李老師
李老師1昨天下午放學后，我和張啟航一起回家，順便到李老師的辦公室查一下分數（其實是去和李老師玩的）。從小學一年級到六年級我算了一下，到老師辦公室的次數加起來都沒有這學期的多。李老師的辦公室就像我們的教師，想進就進、想出就出，一點都沒有原來的羞澀了。
就在我們向李老師詢問分數的時候，她的手機響了：喂，我嗓子痛，咳咳走不動路了，你來接我........。^_^哈哈李老師對她老公可真會撒嬌，我心里想。就在這時，張啟航大聲地問道：李老師，你丈夫天天都來接你嗎？天啊！！！張啟航居然向老師問了這句那么成熟的問題。李老師一定會發火的，我趕緊用手捂住他的嘴。誰知李老師并沒有生氣，而一本正經的說：不是每天，只是偶爾一次。哦？這樣的回答可是我沒想到的。我們都愣住了。更讓我們沒有想到的是，李老師竟然還問我們：你們猜一猜上一屆的學生是怎樣稱呼我老公的？老師怎么會忽然問我們這種問題？我們一下子都暈了過去。李老師看我們都沒有猜出來，得意洋洋地說：他們都叫他老大！老大？不會吧？上一屆的學長學姐們稱呼李老師老李已經很過份了，誰知他們竟然稱呼她老公老大！！！。李老師看我們驚奇的張大嘴巴，大得能裝下一個太平洋，笑著說：怎么還不走？老大來接我了。（那聲音嗲的..........我們聽后渾身直發抖，哈哈哈，李老師頑皮起來可真像個孩子。）我們聽后逃一樣的跑出了辦公室。
以前我很迷惑，李老師為什么能帶出上一屆那么出色的學生。為什么能把我們班教成全年級第一班級，為什么能摘得省教壇新星的榮譽。現在我明白了。李老師有著一顆童心，這是任何老師都沒有的。從她的教課風格和我們談心可以看出，從她和同學們打成一片可以看出，從她讓我們叫她老公老大可以看出，她是一位有著童心的老師，是一位只是年齡會慢慢變老，但心依然年輕的老師。她和同學們有著朋友一樣的友誼，就這一點我敢說西園沒有一位可以比得過的老師。她不像別的老師那樣高高在上，而和我們是平等的、是朋友、是哥們（李老師的原話），就像上一屆同學稱呼李老師為老李一樣。一位可以直呼老XX的人一定是真心的朋友、是哥們。李老師就是這樣。
以前我特懷念小學的同學和老師，現在我變了。因為李老師，因為同學們。最后我想問一句：李老師，我可以稱呼你老李嗎？現在。
李老師2說起我最敬佩的人，我會毫不猶豫的回答：李老師。
李老師是我們五（2）班的班主任，。李老師30多歲，個子高高的、頭發短短的，顯得十分干練。眼睛不大，卻能洞察先機，當你上課開小差的時候，他的一雙炯炯有神的眼睛總能發現，馬上給你善意的提醒 ；當你成績提高的時候，他慈祥的目光總能給你鼓勵。
語文高級教師李老師教學十分認真，他講的課可真是引人入勝，幽默風趣的他引經據典，充分調動大家的積極性參與到課堂教學中。課后他認真備課，付出了大量的時間和精力為我們準備課件。有心的他給我們打造了一片課外天地，讓我們在電腦教學平臺上做題，日積月累下來，培養了我們自主預習學習的能力。他的教學也十分細致獨特，他用獨特新穎的方法做了很多多媒體教學方案，讓我們在家里的電腦上就能學到知識。深受家長和師生的好評，也為我們節省了時間，提高了效率。
在學習上李老師也給予了我們莫大的幫助，每次我們有不懂的問題他總會不嫌煩的教我們，耐心地解答每一道題。遇到困難時，他總會想盡一切辦法幫我解決。
他不光教學認真，他還在生活上總是給我們細致入微的關心。冬天天氣十分寒冷，我們去上游泳課，游完之后頭發全濕了，到了教室身體都快凍僵了。李老師見此情況，急忙趕到辦公室，幫我們拿來了電吹風，一一把我們的頭發吹干，他就像對待自己的孩子一樣，那么體貼那么關心我們，寒冬里我們身心頓時暖如春風拂過。
