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大學生做家教社會實踐報告2000字 大學生做家教社會實踐報告3000字范文
日期:2023-03-12 20:39:28    编辑:网络投稿    来源:网络资源
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      難忘的社會實踐生活已經告一段落了,想必你的視野也得到了開拓,為此需要認真地寫實踐報告了。千萬不能認為實踐報告隨便應付就可以,以下是小編為大家整理的大學生做家教社會實踐報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    大學生做家教社會實踐報告

      大學生做家教社會實踐報告1

      今年的暑假真的很奇妙,明明還是學生的我,卻提前踏上了作為老師的道路。看著學生在我的指導下一點點的將難題解開,我的心情也像一個結一樣松開。

      沒錯,今年的這個暑假,我選擇成為一名家庭教師,以此在暑假中提升自己,體驗社會的生活,同事,也是為家庭減輕了一些負擔。作為一名“新人教師”其實我自己也知道自己還有很多的不足,但是我也明白,要是我自己不去突破,那么在將來我踏上真正的工作的時候,我肯定會怯場!于是在有經驗的學長的指引下,我們開始了這次的家教之行。

      首先在決定要去當家教的時候,我首先是有些心慌的,畢竟之前還沒有什么經驗,對一切都沒有準備。在了解到我們的主要面對對象是小學生之后,我趕緊去將小學五、六年級的學習資料仔細的翻查了一遍,并對重難點做好了筆記,還提前準備了一些指導的資料和教師心得。

      終于,在一切準備完全之后,我也通過中介找到了一份不錯的教師工作。第一次和家長見面的時候,我鼓足了勇氣,盡量讓自己不要在家長面前顯得緊張,其實在心中一直克制著自己。幸運的是家長好像對我還算滿意,成功通過了家長這關。但是真正困難的還在后面,家長是第一關,和孩子的接觸才是重頭戲!

      在第一次和孩子的接觸中,我并沒有一開始就和他講課,也沒有直接說明自己的身份,只是先和孩子聊了起來,憑著在之前做得準備,我和他的交流說不上很完美,但是成功得到了孩子的信任和肯定,這也讓之后的教學能正式開始了。

      通過和孩子的聊天,我也漸漸的了解了他的情況,他是屬于那種聽岔了,導致學習中間有斷層,對后面的知識失去了信心。面對這樣的情況,我先加以引導,帶動起了孩子的積極性,再將之前缺失的環節補起來,再復習之前內容后,我還教了一些之后的內容。期間主要的目的就是教會孩子“復習”的習慣!只要有了這個好習慣,之后也不會聽不懂課了。

      這次的家教之旅真的非常充實,基本上結束補課后我都要好好的反省自己,想想自己在哪里做錯了,還差些什么。回去后還要好好的備課,想想有沒有什么新的有趣的學習路線。這些幾乎占據了我剩下的時間。但是從一開始的不熟悉,到最后越做越熟練。不僅僅是我在教人的技巧上,同時增長的還有和孩子的感情上。我們不能僅僅只是師生的關系,在補習結束后,我們一樣也是朋友的關系。但是同時作為老師的威嚴也不能少。

      這個暑假收獲真的非常的大,雖然教的人不多,但是我確實收獲了經驗。萬事開頭難,相信經歷了這次的成長,在今后的暑假中,我也能更好的在這個方面發揮的更加出色!

      大學生做家教社會實踐報告2

      暑假期間,在叔叔的推薦下,我找到了一份家教的工作。以前因為覺得自己斤兩不足,一直沒有接受家教的工作。現在開學就是大學二年級了,更何況對方只是個一年級的小妹妹,于是,我大膽的接下了該工作。得到此份工作時,我的內心既興奮又帶點畏懼。興奮的是,自己得到了一個鍛煉自己的能力,同時體現自身價值的機會;畏懼的是,聽說那個五年級的小弟弟是個超級無敵小魔怪!家庭還算富裕的他是個嬌生慣養的少爺,以前多少保姆,家教被他欺負的“落荒而逃”。那么“柔弱”的我能把這個小魔怪給制服嗎?于是,我的暑假生活又增添了一道亮麗的風景。這道風景讓我學會了許多,體味了許多,思考了許多……

