您好,今天飛哥來為大家解答以上的問題。評課評語大全語文，評課評什么相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、一節很好的教學課堂，應該包含以下幾方面：一是教學程序；二是教學方法和手段；三是教師的基本功；四是教學效果。

2、所以，一評課時就應該從這幾方面考慮。

3、 教學程序就是教學思路的設計和課堂結構的安排。

4、如果教學思路設計不正確或課堂結構安排的不合理，對課堂教學將產生不良后果。

5、也許你很努力地上了一堂課，可是學生們的收獲甚微。

6、所以，教學思路一定要設計好，條理清晰，由淺入深，課堂結構合理，講練結合，小結，反饋評價等必須都得有。

7、 教學方法是指教師在教學過程中為完成教學目標、任務而采取的活動方式的總稱。

8、包括教師“教”的方式，還包括學生在教師知道下“學”的方式，是“教”的方式與“學”的方式的統一。

9、要根據教材的具體內容而定的。

10、而教學手段則是教師在教學過程中采用什么方法？是采用常規的黑板加粉筆式教學還是采用現代技術手段進行課堂教學。

11、 教師的基本功包括：知識掌握與運用情況、操作、板書、教法、教態、語言、儀表等。

12、一位好的教師，必須知識不僅要淵，還要博。

13、要站在一定的高度上去理解問題和分析問題。

14、并且會運用知識到實際問題中。

15、板書包括字跡工整美觀，書寫布局合理。

16、學生不論是看還是抄，都能一目了然。

17、好的板書，讓學生看起來是一種欣賞和享受。

18、語言、教態和儀表是一個教師的自身素質問題。

19、好的教師，語言精練，吐字清晰，聲音是抑揚頓挫，鏗鏘有力。

20、教法和操作，是教師的教學理論和現代教育技術掌握與運用的具體體現。

21、 教學效果，是檢驗一堂課的授課情況，是評價課堂教學的重要依據。

22、　 從教學程序上分析： 　　（1）看教學思路設計： 　　教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。

23、它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。

24、 　　教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。

25、為此，評課者評教學思路，一要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；而看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，超凡脫俗給學生以新鮮的感受；三看教學思路的層次，脈絡是不是清晰；四看教師在課堂上教學思路實際運作效果。

26、 　　（2）看課堂結構安排 　　教學思路與課堂結構既有區別又有聯系，教學思路側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教學技法，反映教學橫向的層次和環節。

27、它是指一節課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯系、順序和時間分配。

28、課堂結構也稱為教學環節或步驟。

29、 　　計算授課者的教學時間設計，能較好地了解授課者授課重點、結構。

30、安排授課時間設計包括：①計算教學環節的時間分配,看教學環節時間分配和銜接是否恰當.看有無前松后緊或前緊后松現象,看講與練時間搭配是否合理等。

31、②計算教師活動與學生或毆打能夠時間分配，看是否與教學目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學生活動時間過少現象。

32、③計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。

33、看學生個人活動，小組活動和全般活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學生個人自學、獨立思考、獨立完成作業時間太少現象。

34、④計算優差生活動時間。

35、看優中差生活動時間分配是否合理。

36、有無優等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現象。

37、⑤計算非教學時間，看教師在課堂上有無脫離教學內容，做別的事情。

38、浪費寶貴的課堂教學時間的現象。

39、 從教學方法和手段上分析： 　　教學方法：是指教師在教學過程中為完成教學目標、任務而采取的活動方式的總稱。

40、包括教師“教”的方式，還包括學生在教師知道下“學”的方式，是“教”的方式與“學”的方式的統一。

41、 　　評析教學方法與手段包括以下幾個主要內容： 　　（1）看是不是量體裁衣，優選活用？教學有法，但無定法，貴在得法。

42、教學是一種復雜多變的系統工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。

43、一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。

44、也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。

45、 　　（2）看教學方法的多樣化。

46、教學方法最忌單調死板。

47、教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。

48、所以評課既要看教師是否能夠面向實際恰當地選擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

49、 　　（3）看教學方法的改革與創新。

50、評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革與創新。

51、尤其是評析一些素質好的骨干教師的課。

52、既要看常規，更要看改革和創新。

53、要看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主題活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。

54、 　　（4）看現代化教學手段的運用。

55、現代化教學呼喚現代教育手段。

56、教師還要適時、適當運用投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現代化教學手段。

57、 從教師教學基本功上分析： 　　教學基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學基本功。

58、 　　（1）看板書：設計科學合理；言簡意賅；條理性強；富有藝術性（字跡工整美觀，板畫嫻熟等） 　　（2）看教態：教師課堂上的教態應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。

59、儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。

60、 　　（3）看語言：教學也是一種語言的藝術。

61、教師的語言有時關系到一節課的成敗。

62、教師的課堂語言，要準確清楚，精當簡練，生動形象有啟發性。

63、教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

64、 　　（4）看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。

65、 從教學效果上分析： 　　“分析一節課，既要分析教學過程和教學方法方面，又要分析教學結果方面。

66、”看課堂教學效果是評價課堂教學的重要依據。

67、課堂效果評析包括以下幾個方面： 　　一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。

68、 　　二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。

69、知識、能力、思想情操目標達成。

70、 　　三是有效利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。

71、 　　課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。

72、即當上完課，評課者出題對學生的知識掌握情況當場做測試，而后通過統計分析來對課堂效果做出評價。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。

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