論教育讀后感
認真品味一部名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編整理的論教育讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《周國平論教育》共有八輯,里面收集了作者在不同時期內有關教育的作品,基本上都是以散文、隨筆、雜談的形式呈現,語言簡明而不深奧,生動不乏幽默,所以讀起來很輕松、很親切,但回味無窮。作者在“教育的七條箴言”中說道:“關于教育的最中肯、最精彩的話往往出自哲學家之口。專門的教育家和教育學家,倘若不同時擁有洞察人性的智慧,說出的話便容易局限于經驗,或拘泥于心理學的細節,顯得膚淺、瑣細和平庸。”對這種觀點我是非常贊同的。“人”是教育的原點,“人的充分發展”是教育的根本,一個教師,如果拘泥于教育的“技術”,而沒有對人、對人性的一種整體洞察和思考,教育就會有局限和偏差。那么,作為一個哲學家,周先生又是如何看待教育的呢?
“教育即生長,生長就是目的,在生長之外別無目的。”這是周先生最欣賞的第一條教育箴言。“教育即生長”這一論點由盧梭提出,而后杜威作了進一步的闡發,它言簡意賅地道出了教育的本意。它的意思是說,教育就是要使每個人的.天性和與生俱來的能力得到健康生長,而不是把外面的東西例如知識灌輸進一個容器。尊重天性、發揮潛能、潛移默化、因勢利導……我們教育中的許多原則和這一箴言不無關系。“兒童不是尚未長成的大人,兒童期有其自身的內在價值。”無論是蒙臺梭利還是杜威,都批評了“孩子是一個尚未長大的人”的觀點,認為兒童期自有其內在的品質和意義。兒童期是一個人身心生長的重要階段,教育的最大功德就是給孩子一個幸福而有意義的童年。很多家長信奉“決不能讓孩子輸在起跑線上”這句話,為了贏得未來那不確定的所謂幸福,驅趕孩子去做有違他們個性的事,不惜犧牲他們童年的幸福;認為孩子什么也不懂而把成人的喜好觀點和評判標準強加給孩子。……這些做法其實都是因為無視童年的價值,只希望孩子們快快“長大成人”。
還有幾條箴言值得品味。“教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役,而非適應現實。”(西塞羅語)這讓我想到了“教育即解放”這句話,讓受教育者擁有豐富而又自由的心靈,應該是教育的追求吧。“最重要的教育原則是不要愛惜時間,要浪費時間。”(盧梭語)意為給孩子自由的時間,除卻無窮的功課,留出一些時間讓他們玩耍,去做他們想做的、應該做的事。這與陶行知的“六大解放”中的“解放孩子的時間”倒是不謀而合。
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