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五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學設計
日期:2023-03-17 18:17:29    编辑:网络投稿    来源:互联网
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學設計  作為一名教師,時常需要編寫教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的
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      作為一名教師,時常需要編寫教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編為大家收集的五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學設計

      【教材簡析】

      這又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧,自然環境惡劣,生態環境脆弱,施工條件異常艱苦的條件下,我們的西部建設者們以他們的智慧和力量,克服了一個個世界難題,攻克了國際性技術難關,修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概。字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。

      學習這篇文章要達到三個目的:一是引導學生把握課文的主要內容,聯系上下文體會含義深刻的句子,進一步提高閱讀能力;二是使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神,在腦海中留下鮮明深刻的印象;三是對西部大開發有更多的了解。

      【教學建議】

      1、可讓學生自讀《詹天佑》,進行比較閱讀。如,詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下,修建了中國的第一條鐵路;今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏,以創新設計和吃苦精神克服了重重困難;西部建設者憑著科技和奉獻精神,攻克了世界級難題。從比較中感受到中國在經濟和科技上的發展,今非昔比的繁榮昌盛。還可引導學生比較一下兩篇文章的寫作特點。

      2、激發學生進一步了解青藏鐵路和西部大開發的興趣,鼓勵有條件的學生瀏覽“青藏鐵路網”,關注青藏鐵路的建設情況。

      【設計理念】

      這是一篇略讀課文,學生應該結合前兩篇課文,憑借閱讀提示的內容,去自行讀書、思考、討論、交流,教師要努力為學生創設好自主學習的情境,尊重個性的學生差異,鼓勵選擇合適的學習方法,推進學生自學。理解含義深刻的句子,體會條理清晰的表達方法,稱贊挑戰極限,勇創一流的青藏鐵路精神,是學習這篇文章的主旨。

      【教學目標】

      1、認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。

      2、了解課文的.敘述順序,體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。

      3、挑戰極限,勇創一流的青藏鐵路精神,感受建設者勇克難關,頑強拼搏的英勇氣概。

      4、繼續增加對西部開發的了解。

      【教學重點】

      1、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關的英勇氣概。

      2、學習本課條理清晰的表達方法。

      【教學難點】

      增進對西部的進一步了解,培養對西部的感情。

      【教學準備】

      1、布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

      2、教師收集有關圖片。

      【課時安排】

      一課時。

      【教學過程】

      觀賞了一碧千里的大草原,游覽了神秘的絲綢之路,祖國的西部真是景色奇麗,蔚為奇觀。現在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

      一、創設情境引發興趣

      (出示拉薩的圖片或影象,師簡介拉薩概況,學生初步感受。)

      課前同學們收集了有關資料,現在就你們收集的資料,你也來談談你心目中的拉薩好嗎?

      學生交流資料內容,了解拉薩這個城市。

      師:在人們的心目中,“出國易,入藏難”。拉薩地處偏遠,交通閉塞,給物資流通,文化交流帶來了重重困難,是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民,促進各民族共同繁榮發展,決定在20xx年的10月18日開始,把鐵路修到拉薩去。

      板書課題:

      把鐵路修到拉薩去

      師生共同讀題。

      二、結合閱讀提示,明確學習目的

      師生交流,明確學習內容:

      1、默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

      2、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。

      3、將收集到的有關西部大開發的資料,講給同學聽。

      三、初讀課文,理清作者寫作脈絡

      1、學生自學課文,注意讀準字音,讀通句子,并作以批注。

      2、檢查學生自學生字,生詞的情況。

      3、把鐵路修到拉薩去,成為文章的主線,文章中四次出現。

      四、再讀課文,畫出含義深刻句子

      師:要把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單的事!那么,在修建過程中,建設者都遇到了哪些困難,又是怎樣克服的?生自讀課文,畫出相關的語句,并體會含義深刻的句子,和小組內的同學進行交流。

      五、共同探究,體會修筑困難

      出示句子:

      “把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單的事”。

      學生交流,教師主要抓住以下幾點隨機點撥:

      1、“正在修建的是一條世界海拔最高,線路最長的高原冰土鐵路。”

      ⑴聯系上下文,理解重點詞語:

      文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

      ⑵聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙?

      ⑶從“晝夜”“反復”,你體會到了什么?聯系生活實際談一談。

      ⑷指導朗讀第5、6自然段,感受那種戰風雪,斗嚴寒,在生命禁區的高原,進行施工的現場。

      (借助一些圖片資料,能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻,進一步體會“把鐵路修到拉薩去,是何等不容易的事”。)

      2、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”:

      ⑴理解詞語:

      哪些詞語體現了科技人員的艱辛?

      ⑵想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

      3、指導朗讀第8、9自然段,感受天氣惡劣,又特別,又兇險,又繁重的施工現場。

      進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去,確實不是一件簡單的事!”

      (一些感性的材料,使學生的聯想,入情入境,激起深切體會。)

      六、品讀文章,稱贊挑戰精神,置留作業

      1、再一次感讀全文,要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關,頑強拼搏之上,共奏生命強音,譜寫鐵路建設史的新篇章。

      2、把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下,盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。

      3、青藏鐵路的竣工,將引起西藏的巨大變化,我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑,你會在上面寫下什么呢?

      (生動筆寫。)

      (讀寫結合,既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄,也是加強理解,內化情感,升華情感的手段。)

      七、練習設計

      1、用“∨”選擇加粗字的讀音:

      妖嬈(rāonáo)隧﹙suìshuì﹚道機械﹙jièxiè﹚青藏﹙zàngzhàng﹚猙獰﹙nínglíng﹚巍峨﹙wèiwēi﹚

      2、根據句子意思寫成語:

      用一杯水去營救一車著了火的柴。比喻幫助不大,無濟于事。()

      顧不得吃飯,忘了睡覺。形容非常專心努力。()

      3、寫出下面這句話的意思:

      風火山,這只巨大的攔路虎,一次次低下了高傲的頭。

      ____________________________

      4、結合課文內容回答:

      把鐵路修到拉薩去,這句話多次在文中出現,起到什么作用?

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