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小學語文《大瀑布的葬禮》的教學設計范文
日期:2023-03-13 01:22:58    编辑:网络投稿    来源:互联网
小學語文《大瀑布的葬禮》的教學設計范文  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程
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      作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編為大家收集的小學語文《大瀑布的葬禮》的教學設計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學語文《大瀑布的葬禮》的教學設計范文

      小學語文《大瀑布的葬禮》的教學設計1

      教學目標:

      1、認識本課的5個生字。

      2、有感情地朗讀課文,了解課文內容。

      3、理解含義深刻的句子,體會作者所要表達的思想感情,增強保護生態環境的意識。

      教學過程:

      一、導入

      1、教師:大家請看,今天老師帶來了什么?(花圈)

      今天,老師就要把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布,為什么呢?就讓一起來學習第14課----大瀑布的葬禮。(板書課題)

      2、齊讀課題。

      3、交流課前搜集的資料。

      (1)教師:課前老師給大家布置了一項任務,請大家通過各種途徑搜集關于塞特凱達斯大瀑布的資料,誰愿意與大家分享一下?

      (2)指名說。

      (3)教師小結:通過分享大家共同搜集的資料,同學們不禁對塞特凱達斯大瀑布那種雄偉壯觀發出驚嘆,那么今天我們就再次走近這條瀑布。

      4、感情朗讀課題,質疑。

      (1)“葬禮”是什么意思?

      (2)看到這個題目,你最想了解哪些內容?

      二、初步感知全文

      1、請用較快的速度默讀全文,想一想:

      課文主要講了一件什么事情?

      2、出示口頭填充(屏幕出示)

      三、昔日雄偉壯觀

      教師:為瀑布舉行葬禮,而且有國家總統親自主持,這真是一場特殊的葬禮,我們不免產生疑問:這是一條怎樣的瀑布呢?讓我們一起來讀讀課文,看看文中是怎樣描寫昔日的大瀑布的?今天的大瀑布又是什么樣的?請你輕聲朗讀課文,用不同的符號畫出相關的句子。

      1、學生朗讀,畫句子。

      2、學生讀句子。

      3、朗讀想象(鼓勵用文中的語言)。

      老師也來讀一讀,請你閉上眼睛想象一下,你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?你仿佛聽到了什么?

      5、結合重點詞匯,指導感情朗讀。

      把你對瀑布的贊嘆用朗讀表現出來吧!

      6、教師小結:如果此刻你就站在的瀑布的腳下:你最想說什么?

      四、今日形容枯槁

      但這雄偉的奇觀,卻在逐漸消失----今日的大瀑布是什么樣的呢?

      1、學生朗讀句子。

      2、屏幕出示文段。

      3、有一句話形象地寫出瀑布的樣子,是哪句?這個比喻句把什么比成什么?

      4、與前面瀑布的樣子作對比,你能想象瀑布現在的樣子嗎?

      5、游客們看到瀑布前后的變化,有什么不同?

      6、看到這幕情景,你心中的感受是什么?

      7、感情朗讀。

      五、布置作業

      注意觀察你周圍環境的變化,想想我們該為此做些什么?

      教案點評:

      文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環境、保持生態平衡和愛護地球的主題。教學設計體現了這樣的特點:

      1、引導學生整體感知課文,了解課文的主要內容,理清作者的思路。

      2、采用讀畫議說的'自讀方式,先快速閱讀課文,就課文內容和寫法提出自己需要解決的問題,然后小組討論,最后全班交流。老師在學生交流的基礎上歸納、整理、小結。

      3、課文內容理解之后,提出如果當時你在場,你會想些什么?說些什么?的問題,請學生各抒己見,暢所欲言,說說自己的感受。學習小結后布置了這樣的作業:注意觀察你周圍環境的變化,想想我們該為此做些什么?將課內外學習相結合,將學習與社會實踐相結合,增強了學生的社會責任感。

      小學語文《大瀑布的葬禮》的教學設計2

      一、教學目標:

      1、基礎目標:

      (1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

      (2)理解課文內容。

      (3)培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

      2、發展目標:

      (1)憑借課文的語言材料,培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

      (2)使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文,培養學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。

      課后查閱資料,擴展學生獲取信息的途徑,豐富有關知識,體驗自主學習的快樂。

      二、教學重點:

      讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象,為什么會有這種變化,通過讓學生演講的方式,提高學生保護環境的責任感。

      三、教學難點:

      讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

      四、教學準備:

      讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

      五、教學過程:

      (一)、激趣設疑,導入新課。

      1、同學們,你們看黑板上,畫著的是什么呢?對,是一個花圈,今天,老師把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布,你們想知道這是為什么嗎?

      2、板課題,讀課題。

      3、看題質疑。

      (二)、自主學習課文。

      1、快速閱讀課文,看看讀懂了什么,還有哪些地方是不懂的?

      2、學生讀書,自學,教師巡視。

      3、學生匯報讀懂的地方。

      設想讀懂的地方:

      ⑴、5個生字,形近字:廷——延訊——汛——迅。

      ⑵、理清課文思路。

      ⑶、塞特凱達斯大瀑布以前的面貌(是怎樣的呢)。

      讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下,水形如“朵朵蓮花”,水霧“飄飄灑灑”,水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學生的資料(圖片)——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布,你想說些什么呢?(三四個即可)——指導讀——這么美的地方,去的人會怎樣呢?

      ⑷巴西總統親自投身到這一行動中,那天,他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服,主持了這個大瀑布。(從這里,你看出了些什么?看出對大瀑布的重視)

      ⑸1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,舉行了一次特殊的葬禮。

      怎樣特殊?(是為一條瀑布舉行一次葬禮)

      ⑹塞特凱斯大瀑布曾經是世界上最大的瀑布。

      你用的是“曾經”為什么呢?現在的瀑布怎樣呢?(它在群山之中無奈地垂下了頭,……奄奄一息。)

      指導讀——這里運用了什么手法(擬人法)寫出了大瀑布即將枯竭。板書:即將枯竭——看到這樣的情景,你會怎么想呢?——所以游人都怎樣做的。

      ⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。

      我知道有些同學帶了世界地圖回來,你找到這個地方嗎?

      4、讓學生說說不懂的地方,同學幫助解決。

      設想不懂的地方:

      (1)為什么總統要親自主持呢?(他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲)

      (2)為什么要為大瀑布舉行葬禮?

      進行大瀑布前后的對比。

      看到如此的情景,假如你是大瀑布你會說些什么呢?現在請大家來說說我的故事,用上第一人稱,把自己當作是大瀑布。(3、4個)

      (3)為什么大瀑布會葬送?(小組討論)

      (4)匯報:

      1、建水電站

      2、水資源浪費。

      3、破壞森林、亂砍濫伐。

      過渡:就是因為這些原因,大瀑布逐漸枯竭,科學家預測,過不了多久,瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了,它會留給世人什么呢?(談想法)

      板書:保護環境、愛護地球

      (三)、課外延伸

      在我們現實當中,還有很多破壞環境的現象,你調查到哪些呢?

      (四)、總結:

      就讓我們一起行動保護地球,讓這些事情不再重演。努力爭當一名優秀的小公民,好嗎?

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