他不僅細致入微的關心我們，還在小事指導我們生活上的技巧與習慣。一次上課，教室很暖和，很多同學脫下衣服，隨手一團、一折。而李老師把脫下來的衣服小心地把它放在桌子上，他先把衣服放平整，再把衣服上的拉鏈拉好，然后又細心地把兩個袖子搭在衣服中間，把帽子輕輕一折，便落在了兩個袖子上面。緊接著，他把衣服下端一翻，折疊衣服上面，這樣一來，衣服變成了一個整整齊齊的長方塊。李老師又將它輕輕抱起，放在了桌角上。就這么一連串小小的動作，就把怎樣疊衣服的整個過程清晰地展現在了我們眼前，就這么一個小小的舉動，就清晰地告訴了我們應該要怎樣做才能使生活變得有條不紊。李老師處處通過他的言傳身教，潛移默化的影響著我們，我們能不敬佩他嗎？
他——李老師。他是我們的好老師，也是我們的好伙伴。是他為我們鋪開了知識的道路，是他給了我們信心與關心，他是我們走向成功的道路上的一盞指路明燈，有誰不會敬佩他呢？
李老師3假如我可以克隆一個人，我要克隆李老師！為什么？且聽我一一道來：
因為在上課的時候我總想說許多自己的想法給李老師聽。而李老師又不是常常請我回答問題，所以就有許多東西不能說出來。還有就是我十分想和李老師做朋友、聊聊天，說說自己的心里話。
今天，我趁李老師不注意，偷偷地從她的頭上拔了一根頭發。送到了“克隆人研究中心”，請黃教授幫我克隆李老師。
哈哈！“李老師”克隆出來啦！這位“李老師”無論是樣子和性格等方面都和真正的李老師一模一樣。為了易于辨認，我在“李老師”的手上做了個記號。
我領了“李老師”回家。爸爸媽媽見“李老師”來了，便熱情的招呼她。我把客房騰空了，讓“李老師”住在了里面。
第二天一早，我就被“李老師”拽了下床。“李老師”說：“快起床，我們一起回學校吧！”我馬上爬起來穿戴好，跟著“李老師”回到了學校。大家看見了“李老師”，都喊：“老師好！”。還有許多同學圍上去和“李老師”聊天。過了一會兒，真正的李老師也會到學校了。她見到了“李老師”，都面面相覷。我連忙把“李老師”介紹給李老師認識。李老師知道了，十分驚喜，說：“真沒有想到會有一個克隆的我啊！”于是，“李老師”就和李老師成了好姐妹。有時候李老師工作累了或者想出去玩一玩，“李老師”就替我們上課，教我們知識。同學們也喜歡和“李老師”玩耍。這就是“李老師”在白天的時候做的事。
到了晚上，“李老師”就成了我的私人朋友和私人老師。我會和她說我受的委屈和一些學習上的問題……自從“李老師”來了我家，我變得更加開朗活潑了。以前想對老師說的話都說出來了，心里真是無比的舒服！一天，我被***無緣無故罵了一頓，很委屈。一回家就哭著向“李老師”訴苦。“李老師”安慰了我，我們又開始談天說地了……
這位克隆的“李老師”真好！她不僅成為了我的好朋友，還成為了大家的好朋友，李老師的好姐妹！我覺得有了克隆“李老師”之后我的生活真是好多了！所以假如我可以克隆一個人，我一定要克隆李老師！
李老師4昨晚在網上無意中看到了一部以我的故鄉為背景的電影《新來的李老師》，新來的李老師觀后感。它通過藝術的形式再現了支教老師的真實經歷，講述了從大城市到偏遠鄉村支教的大學生怎樣用一套自創的“快樂教學法”改變一所思想保守滯后的小學，同時自己也被這所樸實可愛的學校所改變的故事，使人感慨良多。
這部電影故事性很強，它通過一個個活生生的人物形象，把故鄉旬邑的風土人情和溝壑縱橫的黃土高坡再現于熒屏，從一個側面反映了故鄉教育領域的真實情況，透過這個時代背景，也使我想起了童年時代的一些往事。
上世紀六十年代末，由于經濟不發達，故鄉的許多學校就坐落在牛舍或者廟宇里，當時簡陋的教室中，基本上是用土坯搭起來的土桌子和土板凳，每次上完課回家，全身上下沾滿了黃土，害得家長經常洗衣服。
最難熬的是冬天，由于沒有取暖設施，生冷生冷的寒冬，經常凍僵了學生的手腳，有時候握筆寫字都很困難，老師為了讓大家取暖，往往在課堂中間休息5分鐘，讓學生就地跺腳，活動完后，教室里塵土飛揚，土星子嗆得人張不開嘴巴，看不清黑板，盡管條件艱苦，可是我們依然學習生活的很快樂。只是那個青澀年代的一些趣事，至今記憶猶新，使人久久難以忘懷。
