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有關與詩同行作文集合五篇
日期:2023-03-06 22:15:53    编辑:网络投稿    来源:网络资源
有關與詩同行作文集合五篇  在學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫
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      在學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的與詩同行作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    有關與詩同行作文集合五篇

    與詩同行作文 篇1

      詩,中國古代人表達情感的方式。詩,有形,有意,有韻。詩是中華民族的瑰寶,詩是我們中華民族的驕傲。

      詩歌是一種以意象為元素,以想象為方式,以構建精神意境為重心,以韻律節奏為外形的語言藝術。詩歌是詩人真性情的流露,是詩人對生活的感悟與發揮。

      從古至今,多少優秀的詩人留下多少流芳百世的詩詞名篇。西方國家有優美而極賦韻律的音樂,而我們中國有可為詩可為歌的詩詞。從《詩經》到《楚辭》,從《楚辭》到《唐詩》,從《唐詩》到《元曲》,從《元曲》到明代小說再到近代詩歌,詩的形式千變萬化。詩,飄渺無蹤,可它卻存于每個人的心中。

      我覺得,人生最大的幸事便是與詩同行。想象一下,我能夠在江南水鄉吟誦“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?”我也能夠站在山丘上俯望茫茫草原吟誦:“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低現牛羊。”那該是多么美妙的一種境界啊!我能夠在人生失意時告訴自我:“天下誰人不識君。”我能夠在不被認可時勸誡自我:“天生我材必有用,千金散盡還復來。”我能夠在開心時:“烹羊宰牛且為樂,會須一飲三百杯。”我能夠從詩詞中體會出各種各樣的情緒。

      我覺得,以后我的人生必須與詩詞密不可分。因為我熱愛詩詞,我喜歡詩詞。我能夠把我的人生當作一首無題的詩。詩中的句子就是我的人生經歷。而我自我就是那寫詩的筆,我會一向寫一向寫,直到我生命的盡頭。

      與詩同行,以詩為伴。人生處處是詩題,人生處處有詩意。我想我以后會與詩同行,寫出屬于我自我的詩意人生!吟誦出屬于我自我的如詩人生!

    與詩同行作文 篇2

      一路與詩意同行,在詩意的滋養下,我感受、體驗。

      我在書籍中尋找詩意。

      紅樓一夢,恍如夢一場。夢初,花繁映月,葉亂搖風;夢中,跌宕起伏,撲朔迷離;夢醒,卻早已是“一縷香魂隨風散,三更不曾入夢來”。花開幾度,蕊冷香殘,這是一場凄美的夢境,多少生命消逝,卻留下了優雅和詩意。

      徜徉詩詞之海,“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然;“人生在世不稱意,明朝散發弄扁舟”是李白的坦蕩;“葉上初陽干宿雨,水面清圓”是周邦彥的清靜……

      我在自然中尋找詩意。

      當“竹外桃花三兩枝”,那是春在散發請帖。當粉荷垂露,盈盈欲滴;白荷帶雨,皎皎無瑕,那是夏在翩然起舞。當金色的麥浪翻滾,那是秋在狂放奔跑。當漫天白雪紛飛,那是冬在靜靜訴說。

      步入山林,擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞,松鼠跳躍著自然的旋律,耳畔傳來流水聲,風鈴般悅耳。夕陽西下,我看見晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳,鋪滿天際……

      我在歲月中尋找詩意。

      歲月就像一條河,左岸是無法忘卻的過去,右岸是充滿未知的將來,中間飛快流走的,是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜,上面漂浮著記憶的碎片,有彩色的,也有灰白的。中間的河水留得最快,泛著七色光。右岸的河水難以看清,似乎平靜,又或波瀾?然而無論如何,我們依舊向前邁進,向著未知邁進。

      人生之中,有朝陽的華彩就必定有落日的余暉,有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡,有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的,就是讓詩意包裹心靈。在失意時,它會點亮一盞燈,伴我們穿越漫長而孤寂的黑暗,使心靈不會干涸。

      一路與詩意同行,在詩意的滋養下,我探索、成長。

    與詩同行作文 篇3

      一詩一世界,一詞一浮生。——題記

      從小我就與詩詞結下了不解之緣,總愛背著手,搖頭晃腦地吟誦著。我常常與父母一起猜古詩——“最瘦的人”“簾卷西風,人比黃花瘦。”“眼力最差的人”“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”“最多的愁”“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。”不管問的什么,我總能一字不差地對答如流。

      我還特別仰慕宋代詞人李清照。“花自飄零水自流一種相思,兩處閑愁。此情無處可消除,才下眉頭,卻上心頭。”這縈繞在心頭的淺淺哀愁,終究是無法消除才從眉頭悄悄落下,卻在不知不覺間又浮上了心頭。

      “風住塵香花已盡,日晚倦梳頭。”驀然間讀到這樣的文字,你會是怎樣的感受?風甫住,花落盡,只有塵土中蘊藉的恬淡芬芳依稀傳來,如同記憶中氤氳往事,輕輕掠過鼻尖。那些紛繁馥郁的花,那些繾綣綺麗的景致,那些和熙溫暖的風,都如同這塵煙般的過往,早已悄然逝去,無跡可循。轉眼天色將暮,手中木梳從發際間緩緩穿過,一如往昔。靜聽花開花落,坐看云卷云舒。往昔又有幾許值得回味和珍藏的日子啊!

