班主任會講話稿：班主任的“三性”之“三省”

　　《論語》有“吾日三省吾身”之說，強調每個人都要在每天中反省自我。在班級管理工作中，特別需要班主任老師增強自我反省意識，提高自我反省能力。那么，作為班主任老師的每日三省重點到底應該是什么呢？結合我自身的教育教學實踐，我認為，班主任老師應該重點反思對學生的“三性”教育。三性即惰性、隨性、悟性，也就是反思在對學生的教育中有沒有讓學生最大限度地“克服惰性、減少隨性、提升悟性。

　　克服惰性：每個人都有不同程度的'惰性，包括我們成年人也會存在，這些惰性需要通過各種方式去克服。班主任要考慮用哪些措施、搞哪些活動、讀哪些文章、進行什么教育、借助什么力量、做出哪些努力來克服學生的惰性。克服惰性是一個長期的過程，不是一勞永逸的，要綜合運用多種措施，不斷刺激學生進取的神經，激勵他們為了目標理想而不斷努力。我們本學期進行的家長委員會研討的系列措施其實就是克服學生惰性的有效方式。

　　減少隨性：隨性的反面是計劃性、規范性。減少隨性，就是要增強計劃性、嚴格落實制度規范，使一切工作既做到有條不紊，同時做到規范嚴謹！增強計劃性，既是指學生學習生活的計劃性，也是指老師班級管理的計劃性。如何引導學生增強學習的計劃性，需要班主任做工作，本學期我們的《學習日志》制度，就是為了增強學生學習的計劃性的，班主任一定要抓好落實。平時班主任老師的工作也要做到有計劃，減少拍腦袋進行教育。落實規范性：主要是指自身的管理中、學生的自主管理中到底存在哪些不規范的地方，處罰學生是不是隨意了？是否按照班規班約來規范獎懲？安排班級工作任務是不是太隨意了？學生的言語行動是不是太隨便了等等。提升工作的規范程度，讓班級樹立正氣、讓學生口服心服。

　　提升悟性：班主任和任課教師都要引導學生不斷總結思考，這種思考既包括學習文化知識上的總結思考，也有學生對自己在人生道路上某個階段的總結思考，讓學生做到知識上不斷反思、總結、頓悟，同時，在生活中對人對事不斷增強感悟能力，見微知著、窺一斑而知全貌，一花一草一木都能引發對人生的思考，感悟人生真諦，樹立正確價值觀、道德觀，把握人生方向！

　　如果我們的班主任老師每天都能三省吾身“我克服學生惰性了嗎？我減少學生的隨性了嗎？我提升學生的悟性了嗎？”然后，有針對性地開展工作，那么班級管理的水平必將在這種自我反省中不斷邁上新的高度！

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