您好,今天飛哥來為大家解答以上的問題。語文學科核心素養微課題研究報告，語文學科核心素養論文相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、語文學科核心素養是怎樣凝練出來的？如何體現語文課程的育人本質？在落實語文核心素養的前提下，語文課程的整體結構、內容設計有什么新的提法？王寧：此次高中語文課程標準修訂的內容很豐富，凝練學科核心素養，是這次課標修訂綜合組對每門課程統一的要求。

2、語文課程既然是一門學習祖國語言文字運用的綜合性、實踐性課程，它在落實“立德樹人”的教育總目標下，必然要承擔與自己特質密切相關的目標。

3、教育學生繼承和弘揚中華優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強民族自尊心，提升文化自覺和文化自信，培養熱愛中華文明、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的深厚感情，以及熱愛美好生活和奮發向上的人生態度，增強學生為中華民族偉大復興而努力的歷史使命感和社會責任感，語文課程必須做到，但又必須通過語文課的特質來做到。

4、這次課標修訂，我們把語文核心素養凝練、整合為四個方面，即：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。

5、這四個方面的具體內容是互相關聯的。

6、語言建構與應用是語文課程獨有的——要使學生在學習語言文字運用的過程中，加深對祖國語文的理解與熱愛，建構語言運用機制，增進語文學養，努力學會正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。

7、其他三點都與語言文字的應用有關——要在發展語言文字運用能力的同時推進思維機制的發展，提高思辨能力，增強思維的嚴密性、深刻性和批判性；要激勵學生在語文和其他學科的學習中，以及在生活中，堅持對美的追求，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣；要使學生在語文課程中進一步理解和尊重文化多樣性，關注當代文化，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播。

8、這樣明確的概括語文核心素養，這次是第一次，對語文教學各個方面都有直接的指導作用。

9、語文核心素養既然明確了，素養是面對學生的，教學設計必須是以學生為主體。

10、這次課標修訂，提出了一個“學習任務群”的組織課程的綜合方法。

11、“學習任務群”涵蓋學生生活、學習和日后工作需要的各種語言活動類型，除著力培養語言運用基礎能力外，還充分關注跨文化、跨媒介等語言文字運用新視角、新手段，以及自主、合作、探究等學習方式。

12、學習任務群是根據這次課標修訂的主要精神，吸取十余年來優秀教師成功的創造性實踐，學習了國外教學適合中國的經驗的一種創造，應當是這次修訂的又一個亮點。

本文就為大家分享到這里，希望小伙伴們會喜歡。

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