記得當時的師資力量非常缺乏，常常是高年級的學生教低年級的學生，其教學水平可想而知，而至今令我難忘的是我的一位小學語文老師，由于分不清拼音和方言的讀法，常常是拼對音念錯字，比如“國”和“麥”字，他在教我們讀音的時候，經常說：“guo”國，國（gui）家的國（gui）；“mai”麥，麥（mei）子的麥（mei ）,把普通話發音和方言念法有機的結合，充分體現了地方特色，而由此也使我進城三十余載，至今不會說普通話，想想都是當年文化底子差惹的禍。
隨著我國市場經濟的進一步發展，二元經濟已經逐步向一元經濟過渡，在農村的剩余勞動力向城市轉移的同時，許多孩子也紛紛隨父母進城上學，現在的農村學校，反而出現了師資力量浪費的現象，再也不會出現我們那個年代的“逸聞趣事”了。回首往事，雖然令人遺憾，但新的生活和條件，足以使我們欣慰許多，起碼我們的子孫后代再也不會重溫那個年代的“艱辛”和“貧乏”了。
其實，電影中多次出現的太堡村小學，就是我當年求學的母校。
李老師5您是我最敬愛的老師！——-題記
李老師是我的班主任，他三十幾歲了，自然教過的學生更是不計其數，而他的頭發則是越來越少了。這唯一的好處就是他的頭頂會反射陽光，我們很遠就能知道他來了。
自我進入初中以來，就有李老師的陪伴。兩年多下來，恐怕見他的次數比見我父母的都還要多呢。
但有李老師陪伴的日子，我只想說，真好！
一到夏天，坐在六十幾人的教室里就會感到悶熱無比。
這時不得不仰仗空調大哥的幫忙，但是空調大哥偏偏不給力，一直在漏水。李老師更是前前后后打了幾十個電話給修空調的師傅，那叔叔跑我們教室更是一天不下兩次，但每次修完過不了多久就會又漏水！次數一多，李老師也不好意思再叫那師傅來修空調。
怎么辦呢﹖李老師就要來了幾根軟水管，連接到空調內部，再支出來，放到桶里，那水也就流到桶里面。李老師真是太聰明了！不愧是“老謀深算”。
不要以為解決水患就像我寫的那么輕輕松松。李老師可是倒騰了幾節課呢。
我們在上英語課時，他“偷偷潛到”教室，大刀闊斧的拆開空調，發現有一堆老鼠在這兒安家。天哪，什么，老鼠！幸好我離得遠，不然我的心肯定是一顫一顫的。李老師手不留情的用掃把將它們打死，一鍋端地把它們扔進垃圾桶。我的心情？不用說，肯定是有點于心不忍。
李老師這下總算找到問題的根源了。他再仔仔細細的打掃空調里面，還要做到不打擾我們上課，真是夠辛苦的呀！一節課就這樣匆匆過去了。
下一節課，李老師又來了，一個人在空調下埋頭苦干，時不時會看到他弓著的脊背；時不時會看到他布滿汗珠的臉頰。
把空調修好幾天后，他還問我們為什么要在水管上系上一個重物。我們的回答千奇百怪。最后他說，是因為隨著水越來越多，水管會慢慢浮起來，落到地面上，又要水淹教室了。系上重物水管就不會浮起來啦！
我們親愛的李老師呀，謝謝您！教會了我們這么多東西，還給予了我們這么多愛！
這三年，我最幸運的就是能遇見您，并成為您的學生！
在您的教導下，我受益匪淺！
有您陪伴的日子，真好！
李老師6“叮鈴鈴”，數學課的上課鈴響了，我十分高興。因為教數學的老師是李老師！
李老師，姓李，名鐵松。是我們小學歷史有名的“憨豆”先生，有他在，就有笑聲。
李老師有一張比較黑的四方形平頭臉，一頭烏黑的頭發下面有一雙代表威信的眼睛。身材嘛，說個不好聽的話，屬于“大塊頭”系列，注意一下，大塊頭是壯，不是肥！一張靈巧嘴，天天變花樣講故事，聽李老師講故事，越聽越發感覺李老師不是人，而是書，一本“世界故事大集結”！上老師的課，就像喝“舒心奶茶”一樣，煩惱拋到九宵云外！
記得有一次，李老師在講課，下面有一個男同學在玩指甲，一點兒也不認真聽課，被李老師發現了。李老師也不說什么，如果換成英語老師吳老師的話，一定會被挨批一頓，然后回家見父母手機上吳老師的飛信，馬上便成雕像！李老師當做空氣一樣，快下課時，李老師說：“告訴你們一個消息，要不要聽？”在好奇的勸說下，異口同聲的說：“要”，李老師滿意的點點頭，慢條絲理的說：“我發現四班的個別同學，舉止十分‘優雅’”。我們豎起耳朵聽，“你們看，他們先用手這樣，然后像公主一樣玩指甲，最后，他霸氣地說：‘看我多帥’，我左青龍，右白虎，還有中間繡個米老鼠。”這么逗的話，加上李老師另人哈哈大笑的動作，“哈！哈！哈！”全班笑起來。吳越笑得連人帶椅子“咚”的一聲，出現一個“實在版”的四腿朝天，而我笑得干脆趴在地上，上氣不接下氣，李老師見狀，也“撲哧”一聲，跟我們享受一個下課前的歡樂。
