小伙伴們好，最近小評發現大家對于漢語拼音教程，漢語拼音教程簡單介紹這個問題都頗為感興趣的，今天整理了一些相關信息一起往下看看吧。

1、看圖編一首順口溜記住字母的形狀。為了讓學生快速記住字母的形狀，我在剛教漢語拼音的時候，就引導學生仔細觀察圖片，給字母編一首童謠，比如“小姐姐愛唱歌，張嘴aaa”“公雞打鳴ooo”。我在講漢語拼音教學中“B”的形狀時說過“B就像一個6-6的直腰bbb”。當我學了第一個“P”的時候，我問，“你打算怎么記住P的樣子？”在我的啟發下，一個學生學會了作曲一首兒歌《我要去爬山坡，右上半圓的ppp》。我聽了之后贊了一句。后來漢語拼音的學習基本都是學生自己編兒歌記字母，我只是稍微指導一下。比如“姐姐哥哥來打游戲，兩個門道mmm”“椰子樹上全是椰子，左I右e ie ie ie”“天安門廣場真漂亮，左A右n安安等等，既讓學生對漢語拼音產生了興趣，又發展了語言。

2、用發音口型來記憶元音。在學習元音ie，ue，er和鼻元音an，en，in，ang，eng.ing，ong時，學生很難通過編順口溜來記憶它們的形狀。所以經過多方學習，我引導學生利用字母的讀音來區分字母。比如安的嘴，首先要擺出嘴的姿勢，把嘴張大。發en的音時要先擺出e的口型，發in的音時口型要小一點，牙齒之間只留火柴棍大小的距離。讓學生們試一試。同學們很快就會發現，口型不會錯。如果口型不對，發音就會不正確。我還用了區分發音口型的方法，讓學生在教最后一個元音時掌握字母的形狀。

3、用插圖來記住字母的形狀。這本語文書的每一頁都有精美的插圖。當我盡力教學生拼音時，我從未忽視插圖的意義。那是編者精心設計的結果，是學生更好記憶音節的捷徑之一。比如在教z、c、s、zh、ch、sh的時候，我沒有浪費時間讓學生編順口溜，而是直接用書中的插圖來引導學生記憶字母的音形，這樣就節省了很多拼寫音節的時間，提高了學生的拼音能力。

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