英語教師口語培訓心得體會（精選11篇）
我們得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的英語教師口語培訓心得體會（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
今年暑假，全市高、初中、小學英語教師共計４００多人在師范開展了英語教師口語培訓活動。這幾天的培訓讓我受益匪淺，來自西北師范大學的武和平教授作的《英語教師如何做研究》、《英語教學資源整合與利用》和《基于導學案的課堂教學設計》等報告給我們留下了深刻的印象，武教授的報告理論結合實際，以幽默、詼諧的語言讓我們這些一線的教師堅定了走上從事研究這一條幸福的道路的信心；來自大連教育學院的于業宏教授作的《小初銜接英語教學建議》的報告，給我們中小學的英語教師在教學方法方面給予了高屋建瓴的指導。
來自大連教育學院小學教育教師教育中心的于業宏教授給我們做了“外研版《英語》（新標準）小學教材修訂解析”的專題講座，她作為小學英語低年級段教授的編者，對《英語》（新標準）特色，教材修訂指導思路，國家《英語課程課標》修訂重點、主要內容以及《英語》（新標準３年級起）１－８冊的修訂版教材的主要變化等逐一做了分析和講解。
在新修訂版教材中，按照《英語新課標》理念進行編寫，體現英語新課程標準中的人文性和工具性相統一的原則；以“素質－題材－功能－結構－任務－可行”作為編寫原則；以學生為中心，按照學生身心發展規律和興趣特點設計活動；適應２１世紀對新人才的要求，具有前瞻性；從小到高，配套成龍，上下銜接，具有連續性。
新修訂后的教材具有以下六大特色：根據《綱要》、《課標》要求，開展素質教育；一條龍有序銜接；認真遵循語言學習規律；充分遵循兒童學習規律；形成性評價和終結性評價相結合；系統提供學習資源。
在《新課標》中明確指出，“義務教育階段開設英語課程的意義在于使青少年‘更好地了解世界，學習先進的科學文化知識，傳播中國文化’，幫他們形成開放、包容的性格，發展跨文化交流的意識與能力”。修訂后的教材很好的貫徹了這個理念，突出對中國文化的介紹和弘揚，豐富了以中國傳統節日的說明，并將中國傳統文化元素融入到活動中；更加注重中外文化的對比，更好地落實了《新課標》中傳播中國文化，形成跨文化意識的理念。
《新課標》中要求評價體系“要有利于促進學生綜合語言運用能力的發展”，“采用多元優化的評價方式”，并以激勵學生的學習興趣和自信心為主要目的。修訂后的教材優化了評價方式，著重評價學生的綜合運用能力，其中一大亮點就是增加了形成性評價，在學習過程中，讓學生對自己的學習成效進行即時評價，讓評價更有層次性，激勵學生學習英語的興趣和自信心。
作為一線的英語教師，平日里忙于教學，真正靜下心來思考的時間真的很少，在日常教學中積累的只是教學經驗，可能會流于盲目和漫無目的。對于在教學中遇到的問題，也只能憑借自己經驗行事。這種黑暗中獨行的感覺，真的讓人感覺很無助。通過聆聽這兩天的報告，讓我有一種醒悟，原來，我們可以這樣做。
下面，對于如何在小學高年級階段開展詞匯教學說一下我的感悟。
眾所周知，單詞是學習一切語言的基礎，只有學好了單詞，才能為學習句子打下了堅實的基礎，才能更好地理解課文。單詞的教學方法很多，可謂仁者見仁，智者見智。這里我要提出的方法，是被我們稱之為“情境創設單詞教學法”。何謂“情境創設單詞教學法”，顧名思義，就是把單詞放入我們預先創設的一定的情境中，可以是故事，可以是圖片，可以是我們身邊所發生的環境，適時地出示。這種教學方法和于教授所說的“記單詞但不記‘單’詞，也不‘單’記詞”不謀而合。
在英語教學中采用創設情境進行單詞教學，具有獨特的優勢，具體表現在以下幾個方面：
首先，創設情境進行單詞教學能激發學生學習英語的興趣。
其次，創設情境進行單詞教學符合中小學生的心理發展規律。
再次，創設情境進行單詞教學可以為下面的課文教學作好鋪墊。
創設情境進行單詞教學的方法還有很多，比如語言描述法，引導想象法，猜測法等等。我們教師們可以在具體的教學中，因人、因材、因時而異，精心創設最合適、最有效的單詞教學情境，讓我們的單詞教學不再是最讓人枯燥、最讓人厭煩的機械學習。
英語教師口語培訓心得體會 篇220xx年7月18日至7月25日，我有幸參加了武漢市小學英語骨干教師培訓班的學習。培訓班設在湖北大學校園內，7月18日上午，我們就準時報到上課了，培訓時間為八天。
在湖北大學的集中學習和培訓里，我學到了很多，思想觀念也發生了深刻的變化，我認為這次培訓確實是我學習的一個很好的過程，是一個站得更高、看得更遠的一次體驗；是一個接受新思想沖擊的過程；更是一個提高自身的專業素質及能力的好機會。