      第一次初來報道

      第一次到他家探究,他正在書房里生悶氣,因為他開始不同意請家教。他,叫xx,頭發剪得短短的,羞澀滴滴,明亮的單眼皮眼睛水汪汪的,似乎想看盡世上所有有趣的東西;之前把所有保姆家教都氣跑的正是那張開口不饒人的尖尖小嘴,嘴里還嚼著木糖醇呢;那張稚氣的娃娃臉上總是掛著一絲不屑的神情。叔叔不在家里,阿姨管不了他了,進他家,阿姨熱情的招待了我,與我在客廳里誠懇的交談了很久。在交談中,我了解到以下情況:xx有厭學情緒,由于英語的不好,帶給了他無比的打擊,感覺自己很羞愧,不與人交流,特別內向,話不多。同時我可以感受到父母心中那種望子成龍,恨鐵不成鋼的急切心情,父母對子女的那種期望是炙熱的,無私的。她看得很遠,看到了子女的未來;他們做的很無私,甚至會由于子女的不才而深深自責。我被父母對子女的這種情已深深打動,同時感到肩上的擔子很重。他,對于沒有任何家教經驗的我來說,畢竟是一個挑戰。他的父母與我交談完后就去上班了,留下個“小魔怪”給我。正當我想敲他門的時候,他拒絕開門,拋下一句“就是不要”!我無可奈何。就這樣,我呆呆的在門外,他在房內,第一天就過了!

      第二次嘴“開”了

      剛開始幾天,去家教晚回來后,我都幾乎要“吐血”!真的是從來沒見過如此怪癖的小孩。首先,他寫字喜歡趴著寫,叫他坐端正,他不說話,貌似我沒說話一樣;寫作業時,就很認真寫,我與他說話,他似乎覺得我不存在,接著又要拿下一本書了;呆呆看一下窗外,嚼嚼木糖醇,一片寧靜,我一個人說話。我開始意識到:現在的首要任務不是講課,而是把他的嘴打開。我便哄他說:“你要是乖乖聽我講,我就每上一節課后陪你玩個新游戲,”我掃描了他的房里,發現了一副乒乓球板,就知道他喜歡玩這個,“我喜歡打乒乓球,你呢?”這招真見效,終于開口說話了。小孩子畢竟還是喜歡有人陪著一起玩的。接著乖乖地聽了我一堂思想教育課,給他闡明了學生的職責和學習的目的`。他似乎懂得了什么,不時的點頭表示同意。

      第三次“內向“漸漸馴服

      此后,我給他上的是英語課,其他的帶過一下。我按照他的情況給他上布置好課程,他也慢慢有所改變。越發現他好可愛,還戴著紅領巾,看起來是個忠實的愛國者,嘿嘿。我便慢慢培養他那顆上進心,讓他得認真學習才能獲得獎賞,一步一步向更高的目標發展。他很聰明,題目一點就明,我是個文科生,貌似有些數學題目我還不會誒。很快便把它的暑假作業完成了。我也遵循我的諾言,他每上完一堂課就像一個新游戲陪他玩,他也高高興興的愿意聽我的話,我為之感到欣喜萬分。

      大學生做家教社會實踐報告3

      實踐時間:

      xx年8月1日——8月15日

      實踐地點:

      綿陽市花園小區

      實踐對象:

