年度小學教學工作總結3篇

　　篇一：年度上學期小學教師個人教學工作總結

　　20XX-20XX年度小學教師個人教學工作總結本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：

　　1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.

　　2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。

　　4、 在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

　　5、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部

　　分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的.工作。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

　　篇二：20XX年小學學校教學工作總結

　　本學期，本科室深化課程改革、深入實施>素質教育、切實減輕學生過重課業負擔、提高教育質量，在校本>培訓方面以校本研訓為主線，以學生發展為根本，夯實教學質量過程管理，提升教師專業素養，通過教研活動的開展和常規管理，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和課堂教學行為的變革，提升教師駕馭課堂的能力和實施課程的本領，全面提升本校教師的教育>教學管理水平，具體工作如下：

　　1.加強教學規范管理

　　抓實、抓細教學常規管理，提高學科教學管理的有效性。在常規教學管理的內容上突出重點，全面實施新常規要求，著力解決教師在教學實踐中存在的突出問題。三要加強教學常規工作檢查，實行月查，期中查和期末查三管齊下。

　　2.全力建設教師隊伍。

　　1、本學期組織教師促進有效學習課堂變革專題培訓學習，各學科組開展新常規解析式培訓，提高教師教學實踐能力；在縣教育局骨干教師評選中，各學科教師積極參與，其中何林老師被評為縣骨干教師、金靜瓊老師被評為縣骨干>班主任。

　　2、注重教師繼續教育培訓，到本學期止，所有教師全部完成90學時培訓，5年一輪的學時培訓全部完成并合格。

　　3、加強教育科研工作。

　　通過廣泛宣傳、發動，組織教師積極參加上級、優秀案例、優秀論文評選、課題研究和公開課、觀摩課、研究課送教下鄉等活動，運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種方式，調動全體教師的積極性，帶動和促進教師專業整體水平的提高。

　　1）積極組織全校教師參加教師讀書活動，推薦優秀作品參加縣級評比。

　　2）組織教師參加縣優秀案例評比，新常規教學設計評比。

　　3）利用一師一優課平臺，組織老師進行曬課，本學期曬課率達到40%,超額完成任務。

　　4）繼續推進3+x結對幫扶工作活動，4月份和5月份分別和楓林福和希望小學、金甌學校進行了教學聯誼活動。并與他們學校的老師進行了名師幫扶結對活動，為后續的活動搭建平臺。

　　5）承辦為期兩天的縣首屆語文骨干教師研修班活動。

　　6）繼續開展家長開放日活動，全校老師分別向家長開出了精彩紛呈的課改課堂，得到了家長的高度認可。

　　7）持續推進新課改，作為新課改基地學校，嘗試每級段各推出一個班級進行課改實驗。并把本次課改作為學校課題循序漸進推進。

　　篇三：20XX年小學學校教學工作總結

　　20XX——20XX學年度工作總結 本學年，我校在上級黨政部門的領導和關心下，在市教育局的正確指導下，秉承“研究學習、合作育人”的辦學理念，堅持奉行“辦社會滿意的優質教育”的辦學宗旨，以“管理規范、質量優良、特色鮮明、文化濃郁”為辦學目標，全面貫徹落實素質教育，努力打造開拓創新、團結奉獻、銳意進取的工作氛圍，深化教育改革，推進教育創新，提升教學質量。在全校教職工的共同努力下，學校各項工作穩步推進，取得了可喜的成績，現將本學年的學習工作總結如下：

　　一、學高為師，身正為范，全面加強教師隊伍建設

　　一所學校，能有新的發展和跨越關鍵在于全體教師。因此，我校求真務實，注重實效，花大力氣抓好教師隊伍建設。

　　1.抓好行政建設，建立進取型領導團隊。

　　學校領導班子以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，學政治理論、學業務知識、學工作方法，把學習作為提升素養和提高工作能力的重要手段，努力提高政治理論水平，堅定理想信念。班子成員通過集體學習和自主學習兩種方式，學優爭先，以政治理論武裝頭腦，用理想信念指引方向，不斷提高駕馭學校改革發展的能力和水平,使每位班子成員都具有敏銳的洞察力、創新思考的能力、敢為人先的志氣、標新立異的勇氣和與時俱進的銳氣，強化了大局意識、率先垂范意識、團結意識、服務意識、問題意識、落實意識、精品意識和質量意識。

　　2.加強理論學習，堅定理想信念。

　　認真抓好政治理論學習，不斷提高教師的思想覺悟和政治理論水平，提高貫徹執行黨的教育方針和國家各項法規、政策的自覺性。以黨的群眾路線教育實踐活動為依托，我校積極組織黨員干部認真學習教師職業道德規范，并與每位教師簽訂師德承諾書。認真學總書記系列重要講話精神，并要求黨員干部結合工作實際寫出學習體會。

　　3.教師自主發展，追尋教育幸福。

　　本學年，學校致力于打造自主式活力教師隊伍，追求教師個性成長，和諧發展。為最大程度調動教師的工作熱情，培養教師主動發展意識，學校采取了“和家團隊”的管理模式。每個團隊成員在隊長的帶領下，各有分工，各司其職，團隊定期自主開展沙龍活動，活動形式豐富多彩，比如讀書交流沙龍、“相親相愛的一家人”心理團輔、“奪寶奇兵”等，每個人都能感覺到自己的存在感和歸屬感。這樣的團隊管理，增進了同事們之間的感情，培育了主動發展的意識。