這次培訓，來自武漢市周邊的幾個區小學教師共有100人。開設的教學內容非常豐富，有小學英語課堂用語應用；來自澳大利亞的linda老師的口語交流；主要英語國家的英語語音差異；小學英語教師英語觀課與評課訓練；小學英語教師英語語音正音訓練；小學英語課堂管理與互動；小學課堂如何準確有效地呈現新語；英語朗讀和演講中的語音技巧；小學英語教師說課訓練。在接受理論知識升華的同時，linda老師還和我們一起做游戲，而且課程安排也非常緊湊。在這炎熱的天氣里，大家的學習熱情都很高，都很珍惜這次學習機會，通過這幾天的學習，我的體會和收獲如下：
轉變教學觀念、提高教學效果
在這幾天的培訓中，印象最深的是linda老師的口語交流課，這是我教英語以來第一次和外國老師面對面的交流，這時，我才覺得我的口語是那么的糟糕。linda 老師流利的語音，繪聲繪色的形體表演讓我的心久久不能平靜。而且，她還和我們一起玩游戲，這時的我，好像是又回到了童年，如果我以后能這樣教我的學生上課那該多好啊。我們聽了很多知名老師的課程。第一天是湖北第二師范學院的鄭昭梅老師給我們講的《小學英語課堂用語應用》中，她特別的講了嚴謹的治學態度和活潑的教學方式給我們留下了深刻的印象。培訓是緊張的，時間短，內容多，要求高。可是ms hu精心設計的每一堂課，讓我們總能愉快的度過。在課堂上ms hu在給我們糾音的同時融入了很多勵志的內容，如：few things are impossible to diligence.等等。在ms hu的課堂上，重新當一回學生，真切的體會到老師怎樣的上課方式能起到良好的效果。
短暫的培訓已經結束。ms hu老師生動活潑的教學讓我收獲頗多。希望有更多的老師能從中受益。預祝第二期的培訓也能取得圓滿成功！
英語教師口語培訓心得體會 篇3自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語口語培訓。雖然教授英語已經有幾年了，但真正與外國人面對面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學習機會。這幾天的學習留給了我們太多的感受及感動：
本來與外教非常的陌生，但一節課下來，外教豐富的面部表情及肢體語言就拉近了我們之間的距離。原來一個微笑、一句笑話、一個動作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時外教非常尊重學生的不同見解，毫不吝嗇他們的贊賞話語。只要學生有一點新思想、新發現，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。學生答對問題時，外教常說：“Good job！Ok！Thats a good point .Thank you”。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學生出了差錯，他們不會糾正錯誤而說：“Good try”。這給我們太深的感觸，在平時的教學中，我們缺少了這方面的嘗試及能力。
最讓我們感動的是外教老師們的敬業及認真。這次授課內容他們進行了精心的選擇及設計，授課內容豐富多彩，從常用口語（例如認識新朋友，如何介紹、問候，如何談論家庭、愛好、運動、飲食、居住地址等）到單詞及句子的發音、詞匯的重音及連讀、教學策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節課，他們進行了充分的準備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、CD、照片等。如果我們的每一節課都經過如此精心的準備，我想我們的教學質量會大大提高。
留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們在上課前就給我們創造了一個學習英語的'環境，將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上，形成“word wall”。在上課的過程中，不時穿插游戲及歌曲，讓每個學員在輕松快樂中度過每節課，期盼著下一節課。外教們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高。
