種一片太陽花教學設計
教學目的
1、作者細致觀察抓住事物(太陽花)特點描述的寫法。知道太陽花花期的特點體會太陽花頑強向上,把有限的精力盡情綻放的品格。理解個人與集體休戚相關、榮辱與共的關系。
2、品味語言,體察作者遣詞造句的精妙,增強語感。
3、復述課文重點章節,積累語言。
教學重點
根據自己的理解和需要積累語言,提高表達能力。
教學難點
仔細體會課文內容,思考花與人的關系。
第一課時
教學過程
一、輕松導課,激起學趣
在院子的角落里,默默地盛開這樣一些不起眼的小花,它們永遠向著太陽盡情綻放自己的美麗。它就是太陽花。今天,我們一起來認識它們。
出示課題:種一片太陽花(板書)
二、提綱挈領,抓住要點。
1、快速默讀全文,思考:太陽花給你留下了哪些印象?
2、輪讀課文,分別正音。
三、初讀品味,切入主題。
1、學習1――5段,從中你了解到什么?全班交流。
2、用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。
是啊!由于太陽花很好服侍,所以大家選擇了她。
四、課堂小結。
第二課時
教學過程
一、復習鞏固第一課時內容。
二、抓住關鍵,理解主旨。
1、作者深深被太陽花吸引,他們來年還要再種太陽花,這又是為什么呢?
帶著這個問題,請同學們快速瀏覽課文6――10段,看看太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者。
2、學生讀讀,劃劃,寫寫,議議。
3、學生交流。太陽花究竟什么地方深深地吸引了作者,你是從哪里讀出來的?
(1)顏色美:在一層滾圓的綠葉上邊,閃出三朵小花,一朵紅,一朵黃,一朵淡紫。艷麗、奪目,五彩的`錦緞。
(2)形態美:大朵、小朵、單瓣、復瓣。
(3)經久不衰:從初夏到深秋。
(4)不嬌氣:太陽花特別喜愛陽光,特別能夠受住烈日的考驗。只有太陽花,陽光越是熾熱,它開得越加熱情,越加茂盛。
指導朗讀:假如有這么一叢艷麗茂密的花兒開在你的面前,你有什么感想?帶著這種贊嘆、敬佩、喜愛的感情讀讀這部分。
4、除了顏色美、形態美、經久不衰、不嬌氣之外,太陽花還有哪些地方特別吸引你?
(出示句子)“作為單獨的一朵太陽花,其生命卻極為短促,朝開夕謝,只有一日。”
“日出前,它包裹得嚴嚴緊緊,看不出一點要開的意思,一見陽光,即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過來了似的,徐徐向外伸張,開大了,開圓了……它便貪婪地享受陽光,盡情地綻放,朵朵都是那么精神充沛,不遺余力。”
“盡管單獨的太陽花生命短促,但從整體上看,它們總是那樣燦爛多姿,生機勃勃。”
讀一讀,你從中體會到什么?
太陽花頑強向上,生機勃勃、團結樂觀的精神感染著人們。
5、你想對這些花兒說些什么?帶著感情自由讀9、10段。
6、作者被深深地震撼了,所以他發自肺腑地說:“太陽花的事業,這樣興旺發達,這樣繁榮昌盛。“(課件出示這句話)
什么樣的事才能稱得上“事業”?這句話表達了作者怎樣的感情?
讓我們一起來贊美它吧!齊讀這句話。
三、總結升華。
這普普通通的太陽花身上所蘊涵的精神力量打動著我們。其實,在我們身邊,具有太陽花精神的人有很多。他們把有限的生命投入到無限的為人民服務中去,比如雷鋒、孔繁森、任長霞、非典時期的白衣天使……
如果采一捧美麗的太陽花,你會送給誰?為什么?把心里要說的話寫在練筆本上。
板書設計
種一片太陽花
1、為什么要種太陽花?
2、文章那幾個自然段具體描寫了太陽花?
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