小班語言教案三只小豬上幼兒園
作為一名優秀的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的`小班語言教案三只小豬上幼兒園,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀察圖書中三只小豬的行為變化,根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
3、聯系自己的經驗。
活動準備
1、大圖書一本
2、圖書(人手一冊)、指偶
活動過程
一、導入
1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面
教師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準備了一本書,我們一起來看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內容
教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容,并設計一些過渡性的問句,
讓幼兒串聯前后畫面,從而理解故事情節的發展。
1、三只小豬在干什么?
(1)教師講述故事。
教師:“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會發生什么事情呢?我們接著往下看
教師邊講述故事邊提問:
“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”
請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
(3)你們看發生了什么事情?
(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)
教師邊講述故事邊提問:
三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什么辦法的呢?
三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
(4)教師邊指導幼兒看圖書邊提問:
三只小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?
(5)放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?
請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征。
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?
(2)你能找找哪個是豬小妹,哪個是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)
(3)點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請來數一數。
三、師生講述故事
教師:“三只小豬對老師又有禮貌,又和小朋友能一起開心得游戲,真棒!
我們拍拍手表揚一下他們,現在我們一起來講一講這個故事,好嗎?用指偶分角色表演
四、聯系生活實際
1.小朋友喜歡上幼兒園嗎?
2.你們在幼兒園喜歡做什么?有什么快樂的事?
3.如果你是小豬,你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯系生活來討論。)
五、結束活動
教師:三只小豬在幼兒園過的開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
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