我，為擁有一個有幽默的好老師而感到自豪。
李老師7我心目中的李老師就是我們308班的語文老師，她是個非常有經驗的老師，教過許多班，教出了無數優秀的學生，也可以說桃李滿天下了。現在來到我們308班，大家都非常喜歡我們的李老師，當然我也不例外。
作為一名優秀的語文老師，李老師的字寫得可好了，每一筆每一畫都是那樣的工整有力。所以她對我們寫字也有嚴格的要求，有的同學字寫得很難看，李老師就會一筆一劃的教他們：字要有筆鋒，不能軟噠噠的，臟不拉西的。所謂字如其人，應該把字寫好，不然別人對你的印象會很差。李老師不厭其煩的一遍又一遍的囑咐我們，當那些同學還是沒改進的時候，李老師就會拿一塊橡皮幫他們統統擦掉，讓他們重寫。當有些同學退步的時候，李老師會讓他們回家好好的練一練，第二天交上去檢查。當有些同學有進步時李老師會大大的表揚他們，讓他們繼續努力。我的字也在李老師的嚴格要求中不斷地在進步。她總是這樣不辭辛勞的教導我們。
李老師不僅和藹可親而且還以理服人，4月28日，我們學校組織了反恐演練。我們班有些人嘻嘻哈哈的，注意力不集中。回到教室后，李老師還是和顏悅色的說起汶川大地震，有一所小學沒有人傷亡，那是因為他們學校每一學期都進行1至2次的演練，正是他們的認真演習才避免真正災難來臨時，做到不慌不忙，避免傷亡的發生。李老師說到這，那些調皮的孩子立刻低下了頭，他們明白了要嚴肅對待這些演練，不要當做開玩笑。李老師真是一位以理服人的好老師。
李老師還是我們學校的圖書管理員，她看過的書肯定特別多，可以說是滿腹文章，而且李老師故事講得繪聲繪色，每次有新書來時，我們308班總是第一個讀者，為了讓我們增加課外知識，每節語文課李老師都會讓兩個同學輪流上來講故事。從此我們越來越喜歡語文課了。
李老師為了教育我們，臉上有了許多皺紋。我真心地想對您說：李老師，您是園丁，您辛勤培育著我們這些調皮的花朵，您就像太陽溫暖著我們，您就像雨露滋潤著我們。是您教會我們許多做事的本領和做人的道理。非常感謝李老師為我們辛勤的付出。您是我們最好的老師。
李老師8今天，全校組織我們四年級全體師生到青年林秋游。剛到青年林，只見有的同學三五成群地吃起各自帶來的各色酸、甜、苦、辣、麻、咸的東西來，大飽口福；有的同學正七、八個一伙，跑到山草里采蘑菇；有的同學正在打果子仗……而我呢，卻和同學們一起追著老師“喂”東西，事情看似簡單，其實，還真有趣。要“喂”，當然少不了吃的，于是，我拿了一只塑料口袋，將什么雞腿呀、土司呀、果凍呀、八寶粥呀等等等，統統裝進口袋里，然后提到李面前“李老師，我……”沒等我說完，一個同學就打斷我的話：“李老師，吃我的吧！我這個可是最最……”“難吃的薯條”，沒等他說完，我也急忙打斷他的話說，終于“報復”了他一下，我在心理暗自竊喜。這時，十幾只手“刷刷刷”地舉到了李老師面前，這手上有的拿著薯條，有的拿著薯片，有的拿著果凍，有的拿著開心果……只見他們有的喊“李老師，先吃我的”，有的喊“還是先吃我的”……這時我也不甘示弱，扯起嗓子以最大的聲音喊到：“李老師，我給你一個‘愛心之吻’（果凍）”。李老師從唧唧喳喳的嘈雜聲中聽到了我的吶喊聲，定了定神，慈祥的端詳著我，露出了滿意的微笑，并欣然收下我的“愛心之吻”。而同學們見我“打廣告”的效率這么大，便紛紛效仿著說“李老師，我給你一個‘美國式開心果’”，“李老師，我給你‘百事可樂”，同時，祝愿你百事可樂”……同學們又喊又跳，李老師都象征性的收下了同學們的“禮物”。兩只手都不空，有餅干、有火腿腸……李老師連連擺手，別給了，你們看我兩手不空，只有一張嘴，你們的心意我領了……可大家依然又蹦又跳，吶喊聲還是連綿不斷，李老師左躲右閃，轉過身來，還是避不開，她大聲地說“別給了，我嘴里都塞不下了”。話音未落，撒腿就繞著大樹跑，而我們卻在后面追，一圈、兩圈……把身后的一群同學丟在那兒發愣，只有兩秒鐘，李老師突然剎車，掉頭就往回跑，同學們反應過來了又往回跑……過了許久，同學們都累的癱坐在地上，大家面面相視，開心滿意地笑著，李老師也累得喘著氣停了下來，上氣不接下氣地對大家說：“同學們，謝謝你們，今天我真是大飽口福了”……