      綿陽市警鐘街小學二年級學生

      本來暑假是打算留在學校準備復習考研的,也沒想到去做什么家教一類的,但一次陪同學在人民公園,她暑假沒回家打算在綿陽找個家教做做,在那等了一天時間也沒有人過來問,直到第二天才有幾個家長過來詢問家教的情況等。這時恰好有一個阿姨走過來問了下我家教多少錢一個小時,因為我只是陪同學過來看看的,并不打算做家教,所以就順便回答了個二十多一個小時,沒想到那個阿姨就直接問我去不去她家教她女兒(也許是因為我的價錢比別人低吧),后來知道她的女兒現在剛讀完小學二年級,但這學期上課不專心,成績也從班上前幾名到班上中下游去了,她怕女兒后面跟不上老師和同學的步伐,所以才出來找個家教的。剛開始我并不打算接的,因為這畢竟浪費我考研的時間,但后面想想反正是教小學,不用花太多的時間去思考,要是教高中的話我還不一定能教得過來,畢竟高考三年過去了,即使是做得來也得花上很多時間去思考,不過小學的話應該還不再話下吧。所以就接受了下來,根據兩人的約定,上半個月,一天兩個小時50元,另外還給我100元讓我幫她買點復習資料。

      實踐過程:

      在開始上課之前,我先大致了解了下她的情況,并抽出一些時間幫她檢查作業并鞏固一下以前所學內容,所以我對她的情況稍微了解了點:該生只有11歲,在班里是年齡最小的,很聰明,剛開始學習成績挺好的,但這學期上課不怎么專心成績落了很多,但她畢竟還比較小,學習的自主性比較差,自己不能合理地安排每天的學習和娛樂。學習中還存在其它問題,比如不愿意做復雜的計算題,特別難的題不愿意動腦子,學習時喜歡談條件,而且不能堅持下去。另外她還比較愛玩電腦游戲。因此在整個過程的前兩三天里,我并未貿然進行實質性的教學活動。針對上述情況,我為該生制定了一個“端正態度,循序漸進,勞逸結合”的學習輔導計劃:

      “端正態度”我很清楚作為一個學生,要想學習成績好,最重要的不是要多聰明,而是要學習自主性強。一個學生只有做到自覺,才能控制自己,養成良好的學習習慣,不讓父母操心。雖然她還小,但我覺得應該從小培養這種好習慣。第一節課我給她好好地上了一堂思想政治課,結合我十多年的學習體會和經驗,給她講了講學習的目的及正確的學習方法,還教育她為什么要養成良好的學習習慣,她認真地聽著,時不時地問我很多為什么。我是把她當我的親妹妹一樣看的,自然我不是以一種老師的口吻和她講的,應該說是在盡一個兄長的責任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”,根據后來的聽課情況來看,第一個階段所做的努力還是很有效果的。最起碼給她講題目時感覺比以前聽講要認真多了。

      “循序漸進”正式開始補課開始了,首先我看了看她的期末試卷,語文:85,數學:86,英語:73,為了進一步檢查一下她的基礎,我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練,結果也考得很不錯,這樣我就心里有數了。七上的內容不用復習了,做做暑假作業練習一下就行了。白天上午給她補習七下的內容,只有數學和英語兩門。就數學而言,感覺她基礎不錯,可以培養她的自學能力,對于每節內容,可讓她先精讀課文,邊看例題邊試做習題,把有疑問的任何一個地方做上記號,待她把每一節內容看完后我再給她詳細解答。等她把書上的內容弄懂后再安排她做輔導書上的習題。但慢慢地她就有些耐不住性子了,說書上的內容很簡單,例題和課后習題都不用做,我反復的給她講為什么要看書上的例題和習題,告訴她這些題目是經過專家精挑細選以后留下的精華,把這些弄懂后,其他題也不用怕了,而且這些題在考試時出現的頻率也比較高。無論我多么的苦口婆心,費了那么多口舌后,她還是不到黃河心不死,看來沒別的法子了,就依她的試試吧,等她吃到苦頭后就自然會明白的。這樣她看完書后就直接做輔導書上的題目,我在一邊看著,很明顯,做題速度慢了很多。做完后一檢查,基本上還是對的,但正確率沒以前高。就這樣一個單元好不容易弄完了,最后得來一個單元檢測。她看著卷子,終于服輸了,“哥哥,咱別考了,前面學的我又不會了。”看著她那副樣子,我問她現在明白了我的良苦用心了吧,她慚愧地點了點頭。后來我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時比我預想的要輕松,她的悟性很高,不用像老師給我們上課時要用一個個的模型,很多知識她一看書就能理解,不過對于比較難理解的習題,我還是教她用紙張疊了模型來幫助理解。輔導英語時,由于沒有借到七下的英語課本,我只好買了一本《教材完全解讀》,那上面有教材里的課文。她從小學三年級就開始學習英語,現在七年級學的內容差不多有一半她們都學過,因此前面幾個單元我給她上的稍快點。我先讓她把每個單元的課文認真看一下,再讀一遍給我聽聽,幫她把不正確的發音糾正。再讓她認真看書上的知識講解部分,把不懂的地方圈出來,遇到不認識的單詞要勤查詞典。最后則是我來幫她梳理書上的知識點,告訴她哪些是應該重點掌握的,并給她解答所有的疑問,另外講課文時我還給她補充了很多新單詞、短語和課外知識。每天早上7:00—8:00這段時間我規定她必須認真讀背單詞和課文,每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟,單詞早晚聽寫兩次。為了增強她的閱讀能力,我還另外安排她每天堅持做兩篇閱讀和一篇完型填空。這兩門每個章節學完后我還要幫她梳理一下,讓她對每節所學的內容做到胸有成竹。最后再安排一個難度適中的章節測驗,檢查一下學習效果,這樣讓她也知道自己的不足在哪。在輔導中我也發現了一些她的問題,比如說“眼高手低”:簡單的題目不愿做,而難的題目又不會做,我反復的告誡她這是學習的大忌,考試時最容易失分,簡單的題目一定要做,難題要盡自己最大的能力去做。還有她學習時喜歡和我談條件,她總認為我給她布置的作業過多,要我給她減少一些,我也認真的考慮過,但我不能答應她的要求。知識學習后最快的掌握途徑就是通過大量的練習,數學和英語都是如此。其實我只是按我們那時做的一半布置的,應該是不算多的。

