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讀后感教學設計一等獎 讀后感教學設計的教學反思
日期:2023-03-20 06:26:04    编辑:网络投稿    来源:网络资源
《讀后感》教學設計  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地
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      作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的《讀后感》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《讀后感》教學設計

      學情分析:

      六年級的學生有了一定的閱讀基礎,閱讀種類和閱讀量增多,閱讀面擴大,這個年齡段的學生大部分都比較愛看書,求知欲逐步增強,對所看到的東西有一定的分析判斷能力,會初步表達自己的見解和情感。同時,也應該看到,有部分的學生對閱讀缺乏興趣,在喜歡閱讀的同學中“囫圇吞棗”“蜻蜓點水”的現象還是不少的,或者就算讀懂也只是在心里,并不善于表達出來。告訴學生讀寫的重要性,提高“讀書破萬卷,下筆如有神”的認識,養成“不動筆墨不讀書”的習慣乃是本次習作訓練的終點能力。

      設計思路:

      學寫“讀后感”是從讀到寫的升華,要有感首先要先讀,只有在讀的基礎上,才能有感而發。為了喚起學生寫的欲望,先從故事導入,激發興趣,然后以聊天交流的形式談談自己對印象最深的文章或書籍的感受,又借鑒例文,鋪路搭橋,讓學生輕輕松松“用我筆寫我感,用我手寫我心”。通過講評習作,讓學生懂得好文章是不斷修改出來的。通過自我展示,讓學生體驗到成功的喜悅,進一步提高寫作興趣。

      學習任務:

      1、學寫讀后感,能通順地表達閱讀文章、書籍后真實的體會與感受。

      2、通過讀寫結合,積累情感體驗,提高閱讀質量,培養多讀書、讀好書、好讀書的習慣。

      3、讓學生知道好文章是改出來的,應該努力學會修改習作。

      教學重點:

      指導學生通過學習例文,掌握寫讀后感的方法。

      教學難點:

      引導學生聯系生活實際,抒真情講實話,自由表達,寫出真實的感受和見解。

      教學準備:

      1、教師推薦書目,布置閱讀。

      2、讓學生再次閱讀自己最喜歡的一本書。

      教學過程:

      一、創設情境,談話導入。

      1、導入:

      同學們,你們這么愛讀書,老師遇到一個難題需要你們幫忙,愿意幫我嗎?謝謝,真熱心!我的幾個朋友找到我,他們說自己的孩子已經上六年級了,想讓我這個當老師的給他們的孩子推薦一些書,我也很困惑,你們來幫我推薦一下唄?(學生交流:什么書?怎么好?)

      2、總結:

      看來推薦時,除了要把這本書精彩的內容告訴大家,還要說出自己閱讀后產生的感受和見解,這樣才能使別人喜歡上這本書。對不對?

      (設計簡析:通過創設讓學生幫助老師解決問題這一情境,能有效喚起學生的“回憶”,激起學生的表達交流的愿望,使他們能主動投入到交流活動中去,這也是對學生作前準備情況的檢查,又自然地過渡到習作指導的下一個環節。)

      二、閱讀例文,感悟寫法。

      1、過渡:

      看,集體的力量多么強大,下面我們再來發揮一下團隊的合作精神:四人學習小組組長把紙條隨機發給四個同學,合作完成:

      (1)讀一讀你手上的內容。

      (2)想一想這段話主要講什么。

      (3)小組交流:我這張紙上主要講什么。

      (4)請你們把紙片排排序。討論:你發現了什么?

      2、學生小組合作完成。

      3、全班交流:

      哪個組來說一說你們學習的過程及結果。(每個人讀一讀手上的內容,概括自己的主要內容,排序,討論發現:這是一篇讀后感,先寫讀了什么書,再寫故事的起因經過結果(重要情節),最后寫自己的感受。)

      4、總結:

      太棒了,你們自己總結出了寫讀后感的方法,真高興。如果現在讓你寫讀后感,會寫嗎?我們來總結一下寫讀后感的一般方法:

      (1)引,引出所讀的.書或文章。

      (2)敘,簡要地敘述原書或原文的內容。

      (3)議,對這本書或文章中印象深刻的人或事等內容進行議論。

      (4)結,用一兩句精要的話總結自己想要闡明的感想或見解。

      (板書:引,敘,議,結。)

      以上是我們寫讀后感的一般方法,但這也不是唯一的方法,我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感。也就是一點一點、一句一句或一段一段地引用敘述,然后分別談自己的看法體會。無論采用什么樣的方法,寫出自己最真實的感想體會才是最最關鍵的。

      5、寫讀后感應該注意什么?

      根據以往的經驗來看,同學們寫讀后感一般會犯三大毛病:

      (1)復述原文。

      (2)感想雜多。所寫感想內容多而零碎,沒抓住自己印象最深的內容來寫。

      (3)感想空洞。說大話,空話,不切合實際,甚至還有說假話,無病呻吟。

      (設計簡析:根據學生的習作能力,引導學生學習例文,明白習作要點,讓學生下筆時既有章可循,又能有選擇地借鑒,學到寫作方法。)

      三、列提綱。

      1、我們課前布置你閱讀喜歡的文章,讀了嗎?今天我們就拿自己喜歡的文章來寫讀后感。要想寫好一篇文章,必需先做到心中有數,胸有成竹。也就是列提綱,我們先來口頭列一列自己的習作提綱。(學生自由發言。)

      2、請你為自己的讀后感列出提綱。(學生列提綱)

      四、展示典型習作提綱,學生評議。

      五、課堂總結。本節課你有什么收獲?

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