李老師9一位魁梧的男老師，一手抱著大本的教案，另一手平穩地拖著茶杯——把茶杯放在講臺時都不見有一絲漣漪。
這就是李老師，一向不茍言笑的李老師。在小學生活中，他教了我們三年。
日子總是過得很快。轉眼間，就要畢業了。最后一節是語文課，李老師對我們說的第一句話就是：“最后一節語文課了，請允許我最后再‘嘮叨’一遍。”
兩個“最后”，讓人聽得心酸。
從學習習慣講到做人道理，他慢慢地說著，我們認真地聽著。我們每一個人都屏住呼吸，每一個人都聽得異常得認真，大家都不想漏掉老師說的每一個字，每一句話，每一個重點。大家仿佛都還想再聽聽老師的聲音，都想把這珍貴的一課牢記于腦海中。
李老師在寫板書的時候，嘴角顫抖了幾下，好像欲言又止，終于他說：“不知道你們感覺怎樣，我反正是有些不舍得你們……”我看見李老師的眼角，竟然有晶瑩的，淚。
初夏的陽光很是刺眼，我的眼角也漸漸濕潤，那些往事像潮水一樣涌來……
李老師在分配衛生任務，當他的手落在我的肩上并伴隨著“拖地”兩個字時，我不禁有些忐忑。我從未拖過地，我能拖好嗎？沒辦法，“軍令如山”，我只能接下了這份“重任”。
放學后，其他同學都陸陸續續地走了。深秋的夕陽好像被那楓葉染紅了一般，無比絢麗地拋灑在教室里。只有我一人在教室里拖地了。嘿！拖地并不是很難嘛！遇到污漬，用力托幾下就好了。咦？這里的污漬怎么也拖不下來。我的額頭開始冒汗了。
噠噠噠！隨著一陣皮鞋聲，李老師出現在了我的視野中，我只能無比尷尬地說了聲：“老師……”
李老師也沒有說什么，只是看了看地上，又看了看我，那敏銳嚴肅的目光不禁讓我有些緊張。沒想到的是，李老師接過拖把，用腳踩在拖把布上蹭了幾下。拎起拖把一看，那固執的污漬竟然不見了！頓時，我對老師佩服不已。
“給你，繼續吧！”他把拖把遞給了我，又去檢查其他的了。落日的余暉拉長了他的身影……
鈴聲響了，今日聽來，分外難過。我們涌向講臺，爭著和李老師擁抱告別。
在深情的擁抱里，我又想起初見時他那嚴肅的自我介紹，想起那個秋天的黃昏和光潔的地面，想起即使我們屢次獲得榮譽時也幾乎見不到他笑。
有些人就是這樣，他似乎永遠對你板著臉，但對你的愛分毫不少，這愛能被時光窖藏成珍貴的記憶。
厚誼長存魂夢里，深恩永志我心中！
李老師10說到“偶像”，許多人會認為無非是什么歌星、影星之類的明星。雖然我的“偶像”排行榜不乏周杰倫、TFBOYS等遠在天邊的名人，但一些近在眼前的老師、家人更讓我崇拜。比如，我們五年級一班的數學老師——李老師，就是我真正的偶像。
李老師不僅年輕帥氣、充滿活力，而且和其他老師相比，顯得是那么與眾不同，讓我由衷地喜愛和敬佩他。
記得有一次，一道數學題讓我百思不得其解：“小紅買了一瓶蜂蜜，第一天喝了六分之一，加滿水又喝了三分之一。第二天加滿水喝了一半，第三天加滿水全部喝完。她喝的水多還是蜂蜜多？”我思考良久不得其法，只得向李老師求教。本以為李老師會生氣，沒想到他竟和藹地、手把手地“授之以漁”：“因為小紅喝掉蜂蜜又加滿水，所以她喝的蜂蜜的量就等于喝的水的量”，說完還微笑著拍拍我的肩膀。但凡同學們請教他學習上的問題，他總是耐心細致地解答。這就是李老師的與眾不同——可親可近，平易近人。
有一次下午數學習題課，天氣悶熱，同學們昏昏欲睡，狀態不佳。李老師在教室里左轉右轉一圈后，突然提高音量，大聲說道：“孩子們，我來給大家講個故事，讓你們醒醒瞌睡！”“好！”同學們異口同聲地回答。“汶川大地震時，我在大學念書，有一個同學非常珍惜他的臺式電腦，每次余震時，大家都爭相跑到空曠地帶避險，唯有他抱住電腦，氣喘吁吁地東奔西跑，讓大家又急又氣！大家想一想，生活中什么最重要，是生命還是財富？”大家一掃疲態，紛紛舉手發言。李老師一看預期效果達到了，卻立馬嚴肅地說：“問題請大家下來思考，現在認真做作業，誰搗蛋，小心我的厲害！”這就是李老師的與眾不同——有張有勁，寓教于樂。