最后讓我們感動的是參與培訓的老師們的學習熱情。課堂上每位學員都目不轉睛的盯著外教，聽他的發音，看他的嘴型，沒有一絲的懈怠及漫不經心。活動的時候，學員們或讀或寫，或討論或思考，沒有一位能有空閑。即使下課了，在課余休息時間，學員們也圍著外教交流，詢問一些美國的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機會，多聽地道的英語，多了解西方的文化。
總之，這幾天的培訓讓我們有太多的感動，我們學到了很多方面的東西。我們從外教身上所學的不僅僅是英語口語、西方文化，更多的是他們的敬業精神、授課方式、教法及評價學生。
我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那么，如何學好英語呢？有什么方法呢？我認為：
首先，要聽、說先行。
英語是一種語言，學習它的方法就是不斷地運用：
1、學會聽別人說；
2、大膽地和別人去交談。
試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢？所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄；當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的“老外”對話！聽說時應該注意以下兩點：
第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的；時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。
第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反復聽、反復說，直到聽懂每一個詞，說好每一句放才行。事實上，練習聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平，又實現了口語運用。何樂而不為呢？
“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。
其次，讀、寫要跟上。
我們強調“聽、說”的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當練習量基礎上的。達不到一定的量，就不會有“質”的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎么回事呢？其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善于歸納總結，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是認真學習語法知識，然后歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：
1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、閱讀。大量精讀后就必須轉到閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。
總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
最后，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語學習中取得優異成績
英語教師口語培訓心得體會 篇4今天是平安夜，常州市英語口語大賽在廣華小學舉行。我隨路主任一行來到比賽現場觀摩。
來自各區的小選手個個精神飽滿。仔細打量，其中不少選手的妝容精致、著裝富有個性，其中不乏卡通造型，真可謂是惟妙惟肖，著實花了一番功夫準備。
比賽開始了，一個個小選手按序上場。雖然我不懂英語，但從現場掌聲的熱烈程度也能感知到選手是否優秀。能來參加市比賽，不用說，在語音語調上肯定是佼佼者，但在現場的發揮起著關鍵作用。優秀的選手有著良好的舞臺感，整個狀態十分投入，表演張弛有度，具備控場能力，可以用“生命在場”來形容。
經過一番觀察、比對，我發現凡是優秀的選手，都具有不同尋常之處。他們或是參賽作品別樹一幟，或是配套課件匠心獨運，或是表演形式別出心裁——當《獅子王》片段開始播放，兩位小選手天衣無縫的配音響起時，全場觀眾屏息凝神享受著聽覺盛宴；當散文詩《媽媽的愛》朗誦完畢后，全場觀眾還沉浸在音樂和朗誦營造的美好意境當中久久不能平復；當《灰姑娘》的故事講述完畢，小選手脫下假發，全場觀眾不禁目瞪口呆：美麗的灰姑娘竟然是個清秀的小男孩！！！