　　4.重視教師培訓，提高綜合素質。

　　在知識快速更新與教育觀念快速變革的形勢下，教師樹立終身教育的觀念至關重要。按照學期初制定的教師全員走出校門大培訓的工作思路，本學期，我校組織教師外出參觀學習和聽課達20多人次，其中，全體教師積極參加市教研室組織的課堂觀摩活動。我校積極組織好教師繼續教育，認真抓好“國培”、省遠程教育培訓活動，本學期教師繼續教育全部合格。扎實開展五段式培訓、骨干教師培訓、新教師培訓、個性化教師培訓、教師現代教育技術培訓、心理導航師培訓等師資培訓。

　　二、精心籌措，細處著眼，不斷提升管理水平

　　我校大力推行精細化管理，“用心工作，愛心育人，真心服務”，取得了良好的效果。

　　1.完善要素，注重細節，提高學校制度的人性化與可行性。

　　本學期，學校領導班子根據黨的群眾路線實踐活動精神，在聽取了廣大教職工意見與建議后，經過認真討論，細致研究，重新修訂了以下制度：《教師綜合素養考核辦法》、《教職工考勤制度》、《張軒小學辦公用品使用監管制度》等，使各部門每項工作有章可循，有據可依，確保工作無疏漏、高效率完成。

　　2.多頭并舉 ，細致入微， 用可靠的執行推動學校工作上一個新臺階。

　　學校通過加強教師工作紀律以及教學的常規管理，使制度得到了層層的貫徹落實，提升了教師的主人翁意識。同時加強了督查、考核，完善督查機制，確保每項工作有布臵，有檢查，有反饋，提高工作質量和實效性，真正實現管理的制度化、科學化、民主化。

　　三、齊抓共管，同心同德，全面提升教育質量

　　全面實施素質教育，努力提高教育質量，既是學校工作的基本點，也是最關鍵的部分。我校堅持以德育工作為核心，以強化教科研、推進課程改革為重點，全力以赴抓好教育教學工作。一學年來，學校教學質量得到明顯提高。

　　1.抓實教學常規，確保教學質量。

　　按照學期計劃提出的常規要求，學校加強對教師常規過程的檢查，建立了完善的教學跟蹤制度，每月根據教學視導計劃，

　　對教師的常規教學工作進行跟蹤檢查。學校教導處堅持定期檢查與不定期、不定范圍的隨機抽查結合的辦法，教研組兩周進行一次專題研討和評估；教導處每月進行一次質量檢測或者抽測，并通過網絡對抽測情況進行公示，計入教師的期末專項視導成績；學校每學期進行一次自主檢測，涉及各類學科。通過教研組、教導處、學校三個層級的不同的監測形式及研討，及時了解年級組和大學科的教學質量情況，實現對教學過程的有效監控，發現教學中存在的問題，及時反饋到個人，學校對部分薄弱學科建立跟蹤評價機制，建立該任課教師的跟蹤檔案，以迅速尋找到自身教學過程中的問題和解決辦法，及時改進工作，確保教學質量不受影響。

　　2.梯隊培養學習型團隊，促進教師專業化發展。

　　加強全員業務學習，提高教師思想認識。開學初，學校組織全體教師學習了《揚州市中小學教師教學規范》和各學科新課標解析與教學指導，并組織進行檢測。以教師團隊為基本單位，學會分享，學會對話，創新學習形式，提升學習水平。認真抓好新教師培訓工作，建立青年教師成長檔案，成立了“青年教師成長團隊”，采用師徒結對、自主選擇等模式，鼓勵年輕教師在團隊中、校級、校際間選擇自己的“導師”。 學校重點緊抓校級骨干教師的培養，根據市局培養方案，通過名師帶動、自主學習、主題研討等形式構建我校骨干教師培養機制，本學年學校建立了“骨干教師論壇”，每月活動一次，并進行了兩次教學經驗交流展示活動，促進了學校教學與管理水平的提高。

　　3.以賽促思，提升教師整體素質。

　　學校開展了豐富多彩教學競賽活動，通過活動樹立競爭意識。本學年學校開展了青年教師課堂展示活動，語文、數學、英語優質課競賽，“一師一優課、一課一名師”賽課選拔比賽等。教師們在比賽中學習、在比賽中成長，一批優秀的年青教師脫穎而出，通過這樣的比賽不但提高了教師自身的素質，同時也提高了教師的團隊意識。

　　四、德育為先，點滴滲透，提升學生綜合素養

　　學校是德育工作的主陣地。學校通過集體晨會、國旗下講話、班級晨會、班隊活動、品生品社課、主題學習活動等陣地對學生進行德育滲透，使學校的每一位成員都是德育工作者。

　　1.樹立德育為先理念，完善德育工作機制。

　　本學年，學校修訂并完善了《班主任例會管理制度》、《班主任工作一日常規》、《班主任月評細則》、《班集體評比細則》等德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、常規化，使學校德育工作有了強有力的制度保證。在建立、健全規章制度的同時，狠抓制度的落實與執行，學校學生干部每天對學生的日常行為、班風、學風進行檢查評比，每周小結通報，每月匯總公布，把考核結果納入班主任月評，收到了較好的效果。教導處、少先總隊分工不分家，齊抓共管，形成良好的德育管理網絡。結合《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，扎實抓好學生的養成教育，抓好學生的禮儀、行為規范、衛生、愛護公物等教育。對各中隊的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，公布檢查結果，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。

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