眾所周知，班級里有“優生”，也有“差生”。李老師并不因為“差生”成績差就歧視他們，放棄他們。反而給予“差生”更多的鍛煉機會，不斷地激發他們自信，挖掘他們的內在潛能。“張微微，你朗讀很好，請有感情地把這道題目朗讀一遍。”“李果果，你近來神思敏捷，請上來做做這道習題。”在他的耐心鼓勵和幫助下，班上幾個所謂的“差生”對數學課也興趣盎然，積極樂觀了許多，成績也明顯提高了。這就是李老師最大的與眾不同——公正公平，平等待人。
我常常暗自慶幸：能遇到這樣一位亦師亦友的好老師，實及三生有幸。他是如此與眾不同，不服都不行呀！
李老師11春天，滴落的雨珠滋潤著小草，就像老師用關心呵護著我們。老師是一個偉大溫暖的詞語，而當老師的人更是如此。轉眼間，我已從一年級的小朋友變成六年級的`畢業生，畢業這個詞既傷感又令人憧憬。而小學六年間，令我印象最深刻的就是您，我的李老師。
記得剛上小學一年級，那時，由于一第一天上課，每個小朋友都十分的不舍得吵鬧著，畢竟從這一天起，我們就要在這。度過一天和以后的六年，父母更不能陪伴，所以每個小孩都十分吵鬧，一些家長由于不放心，所以也十分不舍的在窗外看自己的小孩。頓時，教室內教室外的亂成了一鍋粥。就在這時是您，李老師，您在教室外有秩序的疏導家長，當您看到那些吵鬧的學生，您都會蹲下來溫柔又耐心的安慰著我們。由于您的安慰，每個小朋友都不哭不鬧，這時的您才放心走上講臺，開始我們人生中的第一課，也正是從那時起，我們就把您當成了我們最溫暖的港灣，因為有了您，我們在知識的海洋里，即使迷失了方向，也會有您。
李老師您知道嗎?有一次放學后，我回校拿作業當我經過教導處時看到您認真的改著作業，我頓時觸動了。改一個班的作業，雖然是每個老師都會做的工作，但您卻常常對我們說每當您改起我們的作業本時，哪些同學的字跡潦草，哪些同學做的比較好您都會在改好作業后在班級里說我以前以為每個老師對于作業都是當成一種任務或者工作，但看到你這么認真的改著作業，我想您一定是把我們當成了您的孩子，用心對待。李老師您嘗嘗當著我們面說我們是您教過最差的一屆，但其實我們出什么事時，你卻總會第一時間站出來幫我們，您啊，就是這樣嘴硬心軟。其實我們都知道您是把我們當成了不僅是學生，更是孩子。而我們更是把你當成了我們人生中最重要的導師。
李老師漫長的六年不是我用幾句話就能說完的，就像您對我們的關心，不僅要用言語表達，更要用行動。所以李老師不管畢業后你還是不是我們的老師，我們這些學生都會用我們學到的知識以及一張張成績優異的畢業單來回報老師們。
李老師12在生活當中，有人認為吃香喝辣才算幸福，有人認為擁有重金才算幸福，然而，李老師的幸福生活，只有他自己才能品味到。
李老師已經六十出頭的年紀了，但仍然精神矍鑠，他雖然已經退休，可是反聘于我校繼續任教。用他自己的話說，教了一輩子書了，看著這學校就舒服，瞧著孩子們就幸福，要叫猛然離開學校，不和這些孩子們打交道，這真比摘去心肝還難受。
李老師和我們好幾位同學是鄰居，我們同住在北侖新村的生活小區內，所以，無論是在學校或家里，我們都能看到李老師的身影。每逢節假日，李老師在早晨起得特別早，獨自來到草坪上，做他自編自創的“幸福操”。他一邊手舞足蹈地比劃著，一邊口中念念有詞：“上伸胳膊下甩腿，四肢舒服如酒醉，天天起早來鍛煉，保管能活一百歲。”
他那令人發笑的“幸福操”，使我們這群孩子哪里經得住引誘，便也不再睡懶覺了，爭先恐后地加入到李老師的“幸福體操”里來參加鍛煉了。李老師笑著說：“小懶蟲們，我這個古怪的體操就是為你們量身定做的，天天睡懶覺，把大好時光關在窗外，這哪里能行啊！”