在競爭日益激烈的今天，除了勤奮努力，還要靠創意出奇制勝。不走尋常路，一切才有可能。任何事都如此。
英語教師口語培訓心得體會 篇5這次，懷著一顆天天向上的心，我參加了100人的武漢市小學英語口語培訓。培訓地點是湖北大字，培訓時間從7月18日到7月25日，前后為期八天。回想八天的學習，讓我們收獲了不少英語教學知識，更新了思維方法，尤其是英語聽力、口語得到了提高。
培訓期間，我們認識了兩位外教：一位是男士Trevor，活潑開朗，一位是女士Linda，風趣幽默。他們是一對夫妻，來自澳大利亞。這幾天給我們上課的是Linda女士。她把我們分成CLASSA、B、C、D四個小班上課，每次兩個小班同時進行，課間她一直用英語與我們溝通，即即使當我們都聽不懂的時候，她仍耐心地用各種肢體語言促使我們明白，也真難為她了。
在這次英語教師培訓中，我們初步接觸并學習了Linda為我們精心設計的教學內容話題訓練：
（一）個人情況、家庭與朋友。
（二）學校與日常生活。
（三）節假日，興趣與愛好。
（四）飲食與購物。
（五）季節與天氣。
（六）顏色與動物。
通過Linda的專題講授讓我感受到創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空，是我今后課堂教學中要不斷提高的地方，我打算從以下兩個方面著手。
1、靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。
2、采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要。
以上就是我這次學習的一些心得體會。
英語教師口語培訓心得體會 篇6每帶一屆新生，學生和家長就會問我各種各樣的關于英語學習的問題：怎樣才能學好英語?怎樣才會對英語有興趣呢?怎樣才能說一口流利的英語呢……諸如此類的問題總是困擾學生與家長，而這樣的問題，對每一位從事英語教學的英語老師來說，也不是三言兩語就能回答并解決的。
在多年的英語教學工作中，我一直注重所帶學生的英語的口語發音的教學，我希望我所教的學生都能說一口標準的美式或者英式英語，對于英語發音方面的教育與培養，我有一些心得體會。
想要說一口標準的英語，首先得從音標入手。
小學階段的學生的英語學習是沒有英語音標的教學的，在這種環境下，學生的英語單詞發音就只能從小學老師或者他們為數不多的英語磁帶當中去接觸與學習，所以，很多小學生在進入初中之前，他們的英語發音的水平，大多不好，且參差不齊。很多學生，尤其很多男生的英語發音已經定型，在初中階段很難改變。要使他們改變以前不太好甚至是錯誤的發音并不是一件容易的事情。所以，初中入學之初的音標教學顯得尤為重要。這個階段的音標教學除了教學生標準的音標發音之外，如何讓學生正確掌握英語音標發音的特點尤為重要。漢語的發音，因為受幾千年儒家思想的影響，發音的嘴型偏扁小，嘴唇張開的程度比較小，唇部肌肉的擴展不是很大;而英語，尤其是美式英語，嘴型大而圓，唇部肌肉甚至是臉頰的肌肉擴展比較大，有時候甚至是很夸張的。唇部肌肉是有記憶力的，有如身體的任何部位的肌肉一樣，越鍛煉，就越發達，最后就會定型。所以，從這方面著手，我總是讓學生在課堂上，不斷練習，只有反復不斷的練習，鍛煉發音的肌肉，才會將所學的音標通過肌肉記憶的方法將音標學好，然后再這樣循序漸進，不斷地學習，不斷地練習，將所有的音標掌握好，再通過學習的音標進行單詞的讀練，繼而到句子，最后是篇幅的練習。只有這樣循環的學習與練習，才能改變已經養成的發音習慣，說上一口標準的英語。從實踐教學來看，能夠按照這一方法學習并且練習的學生，基本很少有英語單詞發音不太標準或者不會發音的情況。
接下來，怎樣讓學生將句子、語篇發音正確且流利呢?英語發音中的連讀是非常重要的。在教學過程當中，我比較注重這一方面的教學。在聽說課上，聽力練習之后的環節是對聽力原文的朗讀和模仿，這是提高英語發音非常重要的一個環節，在這個過程當中，我經常會讓學生不斷地模仿和練習聽力朗讀者的發音方式。英語的連讀、爆破音的學習可提高學生朗讀的速度，甚至對提高聽力是非常有幫助的。學生在這個環節的學習當中也受益不少。
當然，實際的操作比我在這里三言兩語的描述要復雜困難許多。而這只是英語語音教學當中的一小部分。如何讓學生更輕松的將英語學好，這條路還是非常漫長且不易的，需要作為教師的我們不斷的探索與改進。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”也許最能體現前進路上的我們的心態吧!