      實踐結果:

      在我的輔導下,該學生漸漸開始在養成良好的學習習慣,雖然還沒達到我所期待的那種效果,但已經在慢慢顯現效果,這是很令人感到欣慰的。兩門功課在最后的綜合檢測時都取得了優秀的成績,而且她學習時的一些小毛病也改了不少。

      社會實踐體會:

      第一,從事教學工作需要“專心”:我為這次實踐的順利進行,我投入了大量的精力準備。雖然說對于七年級的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、數學教學法等專業書籍,上網查詢了有關經驗交流,在充分尊重孩子身心發展規律的前提下開展教學活動。

      第二,從事教學工作需要“耐心”:面對一個小學的學生,他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應該反省自己的教學方式是否對路,切忌“簡單粗暴”。

      第三,從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流,一方面更深入了解學生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長,有利于家長的配合與支持。

      同時,我還向多位我以前的老師請教,他們的經驗都給了我莫大的幫助。由于每天上午要去做家教,這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。每天早晨按時起床,上課,回家后總會有一種十分充實的感覺。轉眼她就要開學了,我也結束了為期二十天的家教生活。她的學習態度比以前端正了許多,學習也知道使勁了,以前的疑難問題基本得到了解決,寫作水平也有了很大提高,她的父母很感激我這段時間對她的幫助,看到她的進步,我也很欣慰。作為朋友,她一直稱我為姐姐,臨別時我們擁抱了一下,那時,我感覺自己擁抱的不是我的學生,而是我的妹妹。

      這些天來,我把很大的精力放在了課程內容的安排上,孩子的進步就是我最大的喜悅。

      通過在暑期的這段家教生活,讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業的工作,鍛煉了我的表達能力,交往能力以及職業技能。這些收獲將影響我以后的學習生活,并對以后的工作產生積極影響,我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的,而且會讓我受用一生!我通過這次短短十多天的實踐,從另一個側面檢驗了自己的學習情況,培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足,使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說,這次實踐讓我是“受益匪淺”。我會一直關注這名學生的成長的,不斷的發展中,這名學生得到了很大的進步,不過自制力才是最重要的,我希望她能夠控制自己,該學習的時候學習,不學習的時候就娛樂,這才是好學生,我想在今后她會認識到這一點的。我也會在不斷的前進中得到更多的進步的,我相信自己可以做的更好!

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