吃過早飯，大人們都去工廠上班了，李老師把我們這群孩子召集在他的門前，有計劃地讓我們幸福而又快樂地度過假期里的每一天；上午，李老師指導我們的文化課，下午，教我們書法或美術，別看是在假期里，李老師對于我們的知識鞏固仍是一絲不茍的，有敷衍潦事者，李老師總是讓他返工，有成績優秀者，李老師就獎給他一個本子。
這樣，我們有李老師照料著，在假期里，既沒有發生意外事故，又學到了知識，又玩得開心。大人們看在眼里，心里怎能過意得去呢？便紛紛要給李老師掏。李老師擋開了他們那握著錢的手，滿臉露出不愉之色，他說：“你們這樣做，不是讓我難堪嘛！本來每天我和孩子們開開心心，幸幸福福地在一起，經你們這樣一攪，讓人心里多別扭啊！”
忽然有一天，李老師的女兒來了，說是李老師的老伴病危，讓他火速回家照料。誰料剛回去的第二天，李老師又回來了。原來，李老師的女兒心疼父親年邁，常年在學校里辛苦，打算利用假期讓他回家享享清福，怕他不回去，才用謊言騙他。
李老師回來后，暴跳如雷地沖他女兒吼道：“你哪里了解我的幸福啊！如果你真想盡一盡做女兒的孝道，你就讓我在這有生之年里多和孩子們打一天交道，多讓我看一眼校園和教室，這才是我想要的幸福生活。”
從這件事以后，李老師的幸福生活不但他本人能夠品味得到，連我們這些孩子和家長們也品味到了。
李老師13李老師是以前教我們數學的老師。李老師個子不高，身材微胖，經常穿著黑色的體恤衫，顯得十分整潔干練。李老師總是面帶微笑，雖然他是一位男老師，但我們一點也不感到拘束和令人生畏。
李老師是一個幽默的老師，總逗我們捧腹大笑。記得有一次，我們寫完了課堂作業，（閑著沒事。）李老師笑瞇瞇地站在講臺前說：“同學們，你們默寫完了嗎？”
同學們大聲地拉著長音說：“默……寫……完……了……”李老師故作驚訝，撇了撇嘴：“啊，你們都抹墻了，當了建筑工人，好辛苦啊！”話音未落，教室里頓時哄堂大笑，有的同學拍著手笑，有的同學笑岔氣了，有的同學捂著肚子笑，還有的同學笑得跳了起來。
李老師逗我們笑的事比天上的星星還多。一次數學考試，班級里沒有考100分的，都是一些小的錯誤，比如：加減符號寫錯了、題抄錯了、得數寫反了……我們每次考試得100分是有獎勵的，獎品是糖果，然而這次沒有誰得100分，李老師便出了主意。笑瞇瞇地說道：“為了讓我們公平競爭，給加減符號寫錯的同學和把兩個數結果寫反的同學，來了一個意外的危險。”這時教室哈哈大笑。我的心里也非常高興。我就是把兩個數寫反的同學其中之一，所以我得到了一塊糖果。雖然這粒糖果不值多少錢，可這糖果是我自己爭取來的呀！
還有一次，那是一個炎熱的夏天，因為天氣悶熱，同學們在課堂都無精打采。老師看到我們沒有了學習興趣，便馬上想出一條錦囊妙計，給我們講了個笑話：“有個人，他不愛學習，整天就知道吃喝玩樂，后來不知為什么他突然死了。同學們，你們知道他是怎么死的嗎？”同學們頓時議論紛紛，有的說撐死的，有的說樂死的，但是我們誰也沒有想到，（老師的答案——）他原來是笨死的。
這時，我們立刻打起了精神，誰也不愿意笨死，都爭先恐后地回答老師提出的問題，生怕別人比自己多學一點知識似的。誰也沒有想到，這堂課是我們開學以來最為活躍的一堂課，也是最有趣的一堂課。
李老師就是這樣幽默的人，他總把我們帶到歡樂的氣氛中。
李老師14我的書法老師——李老師——是我最喜歡最敬佩的老師之一。是李老師在我童稚幼小的心靈里播種下書法的種子，從此讓我不可自拔地喜歡上了書法。我從小就特別喜歡好看的字，但是自己寫不出來，直到有一天，我上了小學，很慶幸的是，學校開設書法課，我遇見了我的書法老師。經過李老師的指導，我的字漸漸變得不再難看，隨著時間的研磨，不知從什么時候起，我寫的字漸漸也變得美觀起來。課前李老師總是第一個進入書法教室，下課后，他又是最后一個出來，為此我曾經懷疑老師是不是就住在書法教室里。李老師很瘦，眉毛又粗又直，眼睛深邃有神，中等的身材，讓他顯得特別精神，活力四射，和我曾經想象中的，古板的書法老師一點兒也不像。