英語教師口語培訓心得體會 篇7實踐是學生大學學習的重要實踐環節。實習是每個大學生的必修課。不僅讓我們學到了很多課堂上學不到的知識，還開闊了視野，增長了見識！深深的體會到，只要你敢說話，就能有所收獲，但同時，也要讓自己認識到自己的不足！
回顧這兩個星期的英語口語練習，我們不禁發現這是課外知識的一個很好的延伸，從中受益匪淺。雖然我們平時口語課時少，訓練時間稍微短一點，但是因為時間不夠所以很寶貴。
在練習過程中，我出現了易怒、緊張等不良情緒，反映出我綜合素質不足、心理承受能力弱的缺點。在模擬表演和口語測試中，仍然存在表達不清、頭腦混亂等問題，這也讓我思考自己未來的英語學習計劃。我決定在以后的學習中提高。
實習，最大的收獲就是把自己融入到一種英語思維中，用英語思考問題，包括真正的問題或者想法。這些都是在現實生活中運用知識能力的提高。通過實習，培養了我獨立分析和解決問題的能力，增強了我們的集體觀念。實習期間，大部分對話都是和別人合作布置的。這也是未來工作的趨勢。當你加入工作時，很少有工作是由一個人獨自完成的。
但是說英語是一項艱巨的工程。想要得到獎勵，就得付出更多，不能停下來日積月累。熟能生巧。這是事實。
總之，我認為口語課是非常必要的，口語練習是一個訓練和提高我們的機會。在這段時間里，我覺得自己進步很大。所以我覺得不管是高中還是大學，開設英語口語課，練習一定時間和程度的英語口語是很有用的。雖然時間不長，但是就是在這短短的一段時間里，你會發現自己獲得了學習英語的勇氣、自信和濃厚的興趣，甚至在短暫的交流中獲得了意想不到的友誼和交心默契。
對于我們英語專業的學生來說，流利的英語口語是必不可少的。現在不僅是書面交流，還有口頭交流。只有說得流利，我們才能更容易地展示自己的優秀，這樣我們就有更多的機會找到理想的工作，實現夢想。所以，我們需要有這樣的技巧，有這樣的自信，在公共場合，我們可以用英語表達自己的觀點，不用害怕，冷靜，流利。不過我一直相信口語課的開設和口語訓練起到了很大的作用。每個人都要牢牢把握課堂上的每一分鐘，為自己良好的英語水平打好基礎，為自己美好的未來打好基礎。
英語教師口語培訓心得體會 篇8為期一周的英語口語培訓結束了，真的受益匪淺。通過這一周的實踐訓練，我的英語口語能力有了很大的提高，學到了很多英語知識。本次培訓的目的是讓學生更加重視英語口語培訓，掌握有效的口語表達技能，使學生進一步加強英語口語能力，滿足職業需求，從而培養較強的英語口語交際能力。通過向我們展示地道的美國發音來糾正發音和組織辯論比賽，我們試圖克服學生對口語困難的恐懼，最終提高學生的英語應用能力和英語口語交際能力，從而增強他們的語言學習能力。
本次口語訓練主要包括兩個部分。第一部分：基礎語音訓練。第二部分：口語技能訓練。第三部分：評估。通過這三個部分的訓練，可以培養學生閱讀各種英文書面材料的能力，用英語無詞表達自己的觀點，清晰、邏輯地論證自己的觀點。實訓要求學生認真參與，刻苦訓練。他們可以使用各種工具來解決準備階段遇到的問題。如果有必要，他們可以成功地團結合作。他們可以在考試中自由發揮，獨立完成要求的任務。
第一部分：基本言語訓練
基礎語音訓練從基礎音標開始。首先，老師給我們看了視頻，并學會了如何閱讀基本的音標。通過重新學習音標，我對音標有了新的認識，發現以前看音標的時候有很多錯誤。我們還能及時糾正英語口語中經常出現的習慣性特定發音。讓我們的英語口語更加流利和標準。在學習基本音標的基礎上，根據這些音標列出一些常見的單詞、短語和例句，以便我們更好地消化這個發音，使我們的發音更加規范。
通過音標的學習，我意識到準確學習音標為我的英語口語發音打下了良好的基礎，成為我學習英語的優勢。通過英語音標記憶單詞是最有效的快速記憶單詞的方法。如果你掌握了英語音標的發音規則，你就能很好地記憶單詞。通過基礎的語音訓練，我確信它確實給我帶來了很大的變化，可以培養我的語感。