      “尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。”這十四個疊字,好似精思巧構,華章絕妙,卻又宛若隨口道來,沒有絲毫雕琢的痕跡。心就像個小小的杯子,承載了太多的歡喜,溢出來,變成了詩。而人生不過是一場絢爛的'花事,在落英繽紛時你會看見那些冰冷的絕望。這個空落落的世界,或許早已不屬于她。

      李清照愛花、愛酒、愛這春花般爛漫的人生。可當年過半百,孤身一人,她的心境又何嘗不是如此?我愛詩詞,它真的很美,沁人心脾的美!

      人生若只如初見,何事秋風悲畫扇。等閑變卻故人心,卻道故人心易變。遇見詩詞,真幸運!

    與詩同行作文 篇4

      古詩——家喻戶曉。送友人時,人們會很自然地吟誦起唐代詩人高適的《別董大》,莫愁前路無知己,天下誰人不識君。過春節時,人們也會誦起宋代詩人王安石的《元日》:爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。……現如今,詩歌不但融入到我們的生活中,而且也記到了我們的課本中,在第六單元,我們開展了一個“與詩同行”的活動。

      開展了這個“與詩同行”的活動,我在其中也收獲頗豐。開展這個活動,徐老師先帶我們欣賞詩,體會詩中的韻味。欣賞詩時,我們可以根據詩中的單字意思來解釋整首詩的意思,還可以聯系自己的生活實際。……當我們欣賞完詩后,我們就要來寫詩了。我們一開始的時候,寫不好,只是根據書中的古體詩,在上面改幾個字而已,例如,我寫的《寒》:

      冷風呼嘯,大雪紛紛。

      漫天飛舞,人影稀稀。

      但是,到了后來,我就可以自己創作詩了。晚飯后,我一出來就看見了天空中掛著一輪金黃的圓月,一塵不染。下面是一個噴泉,清澈的泉水中倒映著明月的影子。于是,我根據這幅畫面,創作出了一首《月下泉》:

      金黃圓月掛空中,一塵不染靜又明。

      皎皎明月空中照,清澈泉水水中影。

      通過這次開展的“與詩同行”活動,我收獲頗多。知道了欣賞詩的方法,還知道了要多多觀察生活中事物,到處都是詩。當然我在活動中,也有不足:就是詩中的字眼太平凡了,我以后要善于思考,別出心裁。我也希望以后大家可以多寫詩,出一本詩集!我相信我以后的詩會越寫越好的!

    與詩同行作文 篇5

      我國古詩詞源遠流長。各朝各代都有自己最盛行的文體和許多著名的詩人和詞人。他們的作品有異,風格也各不相同:或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我,便與古詩詞一起尋夢。

      “床前明月光,疑似地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。”要說最熟悉的莫過于李白的《靜夜思》了,這首詩委婉地寫出了作者對家的思念之情;到之后“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。”這首由王維寫的詩《送元二使安西》涌入我的眼簾,字里行間,詩人似乎把我帶入分別之景,而又從字里行間,我讀到了作者對朋友即將遠去的無助與悲哀,而今,一股凄涼從李煜的《相見歡》中透露出來。“無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷,理還亂,別是一番滋味在心頭。”李煜被上天賦予文采,但上天也賦予了悲傷給他——他是一位君主。或許他是皇帝中最有文采的,也是文人中最有權力的,但一個人被夾在兩個領域里面,一定會受到傷害。他是君主——亡國之君;他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被發泄,于是他就只有用寫作的方式來排泄自己的痛苦。

      小時候,我因詩的韻律而學習詩,認為讀詩是一種高尚優雅的事情,但我只領會了詩之本,并沒有領會詩之意,所以我只是詩之芽。

      之后,我因詩的意思、故事而學習詩,認為詩歌是人類最美好記憶的載體,但我只領會了詩之意,并沒有領會詩之情,所以我只領會了詩之葉。

      現在,我因詩的情感、意愿而學習詩,認為詩歌是詩人表達自己的方法,我只領會了詩之情,并沒有領會詩之夢,所以我只開出了詩之花。

      未來,我將和古詩詞一起找尋我的夢想,呈現詩之果。

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