扎實做好學生就業指導工作論文

　　第一、加強學生入學的的專業教育。主要是針對新生進行的。在選擇專業方面自己準備了哪些，了解到這個專業的市場前景有哪些，家長對所學專業支持度怎么樣，等等，對新入學的學生進行全面的調查了解之后，進一步針對學生學習狀況進行階段性的跟蹤分析。與此同時，為了使新生盡快適應職業中學的生活，教師配合學校和專業教研室的系列活動，學校召開了新生適應性大會，邀請各專業教研室主任就專業學習的適應問題進行了專題講座；統一召開新生班主任會議，部署每一次班會的主題和要求，在期中考試前要做到與每一個家長聯系，密切配合任課教師抓每一節課，在不同的時間段進行以班級為主的才藝展示活動，邀請本專業高年級學習比較突出、技能比較扎實、有著良好的適應能力的學生積極參與到活動中來，教師及時進行匯總，目的就是喚醒學生沉睡已久的自信心和自覺性。

　　第二、抓住實習實訓環節，鍛煉和強化每個學生的職業品質。針對不同專業的教育教學特點，每個學期學生都有三月、一月、半月時間不等的實習實訓任務。有的直接到企業，有的到實訓基地，有的是自己找的比較理想的技能提高的場所。在實習實訓前，學校各科室對每一個學生進行嚴格把關，召開動員大會要求每一個學生把自己當成企業的員工，認真對待；作好實習實訓記錄和感想，抓住機會，鍛煉自己，檢驗所學的`知識技能，同時為企業和學校增添光彩。之后，教師做好實習實訓的管理工作，特別對個別學生因不能遵守實習實訓紀律進行嚴肅處理，決不姑息放縱。同時，還要配合實習指導師傅何老師做好學生的跟蹤管理，發現問題及時解決，鼓勵實習實訓的學生把自己融入企業當中，為企業的發展出力獻策。

　　第三、選好主題，突出實踐性。在選擇主題方面，要根據學生專業的實際狀況，突出培養學生在不同環境下的主體性。一方面，學生實習中依托職業，所以，從企業看中員工的責任感、自信心、團隊合作精神等方面，以設計演講、板報設計、征文以及校園文化宣傳等形式，突出：“企業興我們榮企業衰我們恥”、“我行我能我出色”等將職業品質的培養與企業文化有機對接；另一方面，還要面對社區，讓每個學生走進生活，參加一些公益性的主題活動，通過強化服務意識、敬業意識、公德意識、法律意識的教育，鼓勵學生在多元化的價值中比較、選擇，幫助他們培養良好的職業意識和職業態度，進而形成他們比較務實的價值觀和擇業觀。

　　當然，突出實踐性，并不是脫離教育教學，而是要求與教育教學有機地結合，這些活動的探索必須是能走進學生心理，走進學生心靈，且能給學生切實的促進作用。為此，我們根據不同專業學生設計了不同的類型。針對理工類的：計算機、機電、財會等多數是采用技能賽的方式；針對設計類的：美術、平面設計、美容美發等專業進行的作品展；對藝術類的如：幼兒藝術、幼兒英語等專業以匯報表演適宜；對電子電工則采用技術服務為易。高三的學生則采取畢業設計。

　　第四、注重靈活性，充分挖掘校外資源。隨著學校職業教育的不斷拓展，辦學機制更加靈活，發展活力日益強勁。在積極探索“委托培養”“訂單式”辦學模式，學校先后與網絡安全中心、網絡支隊、香格里拉酒店集團等多家單位在實習、就業等方面達成協議，從而切實保障了學生的就業安置，為學生的可持續發展奠定了基礎；同時，多次邀請大型企業的人力資源負責人為學生做了多場職業規劃和就業指導報告會，他們能從已經就業的學生實際出發，對照企業所需要的人才，切實為每個學生的未來指明了方向，極大的鼓舞了在校學生學習的熱情和動力。

　　第五、做好畢業生的跟蹤調查和繼續服務。

　　學生就業后，學校要做好畢業生跟蹤調查，建立完善的畢業生就業指導檔案，為畢業生提供繼續教育服務，幫助學生解決專業技術難題，為畢業生流動提供就業信息。還邀請已經畢業的優秀畢業學生回來為學生做報告，他們從自己選擇專業的盲目、彷徨和學習中的種種困惑，到現在的完全適應，娓娓到來，仿佛就是在訴說學生身邊的熟悉的事、人一樣，激發了學生上進的信心和勇氣。這些豐富的教育資源，為學校規模發展注入了新鮮活力，有力地拓展了我們的辦學后勁。

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