第二部分：口語技能訓練。
口語技能訓練從小組辯論開始。整個年級分為四組，每組根據人數分為五組。首先，通過組內各組之間的辯論，選出四名優秀辯手參加決賽。這是我第一次參加辯論賽，從選題開始到最后辯論都是一種新的體驗。我了解了辯論賽的流程是什么，每個辯手應該做什么，如何找到適合辯題的材料，然后總結這些材料。最重要的是學會團隊合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個人。在準備過程中，我們互相幫助，集思廣益，總結對方辯論朋友提出的問題。這次辯論賽不僅練習了口語，還訓練了組織能力、臨場反應能力和團隊合作能力。此外，我們還在行政管理競賽中進行了精彩的辯論。不管結果如何，我們真的很努力，過程真的很充實，很開心。
第三部分：評估
考核方式主要是辯論和口頭考核。除了通過以上辯論打分，還有一開始的基礎發音訓練，最后通過朗讀一篇文章來檢驗學習效果。經過一天半的發音訓練，我意識到了以前的很多發音錯誤，并加以糾正。雖然檢查文章并不難，但要把每個單詞都發準還是需要付出一些努力的。一遍又一遍的練習，不僅讓我讀的更流暢，也鞏固了之前學到的東西。
在培訓之前，我并沒有覺得音標那么難學。經過培訓，就像老師說的，非英語專業的學生學英語也很難。音標要失真。培訓前沒有接觸過辯論，感覺辯論離我很遠，就是我很難用中文辯論。但是，在這次辯論賽中，我了解到，辯論賽其實很簡單，最重要的是做好準備，互相幫助。我不認為一切都需要追求好的結果。過程還是很重要的。即使結果沒有那么樂觀，但認真對待，努力嘗試，比什么都重要。
英語教師口語培訓心得體會 篇97月5日，本屆英語口語技能實習專業生迎來了大學里第一個實習，英語口語技能實習。有緊張，有不安，有好奇，但更多的是期待;
學校里的實習安排還真是特別，不是與外國人交流;不是整天呆在教室與同學進行情景對話或討論，或是上臺表演;更不是去某某公司或學校，而是分組準備情景對話和主題討論的材料，然后就是表演和口語測試。這著實令人費解;
實習的第一天是開會布置任務，全系88號人早已據安排被分為九組，每組九到十人，老師把每組排在第一個的同學定為組長，而我有幸成為第二大組的組長。當天我們組就確定了小組分組和情境與主題的選定，但隨著任務及實習計劃的不斷變動，我們組最終將情景確定為At school和In a market,主題選定為Family，friendship and love, which is the most important?也確定好了內部分組。材料的準備并不難，倒是要在短時間內既要注意發音，還要與搭檔配合得體，這點才是難點。通過13號的情景對話、主題討論的表演考察以及14號的口語測試，我發現自己的口語著實存在以下三大問題：
一、發音不到位，單詞發音能準確到位，但到了句子、段落、篇章時，就難以注意到個別單詞的發音，并且對重音概念不清;
二、語調不明顯，從嘴里吐出來的英文大多都很平淡，沒有多大的語調差別，從而聽起來缺乏感情、激情，感覺生硬;
三、自信不足，正因為如此，才很少開口說英語，在眾人面前說英語會緊張，表現得不自然。
實習已結束，不管結果怎樣，但重要的是過程，我不僅更加明白自己的口語所存在的問題，而且也懂得了英語口語在日常生活運用的重要性。
針對自己的問題，我一定會對癥下藥，根據老師的建議，選擇適合自己的英語節目或新聞廣播，每天堅持聽、練，從而糾正自己的發音，樹立自信。
改掉惰性，我相信，天道酬勤。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。只要運用正確的方法，付諸努力，持之以恒，我定能成功。 He who laughs last laughs best.
