高校圖書館就業指導閱覽室設立芻議

　　李 艷 輝（南陽師范學院圖書館 河南 南陽 ４７３０６１）

　　摘 要：文章從近年來日益嚴重的就業壓力入手，大學生面臨著畢業就失業的壓力，如何讓大學生找打工作是迫切要解決的問題。圖書館作為學生的第二課堂，隨著新興媒體的介入，圖書館無疑成為學生獲取信息，完善自我的最佳地點，在圖書館開設就業指導室，可以滿足學生的需求，是學校應該做、并且可以做好的事情。

　　關鍵詞 ：高校圖書館；就業指導閱覽室；大學生就業

　　中圖分類號：G47 文獻標識碼：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．03．０32

　　收稿日期：２０１４－１０－０７

　　據人力資源和社會保障部的數據顯示，２０１４年全國高校畢業生人數將達到７２７萬，相比２０１３年的６９９萬畢業生增長２８萬，再創歷史新高，被冠以“更難畢業季”稱號。目前是９０后大學畢業生求職的絕對主力。雖然，有很多學生選擇考研、出國等延緩就業方式，但大多數學生仍然選擇就業。嚴峻的就業形勢和日益發展的就業服務現狀，促使高校必須從多角度出發，全力以赴地解決大學生就業問題。

　　１ 高校圖書館設立就業指導閱覽室的意義

　　牛津大學的就業指導中心就設有圖書館的就業資料閱覽室，提供大量不同職業的信息（刊物、書籍等），包括到海外工作和繼續從事科研的信息，同時關于雇主的資料，招聘小冊子、年報，就業指導師訪問雇主的見聞，學生實習后對雇主的評價，雇主面試的公告等，為各年級的學生提供就業指導。

　　在我國，只有清華大學等少數高校圖書館開展了就業指導服務，高校圖書館具有豐富的館藏資源，先進的設備和舒適的閱覽環境等，作為學生自主學習的陣地，圖書館在滿足教學、科研服務，館藏借閱、館際互借、原文傳遞、科技查新、定題跟蹤等服務為主的同時，應該根據學生的需求，開展一些特色服務，如近年來建設的“閱讀療法室”，從大學生的心理方面來開展服務，取得了很好的成效。

　　現在大學生在就業時除了紙上談兵之外，缺少具體的市場開拓經驗和相關知識，僅憑熱情去就業，只能適得其反。對此大學生在就業前要先對就業市場進行調研，對所要從事的事業可行性進行分析，找到自己努力的方向，所以，大學生迫切需要一個可以全面了解社會就業信息的地方。高校圖書館應該結合自身的優勢為學生打造一個資源豐富的就業指導閱覽室。

　　在高校中有這樣一批學生，他們從上學開始就邊讀書邊創業，在創業的路上大多是摸著石頭過河，缺少經驗和理論的指導，很多都是在失敗中總結經驗，如何讓他們少走彎路，增強信心，早日找到自己的創業方向十分重要。因此，高校圖書館應該利用自身的優勢，多為學生提供高附加值創業信息和服務。

　　２ 高校圖書館設立就業指導閱覽室的資源構成和人員配備

　　就業指導閱覽室中收藏有關于大學生就業政策、法規以及企業信息等方面的資料。引入社交網（ＳＮＳ），運用到圖書館的就業指導的參考咨詢中， 與學校的就業指導中心聯合購買就業指導數據庫。就業指導閱覽室要對當年的就業形勢和信息有深入的了解和預見性，針對一些希望自主創業的學生開辟理論課堂，如：向大學生提供“２０１４年適合大學生創業的項目有哪些？”如：有桌上足球、沙灘排球、咖啡屋、網上醫院與藥店、兒童攝影、玩具租賃、瑜珈、心理咨詢等，并根據相關項目配備相應的資料，便于學生對所要從事的項目有一個系統全面的了解，大學生在創業前先做市場調研、對所要創業項目的可行性進行分析，再有計劃地投入資金，要注意防范創業風險。創業之初，不求利潤最大化，要求風險最小，這樣基礎才更扎實，學生會更有信心去做好它。

　　圖書館的就業指導室的參考館員應該具備很強的信息搜集、接收能力；信息整理、加工綜合能力；信息調研預測及信息交流傳遞能力，這樣才能對讀者提出的`某一問題能迅速地尋找，組織相關資料，同時進行信息抽取，通過分類加工，對有用信息進行主動推送，這種優勢為畢業生就業提供了信息保障。