那一次我要去比賽，李老師要給我指導寫字，李老師寫鋼筆字時坐得直直的，就像后背上長了塊木板，手握筆很緊，我甚至能看到他指尖因為握筆過緊而出現的淺淺的充血狀態，他寫的字更是美不可言，老師寫完后，讓我照他的再寫一遍。我寫完后就拿給老師看，李老師看了好一會兒說：“你看啊，這個勾要勾出來，不仔細看，還以為沒有呢，還有這個捺要寫出尖兒來，你看這個有尖兒了就沒尖兒的要好看的多了。李老師一面說一面給我寫示范字，讓我看得更仔細些。經過一番指導后，李老師使著我的寫的字說：“你再寫一遍，不要求快，寫好了最重要。”于是我就又去寫了一遍，拿給老師看，老師這次看的時間更長，看完后，他意味深長地說：“這一遍就比剛才要好多了，書法就是要多練，它有它自己的韻味，你只有在一遍遍的練習中才能找到它的那個度和感覺……”然后又給我分析細節。晚上回家我又練了好幾遍，星期天去比賽只得了三等獎（最低就是三等獎），覺得有點兒對不起老師對我的期望。我現在六年級了，因為要上初中學校就取消了六年級的書法課，在不上書法課以后的日子里，我也見過很多老師，但沒有任何一位能像他一樣做事那么認真，那么細致，給人留下那么好的印象。就像李老師說的，書法是中華民族的傳統美德，它有它自己的靈魂。我想，也許很多很多年之后，我讀過的書和我走過的路，以及，我寫過的字，都會是我人生中最寶貴的財富。書法老師出現在我的生命中，只有短短的幾年，短暫但是美麗，如流星劃過天際，化作一瞬間的永恒……
李老師15我的班主任老師李老師長著苗條的身材，有長長的彎曲的頭發，大大的、明亮的眼睛，非常漂亮。李老師在我的心目中是一位幽默的、活潑的、聰明的老師。
幽默的李老師
李老師平時對我們要求很嚴格，但在我的心里并不害怕她，反而覺得她很溫柔、很幽默。有一次，李老師上課，講新字和新課文的時候，看我們表現好，給我們出了一個很好玩的謎語：廁所里掛鐘，打一成語。同學們一聽哄堂大笑，都提起了精神猜了起來。后來，大家結合新課文的內容，都猜出了謎語的答案，并開心地大聲地說了出來：“有始有終。”李老師告訴我們，做事情不能有始無終，而一定要做到有始有終。這一下，我們就牢牢地記住了這個成語，再也不會忘啦！你說李老師幽默不幽默啊？
活潑的李老師
李老師在我的印象里非常活潑和可愛。她經常組織我們參加各種又有趣又有意義的活動，比如說金秋快樂采摘、班級賽詩會、故事大王比賽、兒童節聯歡會、圣誕節聯歡會、元宵猜燈謎活動等等，每一次活動都能見到李老師興致勃勃地給我們拍照、和我們一起游戲的快樂身影。有一次課間操，李老師和我們班里最高的男生劉令琛一起搖起了大繩，讓我們排成隊一個一個跳過去，有了李老師的加入，同學們玩得開心極了。有時周末我邀請了幾個班里的同學一起去玩挖沙坑或者做游戲，都很想叫上李老師一起玩呢。
聰明的李老師
李老師很聰明，班里發生的所有事情都逃不過她的眼睛。有時我們覺得李老師連腦后勺都長了眼睛，即使背過身去，她也能知道我們班級里發生了什么，是誰在說話，是誰在做小動作。所以，只要平時李老師往教室一站，用眼睛掃一圈兒，教室里就會變得靜悄悄的。李老師每個星期五下午都會給我們講一個繪本故事，李老師每一次都講得特別生動和感人，我有好幾次跟著故事情節，和故事里的主人公一起哭，一起笑，一起歡呼，李老師講故事比媽媽講得還好聽，還讓我們懂得了很多深奧的道理。我是很期盼星期五啦！又能聽到好聽的繪本故事了！所以，李老師真是太聰明了！讓我們輕松地愛上了學習。
每次從學校回來，我總是會嘰里呱啦地對著媽媽說個不停，告訴她學校里的有趣事。這就是我對媽媽描述的班主任老師，我很愛我的班主任李老師。
【李老師】相關文章：
愛吹牛的李老師作文03-07
我愛李老師作文5篇03-06
敬愛的李老師作文(3篇)03-26
敬愛的李老師作文(集錦3篇)03-26
李老師，請擺正心中的＂天平＂03-11
我的李老師作文(集錦15篇)02-25
我的李老師作文(精選15篇)02-24
我的班主任李老師作文3篇02-09
給李老師的一封信作文5篇02-15
这里有更多你想看的|
|
