經典中國在梁莊讀書筆記
今天,又看完了梁鴻的《中國在梁莊》一書。
這是一本描寫現實現在農村的真實生活。看完后,一驚:這也叫作品,在我的內心,只要是文學作品,哪怕是傳記、報告文學,它都有在現實上加工的東西,至少給人以驚奇、給人以新鮮、給人以震撼、給人也吸引。可這本書,純粹就是身邊最尋常的事和現象,你從東西南北,那個中國的鄉村都能見到,比如,在我生活的川北鄉村,這太平常無奇,看完后,想:這也叫書,它就是生活中最平常的流水帳嘛。
可一再思:農村的變化真的如此,一深想,讓人悲哀!或許這本書沒有奇特,就是最大的深刻。
我在農村呆過,不過說實話,二十多年,沒在農村親自生活過了,但六年前,我在鄉鎮初中教書,我的妻子家在農村,偶爾回去,見到、聽到的完全都是另一個一模一樣的梁莊!!不過,我是見怪不怪了,沒有作者那種濟世的胸懷。或許,我從來沒有像作者那樣,生活過在農村,但現在離開了農村到了北京,她對農村的變化如此,有如此的震驚和深刻。因為我現在即使在一個縣級市里教書,但可以說,或許我從未離開過農村,對它的變化雖有感知,但已經習以為常了,我正如作者所說,我對農村的感覺,是慢慢來的,就像用火慢慢加熱的水里的青蛙,到死的危險時,都不知不覺,或許生活在縣級的所有人包括人民公仆,都是我這種感受,并未覺得什么,更何況是身在其中的農民呢?
可一看這本書,我靜靜思索:這真的是多么危險的一件事!旁觀者清啊!
書中說的,我都見過,甚至經歷過。
農村,平時真的沒了年青人,只有老人和小孩。家境好點的,連小孩都隨父母到城里上學,或者到城里上私立寄宿學校,只剩下了老人。有時和妻子回她們農村,只有陌落的房子,很少有人。老人就在路邊打打麻將,過著日子,農民的負擔是少了,但文化精神生活可憐的少,這才是作者提的最深刻的問題。包括老人的贍養,這也是我在農村見到的最揪心的事。只有每到了過年,鄉鎮的街上才會有了人氣,可年一過,鄉村又沉寂下去了。
留守兒童,更是如此。這點,我的體會深些,因為我是教師。
留守兒童,留守學生越來越多,也越來越難教,不僅是學習,更擔心的心理教育。我常勸說一些家長,留個家長在家,照顧孩子,孩子初中三年,很重要,未來對孩子只有一次,孩子再大點,出去也行,不要耽誤了孩子的將來。可家長也有苦衷:不出門打工,雖說現在農村負擔少了,但經濟來源單一,只有出去打工,才能掙錢,掙錢為了孩子,也知道孩子現在重要,可沒錢怎么辦?因為現在家長也清楚,讀書的`出路并不明朗,也知道讀書的重要性,可現實的讀書無用論,讓家長首先選擇的是去掙錢,這是現實,這也是生活。所以,家長都雙雙出去打工,掙了錢,讓孩子有好點的讀書環境,可那時已經晚了,可即使孩子讀不書了,有了錢,可以讓日子過得好點,孩子也可以出去打工,總比,守著孩子教育孩子讀書,而且讀書,要成就孩子,那是多方面的因素,不是說付出多少就一定能好成績的,若讀不出來,以后孩子既沒有了前途,家里也沒了錢,怎么辦?因為現在大學生的出路不像原來,可以看到光明和未來的。
每次,我給留守學生的家長談話,勸其留下來,陪孩子時,說實話,我都言不由衷,因為我也能確定孩子的將來如何,可我一直堅信:讀書、教育孩子要靠父母,而不是老人甚至親威們,他們可是一個國家的未來!可我找不到更好的說服我自己的理由,讓家長能安心留下來。
還記得自己從疆回川時,住在農村時的場景:傍晚,一個院子里所有的老老少少,聚集在古老的核桃樹下,一邊吃著飯,一邊聊天的熱鬧場面,大人說笑著,小孩戲嬉著,一直到月亮明亮之時,才各自散去;還記得,大人們對各自孩子的學習的重視,那種對讀書的神圣感。
生活是該好起來了,但愿它不以失去人的精神家園為代價。
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