　　３ 高校圖書館就業指導閱覽室為大學生就業保駕護航

　　高校圖書館成為大學生獲取信息的新渠道，在信息爆炸、就業壓力日益嚴重的今天，大學生把就業需求的目光投向了圖書館，作為學生的第二課堂，汲取知識營養的寶地，理所應當為大學生就業提供服務，這也是大學圖書館服務層次和服務質量提升的一種體現。

　　圖書館提供就業信息服務，可以圍繞大學生就業過程的幾個階段來進行。

　　第一個階段是自我認識過程：我怎樣可以更好地了解自己？我在工作中追尋什么？我從自己的經歷中學到什么？我擅長什么？什么對自己最重要？我有那些可以幫助我的人？

　　第二個階段是選擇自我職業領域的過程：什么樣的職業是可以選擇的？我將尋找什么？我的職業范圍有多大？我有何種第一手資料？機會在哪里？可以和誰討論這些問題？

　　第三個階段是確立目標的過程：我做好準備做出選擇了嗎？我清楚自己想要什么樣的工作嗎？我清楚自己能貢獻什么嗎？我清楚自己的興趣集中在哪里嗎？我腳踏實地嗎？誰可以幫我權衡利弊？

　　第四個階段是具體實施的過程：我做好行動的準備了嗎？我必須做什么？何時開始？什么可以增加我的機會？誰可以在申請上幫助我？怎樣準備面試？我的支持計劃是什么？

　　根據大學生的就業需求，圖書館應該積極地為大學生設立就業資料閱覽室。根據大學生就業過程中的四個過程進行布局設置，人員配備，保證紙質資源和電子資源的更新維護等工作，同時，圖書館和學校的就業指導中心合作，把最新的企業資料、招聘信息收集起來，以微信、網頁、電子郵件等多種形式傳遞給學生。圖書館可以邀請企業一些資深的人力資源專家來學校給學生們講解一些求職技巧，面試規則。請專業的老師為學生講解面試簡歷的寫作要領，面試禮儀等專業知識。總之，大學圖書館應該竭其所能為學生做好就業指導工作。

　　就業指導閱覽室的資料包括幾個方面：圖書、期刊、電子信息資源，近年來到學校招聘用人單位簡介及部分優秀用人單位的企業期刊，并按照省、市對單位資料進行了歸類。此外，收集了近兩年的２０余期《大學生就業指導》及《擇業就業：大學生求職指南》《成就輝煌人生》等一些就業指導期刊、雜志，為學生們提供擇業準備、自薦書制作、面試等方面的知識和技巧。大學畢業生通過閱讀這些文獻資料，對提高自己的就業素質和能力有一定自助作用。其實，就業指導閱覽室不僅僅是面向面臨就業和創業的學生服務的，對其他學生也一樣的，大學生要綜合四年的大學生活對自己的職業進行規劃。一年級是適應階段：通過參加專業知識講座與老師交流了解專業歷史發展和前景等，認識到職業生涯規劃的重要性，增強自我管理和適應能力 二年級是調整和初步確定職業目標階段：進一步提升自我認知，有意識地培養職業能力，積極主動參加學校和社團活動，適當嘗試一些兼職，發掘自身優勢，明確現實與目標之間的差距，初步制訂職業生涯規劃，錨定職業，制訂計劃，執行方案。三年級是發展和目標基本定向階段：采用適當的方法，明確價值觀念，修正完善職業目標，積極參加社會實踐活動，檢驗自身能力與社會需求的差距，完善之前的行動方案，彌補差距，不斷積累知識能力和經驗。四年級是穩定與職業準備階段：根據自身目標有針對性地參加培訓招聘面試等相關活動 通過實踐檢驗提升就業能力。所以，要做好就業指導資料室的工作是一項、長期、任重道遠的工作，需要各方面的共同努力把它做好。

　　大學生成功就業，對學校的發展具有極其重要的促進作用，學生通過在校期間的自我定位和知識的累積，使自己的羽翼更加豐滿，增強信心，產生濃厚的學習興趣，積極主動的去為自己的目標而努力學習，讓真正成為德才兼備的新時期的有用人才，在社會中找到自己的位置。踐行“知行合一、學以致用”的學習觀。

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