您好,今天飛哥來為大家解答以上的問題。學習方法和習慣相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、要使學生養成良好的數學學習方法與學習習慣，當然是通過課堂來加以引導加以提高，要充分利用好這塊陣地。

2、　　（1 ） 抓教材處理。

3、學習數學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都在隨著教學過程的發展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。

4、數學學習方法與學習習慣是隨著知識的發生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養和提高。

5、通過老師的教學，理解所學內容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。

6、　　（2 ） 抓知識形成。

7、數學的一個概念、定義、公式、法則、定理等都是數學的基礎知識，這些知識的形成過程容易被忽視。

8、事實上，這些知識的形成過程正是數學能力的培養過程。

9、要讓學生對這些基礎知識重視，形成良好的學習習慣。

10、一個定理的證明，往往是新知識的發現過程，在掌握知識的過程中，就培養了數學能力的發展。

11、因此，要改變重結論輕過程的教學方法，要把知識形成過程看作是數學學習方法的培養的過程。

12、　　（3 ） 抓學習節奏。

13、數學課沒有一定的速度是無效學習，慢騰騰的學習是訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學能力的，這就要求在數學學習中一定要有節奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數學能力會逐步提高，讓學生形成較快節奏的學習習慣。

14、　　（4） 抓問題暴露。

15、在數學課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨 著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是現開銷的，對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時解決，不能把問題的結癥遺留下來，甚至沉淀下來，現開銷的問題及時抓，遺留問題有針對性地補，注重實效。

16、　　（5 ）抓課堂練習、抓好練習課、復習課、測試分析課的教學。

17、數學課的課堂練習時間每節課大約占1 / 4 - 1 / 3 ，有時超過1 / 3 ，這是對數學知識記憶、理解、掌握的重要手段，堅持不懈，這既是一種速度訓練，又是能力的檢測。

18、學生做題是無心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養、加強應用。

19、上課應有針對性。

20、　　（6 ）抓解題指導。

21、要合理選擇簡捷運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要，運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會增大。

22、因而根據問題的條件和要求合理地選擇簡捷的運算途徑不但是提高運算能力的關鍵，也是提高其它數學能力的有效途徑。

23、　　（7 ）抓數學思維方法的訓練。

24、數學學科擔負著培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運用所學知識分析問題、解決問題的重任，它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對能力的要求較高。

25、數學能力只有在數學思想方法不斷地運用中才能培養和提高。

26、　　4、體驗成功，發展學習興趣"興趣是最好的老師"，而學習興趣總是和成功的喜悅緊密相連的。

27、如聽懂一節課，掌握一種數學方法，解出一道數學難題，測驗得到好成績，平時老師對自己的鼓勵與贊賞等，都能使自己從這些"成功"中體驗到成功的喜悅，激發起更高的學習熱情。

28、因此，在平時學習中，要多體會、多總結，不斷從成功（那怕是微不足道的成績）中獲得愉悅，從而激發學習的熱情，提高學習的興趣，讓同學更加喜歡思考，喜歡思考后那就促使他去探究學習方法與學習習慣從而促進學習的發展與提高。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。

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