英語教師口語培訓心得體會 篇107月5日，今年英語口語技能專業的學生迎來了大學第一次實習，英語口語技能實習。有緊張、不安和好奇，但更多的是期待.
學校的實習安排真的很特別，不是為了和外國人交流；而不是整天呆在教室里和同學進行情景對話或者討論，或者上臺表演；不要去某個公司或者學校，分組準備情景對話和專題討論的材料，然后進行表演和演講測試。這真是莫名其妙.
實習的第一天是分配任務的會議。按照安排，整個部門第88人已經分成了9組，每組9到10人。老師指定每組第一個同學當組長，我有幸當了第二組組長。同一天，我們小組決定分組，選擇情境和主題。但是，隨著任務和實習計劃的不斷變化，我們小組最終確定了《在學校》和《在市場》這兩個場景，以及《家庭》《友誼》《愛情》這三個主題，哪個最重要？也確定內部分組。準備材料不難，但短時間內注意發音和與搭檔適當配合就很難了。通過13號的情景對話，14號的主題討論和口語測試的表現調查，我發現我的口語有三大問題：一是發音不到位，單詞的發音可以準確，但說到句子、段落、章節，很難注意到個別單詞的發音，重音的概念不清楚；第二，語調不明顯。從口中吐出的英語大多很平淡，語調也沒有太大差別，聽起來缺乏情感和激情，感覺生硬；第三，缺乏自信，正因為如此，他們很少說英語，在人前說英語會緊張，不自然。
實習結束了，不管結果如何，重要的是過程。我不僅更好地理解了我英語口語中的問題，也理解了在日常生活中使用英語口語的重要性。
根據自己的問題，我會對癥下藥。根據老師的建議，我會選擇適合自己的英語節目或者新聞廣播，每天聽，每天練，糾正發音，樹立信心。
擺脫惰性，我相信天道酬勤。去修遠的路很長，所以我會上上下下。只要我用正確的方法，把我的努力投入進去，持之以恒，我就會成功。笑到最后的人笑得最好。
英語教師口語培訓心得體會 篇111 不要無的放矢。
很多考生在拿到圖片以后，只盯著圖片不放。沒有對考官問的問題給以足夠的注意力。比如。考官說，你的同伴剛從英國旅游回來，請你對他的行程進行提問。這本來是用過去時來問和答的，卻有相當一部分考生用將來時。這樣考官會認為你沒有聽懂他的問題，即使問答很熟練，也不會得高分。
2. 不要忽視練習。
考前多練習，有助于提高自信心。在口語考試時，語法問題并不復雜，但是熟練準確運用人稱代詞、時態、從句等語法規則非常重要。
3. 不要畏懼錯誤。
一般情況下，不建議考生自我更正，因為這樣會影響表達的流利程度。萬一說錯不要緊張，應鎮定更正。
由于緊張，難免有聽不懂的時候，這時可要求考官或同伴重復一次或請他們換一種表達。
總結：
口試雖然語法不難，但考生要想拿高分，平時必須注意基本能力的培養，多聽多說，聽不懂便無法進行交流，克服聾啞英語。必要時，要在考前作些強化訓練。這樣考試時才能充滿自信，發揮出應有的水平。
雖然口語學起來有難度，但是，有個外教就格外的好我覺得。大家都說沒有外教，其實外教可以隨時隨地在我們身邊。大家知道英客在線口語培訓么?他們家就是外教一對一電話英語口語培訓的學校，只要有電話，全中國甚至世界哪都可以學，電話費也不用我們擔心。所以你們也去試試他們的英客在線口語培訓平測試吧。
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