算機操作系統應用基礎知識;20課時
4)數據處理基礎知識;10課時
5)計算機網絡(因特網)應用基礎知識。20課時
(2)電子商務基礎知識10課時
1)電子商務的基本概念;20課時
2)電子商務基本業務流程。5課時
(3)網絡營銷基礎知識20課時
1)網絡營銷的主要方法;20課時10課時
2)網絡商務信息的收集與整理。
(4)電子支付基礎知識20課時
1)電子支付流程; 25課時
2)電子支付工具。20課時
(5)物流配送基礎知識20課時
(6)電子商務安全基礎知識20課時
1)計算機安全使用知識;10課時
2)電子商務安全管理制度。20課時
(7)電子商務法律法規常識10課時
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