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小班語言活動設計《愛唱歌的小麻雀》 小班語言活動愛唱歌的小麻雀
日期:2023-03-13 20:19:29    编辑:网络投稿    来源:网络资源
小班語言公開課教案:愛唱歌的小麻雀  教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式,應是與時俱進的。今天應屆畢業生小
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      教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式,應是與時俱進的。今天應屆畢業生小編為大家搜索整理了小班語言公開課教案:愛唱歌的小麻雀,希望對大家有所幫助。

    小班語言公開課教案:愛唱歌的小麻雀

      設計意圖:

      《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡單、重復的對話,使孩子逐步理解故事內容,體驗美好的情感。在教學過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關角色認知的內容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進,既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動氣氛推向高潮。

      目標:

      1.理解故事內容,感受故事中關愛朋友的美好情感。

      2.愿意在集體面前較自然地表述。

      準備:

      1.用舊掛歷自制的`有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片,書的內頁制作如圖,前一頁都比后一頁短一些,每一頁上都有一棵樹的造型。

      2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

      3.故事錄音。

      過程:

      一、第一遍聽故事,突出認知――別人睡覺時不要唱歌,不能吵醒別人。

      1.初步了解故事。

      (1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。

      (2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

      2.理解故事內容。

      (1)邊引導幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。

      (2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

      (3)提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

      二、第二遍聽故事,激發情感――結合生活經驗,為小麻雀想想辦法

      1.展示圖書。

      教師打開圖書,讓幼兒了解本書結構,然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。

      2.合作講述。

      教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。

      3.分析討論。

      提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

      三、第三遍聽故事,行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

      1.播放錄音故事。

      2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時刻,教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。

      3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

      4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。

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