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《秋天的懷念》觀后感200字 《秋天的懷念》觀后感1000字竇桂梅
日期:2023-02-27 15:18:48    编辑:网络投稿    来源:网络资源
《秋天的懷念》觀后感  看完一部影視作品以后,你有什么總結呢?讓我們好好寫份觀后感,把你的收獲感想寫下來吧。可是觀后感怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《秋天的懷念》觀后
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      看完一部影視作品以后,你有什么總結呢?讓我們好好寫份觀后感,把你的收獲感想寫下來吧。可是觀后感怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《秋天的懷念》觀后感,歡迎大家分享。

    《秋天的懷念》觀后感

    《秋天的懷念》觀后感1

      這次學校語文教研組組織我校語文學科任教教師,觀看著名特級教師竇桂梅老師執教的《秋天的懷念》一課。作為其中一員,我當然有話要說。

      竇老師首先用深情的語言導入新課:“清華大學附小走出了很多著名的校友,其中一位叫史鐵生。這位在我們學校畢業的學生,今年已經54歲了,21歲的時候,突然的重病使他高位截癱。也就是在那一年,他的母親也去世了,這么多年來,兒子一直用文字表達對母親的感受。請同學們一起默讀下面這段話。看你讀到了什么。”這樣既簡單介紹了作者史鐵生不凡的經歷,也自然導入今天所學——《秋天的懷念》。

      這第二個步驟便是讓學生自讀課文,并且發動同學們互相評價。竇老師從三個層次“正確——流利——有感情”讓同學們去進行評價,從而引導學生去讀出自己的味道,也就是讀書要讀出韻味。你看一個課題“秋天的懷念”,竇老師讓同學們反復朗讀,比如懷念的秋天——秋天的懷念,從課題入手,讀出作者心中那濃濃的思念之情。

      接下來,便是很自然地滑入課文的朗讀與學習。以重點語句為突破口,首先讀出史鐵生的痛苦與自暴自棄。然后讓同學們化作他的朋友、哥哥、妹妹來勸解他。接下來拋出問題:“你們的勸解他會聽嗎?你們的建議他會接受嗎?”讓我們看看“母親”是怎么做的,怎么說:“母親撲過來,抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆在一塊,好好兒活,好好兒活!”一遍遍地朗讀,讓同學們結合醫學常識,去體會那偉大的一個字——愛!在竇老師與學生的對話中,一個“忍”字包含了多少含義呀!

      我也如一名學生坐列課堂,一直在看著竇老師的動作和表情。一個語文老師要讓自己的課堂化作情感對話的空間,自己必須飽含深情,你看竇老師臉上那自然流露的情感,那不著痕跡的握手、俯身,都讓同學們全身心地投入其間,與文字交流,與文中人物共命運。是呀,“好好兒活”不但是母親對史鐵生說的,又何嘗不是對我們每一個人說的呀!

      觀看了竇老師的教學視頻,有兩點感觸挺深的:

      其一,一位教師,一位語文教師,必須熱愛文字,讓文字在自己的心頭顫動。走入課堂之前,沒有對文本精益求精的研讀,哪能把握住文本主旨,哪能引領著孩子們去跳出文本,走入生活?竇老師整堂課自始至終,在課桌間穿梭,她的手里并無一物,可胸中藏著所要講授的每一個文字。顯然,要達到這樣的地步,教師必須沉下心去,要花費大量的時間和心血。要不怎么說,當一個好老師難,當一個好語文老師更難呢!

      第二,要讓自己的課堂變成學生喜歡的課堂,成為讓同學們情感宣泄和升華的空間,教師首先心中有情。竇老師為了走進《秋天的懷念》,對這位清華附小校友作了深入的了解,甚至通讀了史鐵生的大量著作。這樣的閱讀積累,對于人物命運的把握,文章情感基調的處理,文本重難點的解讀,那當然是準確且深入的。

      我想,這樣的體會肯定會對我今后的教學有著巨大的影響。

    《秋天的懷念》觀后感2

      我再次來到書房,讀起了《秋天的懷念》這篇文章。文中主要記載著,母親重病纏身,還要推著下肢癱瘓的兒子去北海公園看花,結果花未看成,母親卻離兒子遠去了。這篇文章通過回憶母親生前的幾件小事,歌頌了偉大的'母愛。讀了這篇文章后,我深有感觸,禁不住流下了感動的淚水。

      隨后,我的腦海里馬上就浮現出一幅動人的話面。我的媽媽是個好媽媽,每次我考試得了高分,給媽媽看,媽媽總是說:“孩子你拿了高分媽媽自然很高興,可是你不能驕傲,要繼續努力,你看這里有很多題目是不該錯的,你看這里,還有這里……”卷子發下來后都要給我細心的給我講解,或是給我出些類似的題目要我做。

      在這,她是一個關心我學習的好媽媽。還有一次,我病了,發高燒,把外婆搞的個措手不及,我難受的直在床上打滾,最后外婆打電話給了正在值夜班的媽媽。媽媽接到消息后急忙趕回家,臉上露出焦急的神情,他摸了摸我的額頭后二話沒說,背著我直奔醫院,在路上,我聽見了媽媽在大口大口的喘氣,狂風無情地扇打著媽媽的臉。我在媽媽背上悄悄地流下了淚珠。我永遠都愛愛我的媽媽,真的,她讓我感到了關心、溫暖。

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