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荷葉圓圓教學設計一等獎 《荷葉圓圓》優秀教案免費下載
日期:2023-03-08 04:58:01    编辑:网络投稿    来源:网络资源
《荷葉圓圓》優秀教案  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理
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      作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的《荷葉圓圓》優秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《荷葉圓圓》優秀教案

      《荷葉圓圓》優秀教案 篇1

      【教學目標】

      1、認識“荷、珠”等12個生字。

      2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

      3、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發對大自然、對美的向往;學會發現生活中的美。

      4、初步了解人與自然和諧相處的關系,從而樹立保護大自然的意識。

      【教學重點】

      1、認識“荷、珠”等12個生字。

      2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

      【教學難點】

      1、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發對大自然、對美的向往;學會發現生活中的美。

      2、初步了解人與自然和諧相處的關系,從而樹立保護大自然的意識。

      【教學準備】

      多媒體課件。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學過程】

      一、情景導入,揭示課題

      1、(課件:配樂出現動態荷花池畫面。)

      師:小朋友們,瞧,這是個美麗的.荷花池。

      (學生繼續欣賞荷花池的美景。)

      2、(畫面定格,荷葉特寫。)

      師指荷葉:

      這滿湖的是什么?

      學生回答。

      教師板書“荷葉”。

      3、這是怎樣的荷葉?(生:圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天,我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。

      (生齊讀課題。)

      二、初讀課文,認識生字

      1、師:這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴,聽聽都有誰?

      2、老師范讀。

      3、你聽出來都有誰了嗎?

      學生回答,老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒。

      請小朋友們借助拼音,自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方,把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確,把課文讀通順。

      (學生自由讀,教師巡視,個別指導。)

      4、同學們讀得很認真。荷葉圓圓的、綠綠的,不僅吸引了小伙伴,還吸引了生字寶寶呢!瞧,它們也出來想跟荷葉一塊游戲,你們認識它們嗎?

      同桌一起讀一讀。

      誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。

      (課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。)

      5、同學們的小老師當得真棒!生字寶寶摘掉了帽子,躲到荷葉上了,你還認識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧!

      (師指齊讀。)

      6、觀察這些生字寶寶,你有什么發現?

      (音、形)

      7、你有什么好辦法記住這些寶寶,跟小組同學說一說。

      小組交流。

      8、誰來說說自己的好辦法?

      9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?

      三、再讀課文,整體感知

      1、小朋友們生字詞學得真不錯,老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數一數,課文共有幾個自然段?(五個自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,注意要讀正確,讀通順。待會兒我們比賽讀。

      (學生自由練讀課文。)

      2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?

      (指名分節讀。)

      3、學生評議。

      (教師及時給予肯定和表揚。)

      4、齊讀課文。

      四、細讀課文,感悟體會

      1、師:聽了小朋友優美的朗讀,老師覺得荷花池更美麗了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧!

      (學生自由說:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

      2、瞧,他們都來了!

      (播放動畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。)

      師:他們在這一池荷葉會說些什么?做些什么呢?

      ⑴ 生自由讀2~5自然段:

      看看你知道了什么?

      (學生讀后自由匯報。學生可能會說:我知道了荷葉是小水珠的搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機坪……)

      ⑵ 你還有哪些不明白的問題?

      (讓學生充分質疑。)

      ⑶ 小組先討論解疑,再匯報交流:

      教師參與小組討論,例:

      ① 教師用體態語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。

      ② 用生活實踐,說一句話理解“透明”,如:

      生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的,還有玻璃是透明的,水是透明的等。

      ③ 用動作理解“躺、立、放聲、捧起”。

      ⑷ 在解疑中穿插朗讀,如:

      小水珠多喜愛荷葉啊!誰愿意扮演小水珠,用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢?

      ⑸ 指導朗讀:

      形式可為指名讀、挑戰讀、分角色讀等。

      五、拓展內容,實踐感知

      1、這么美的荷花池,一定會吸引更多的小伙伴。想一想,還有哪些小伙伴會來參加,他們會對荷葉說些什么呢?

      (先小組討論說,再個別自由說。)

      2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧,你們要對荷葉說些什么呢?

      3、面對這么美的景色,我們該怎么做呢?

      (我們要保護它。)

      六、總結課文,回味欣賞

      (播放課件)讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧!

      (動態的滿池荷葉隨風擺動的優美場景配樂播放。)

      《荷葉圓圓》優秀教案 篇2

      【教材簡析】

      這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的,綠綠的,是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她,小蜻蜓喜歡她,小青蛙喜歡她,小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符,在召喚小朋友走進夏季,感受夏季,感受小伙伴們快樂的心情。

      【師生學習目標】

      1、通過結合課文的詞句、創設情境來認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個生字。

      2、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。

      【教學思路】

      這篇課文充滿童趣,在學習過程中重在激趣,體現學生學習的自主性,尊重學生在學習中的獨特感受,重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結合,如設“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學過程適當運用課件輔助教學,使教學入情入境。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學過程】

      一、導入課題

      師:小朋友們看我寫兩個字,書寫:荷葉。能讀出來嗎?再讀一次會更好。(給葉注音)加一個詞你們能再讀一讀嗎?板貼“圓圓”。生讀。真好,讀得再圓些。(生讀)

      師:這美麗的荷葉長在什么時候啊?生:夏季。同學們在很多地方都找到了夏天,誰愿意把畫拿出來同大家一起分享?(小組交流,師隨機展示圖畫。)

      師:同學們的夏天真美,今天我要和同學們一起去池塘里找夏天,因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢!(播放影片)師:你想對荷葉姑娘說一句什么話?生自由表達,師隨機板畫,并請同學讀第一段。師:真美啊,我還想聽一遍。生再讀第一段:荷葉圓圓的,綠綠的。

      二、初步感知課文

      1、看圖說

      “這美麗活潑的荷葉姑娘,有許多好朋友和她在一起玩,同學們把眼睛閉上,聽,他們來了”。師配樂范讀課文。

      師:你聽到了什么?都有誰在說話?我這里有許多的小伙伴,同學們能把他們找出來,送到玩的地方嗎?生板貼,

      師:你們真是能干的孩子,荷葉姑娘感謝你們,這是她送你們的禮物。送荷葉。

      2、生自讀課文

      師:這么美的故事,同學們快美美地讀一讀吧,荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎,獎勵讀得認真的小組,看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友,如果讀完后對自己很滿意,就拿一片荷葉,那是荷葉姑娘的禮物,開始。

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