如何和小學生溝通

　　愛因斯坦說過，只有心靈上的關愛才是最好的導師，它遠遠超過了責任感與其他方面的付出。溝通的價值就在這里顯示了出來。越是對立的家庭，孩子與家長之間就必須要實現溝通，只有家長更多地了解孩子的觀念，才能夠讓自己從心靈上認同孩子。那么，家長應該怎樣和小學生進行溝通?

　　家長作為成年人，在性格上有著更強的包容性，但家長要為孩子的未來負責，過于順從孩子所帶來的不良影響，其后果是很難預料的。這樣一來，既要做到溝通，又要防止孩子自控能力差所帶來的后果，而孩子的天性自然會對一些必須遵守的準則造成挑戰，其結果勢必阻礙了溝通。

　　于是，我們的家庭教育在這個兩難的問題上走入了絕境。而在這個問題上，只存在著一個分三步走的解決方案。

　　方案的第一步

　　在于家長和孩子都要有理解對方的愿望。

　　只有當雙方都有了這種愿望的時候，溝通才具備心理上的基礎。假如雙方中的任何一方有所保留，那么溝通勢必極難實現，甚至于讓家長和孩子站到更激化的對立面上。

　　而當雙方都有試圖理解對方的愿望時，心理上也就更期盼著主動尋求溝通的機會，嘗試著選擇適當的方法，進行心靈之間的溝通。

　　方案的第二步

　　在于從各種渠道了解對方的生活歷史和重大的社會事件。

　　在當下的中國家庭，一大重要的現象就是，家長不了解孩子，孩子同樣不了解家長。

　　舉個例子來說，現在的許多家長都不了解流行趨勢，更不了解孩子們興趣集中在何處，同樣的，我們的孩子也不了解家長一代所經歷的歷史與時代背景。而心靈上成功溝通的前提條件之一，就是要做到相互了解，唯有于此處下足功夫，才能夠做到理解對方所作所為的背景，消除彼此之間的誤解與隔閡。

　　正因為如此，對于孩子而言，所需要的是了解父輩、祖輩過去的生活閱歷，了解家長所處時代的特點，說白了，就是家長必須要讓孩子知道，爸爸媽媽是如何活過來的。

　　同時，作為家長來說，也應當了解孩子的心理特點，認真去探求當下的.流行元素、文化現象，看到孩子所崇拜、所喜愛、所厭惡的東西中那些是積極有益的，那些則是對成長有害的，只有找到兩代人的相似之處，才能夠獲得更多交流與溝通的機會。

　　方案的第三步

　　在于主動地進行心靈上的交流，及時給予孩子心靈關懷。

　　我們的家長都知道，在人際交往中能夠被人理解固然好，但是當誤會發生了之后，如果一味等待別人的理解，那么就會讓自己陷入被動的境地。而當我們主動地與人溝通、交流的時候，便很容易進入一種冰釋前嫌的最高境界。

　　正因為如此，想要爭取孩子的理解，最好的辦法就是主動接觸孩子，這種接觸越多一分，實現心靈交流就越多一分可能。

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