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二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案 二年級上冊植物媽媽有辦法課文教案
日期:2023-02-26 00:51:42    编辑:网络投稿    来源:互联网
人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》優質教學設計(通用6篇)  作為一名無私奉獻的老師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟
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      作為一名無私奉獻的老師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》優質教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    人教版二年級上冊《植物媽媽有辦法》優質教學設計(通用6篇)

      二年級上冊《植物媽媽有辦法》優質教學設計 篇1

      【教學目標】

      1、會認12個生字,會寫10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

      【教學重點】

      學習字詞。

      【教學準備】

      課件準備一些植物圖片,生字卡片。

      【教學過程】

      第一課時

      一、欣賞植物圖片,激發了解植物的興趣

      1、欣賞。

      2、設疑揭題:

      同學們,你們知道在神奇的大自然中,植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天要學習的課文給我們講了幾個植物媽媽的事,讓我們一起去看看……

      二、初讀課文,自主識字

      1、讀一讀,要求:

      ⑴劃出本課生字,同桌互相聽一聽,認一認,幫一幫。

      ⑵你能理解哪些詞語的意思?哪些還不夠理解需要幫忙,請在旁邊打個問號。

      ⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽?它們是怎么樣送別自己的孩子的?請填寫:

      植物媽媽傳播種子的方法有:

      蒲公英媽媽是()。

      ()是(),()是()。

      我還知道()是()。

      2、自己再讀課文,把課文讀通順。

      三、整體感知

      1、指名朗讀課文,交流填空。

      2、分段朗讀課文,讀后說說自己的感受。相機理解詞語和指導朗讀。

      3、挑選自己喜歡的段落讀一讀,想想應該有什么的語氣來讀?

      4、議一議,想一想:

      “粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思?怎么樣的小朋友才能得到它?

      第二課時

      一、熟讀背誦,合作表演

      1、自由反復朗讀,想想自己喜歡哪個角色,做好表演準備。

      2、引讀課文,引導學生背誦,并用各種方式進行背誦。

      3、課文表演:

      教師和學生可以示范表演,然后小組內可以合作進行創造性的表演,教師巡視看看哪個小組的表演優秀就請哪個小組上臺自由發揮。

      二、鞏固字詞

      1、出示帶有生字的詞語用各種形式認讀,交流識字的方法。

      2、做猜字游戲:

      教師語言引導,學生猜字并找到相應的字,說說自己猜測的理由。

      三、寫字

      1、指導觀察,說說自己的發現。

      2、示范指導。

      3、學生描紅臨寫。

      (教師隨時進行蝎寫字姿勢的教育。)

      四、拓展練習

      1、出示詩歌,學生試讀。

      種子的旅行

      植物的種子,有各種傳播的本領:等到成熟了,它們就去旅行……

      蒲公英張開降落傘,隨著風兒飄不停。一旦找到合適的地方,就在那里生根。

      風滾草的果子,卷縮成一個個球形。隨風在草原上滾動,把種子播進泥層。

      池塘里的睡蓮,種子在水面漂行,隨著波浪漂啊漂啊,沉下水底發芽生根。

      椰子樹的果實像只小船,它的外殼又堅又硬,波浪把它沖上海島,岸邊又會張出新的椰林。

      有的種子成熟了,螞蟻會來搬運;有的種子靠鳥傳播,鳥糞里常有幼苗誕生。

      有的種子長著鉤、刺,能掛雜人的衣服上旅行;有的種子根據濕度一張一縮,像動物向前緩緩爬行。

      植物的種子,有各種能夠傳播的本領,一代又一代呵,繁衍它們的生命。

      2、組內互讀,聽一聽。

      3、指名朗讀。

      4、你讀懂了什么?有什么想說給大家聽聽的?

      二年級上冊《植物媽媽有辦法》優質教學設計 篇2

      學習目標:

      1、知識與能力:會認本課的12個認讀生字,會寫10個生字,培養學生獨立識字的能力。能正確流利地朗讀課文

      2、過程與方法:了解植物傳播種子的方法,看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。

      3、情感態度與價值觀:培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣,有觀察植物,了解植物的知識、探究植物秘的興趣。

      教學重點:

      在了解植物傳播種子的知識過程中,掌握本課生字,激發學生了解植物知識,探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學習結合起來。

      教學難點:

      認識植物并知道傳播的方法。

      課前準備:

      多媒體課件,實物標本

      教學過程:

      一、創設情境,激趣導入

      同學們,假期的時候我們學校組織學生去北京旅游,那你們想去旅游嗎?今天這節課,老師就帶領認真聽講的孩子到大自然中去游玩,大自然是個百寶箱里面有很多秘密呢,只有細心又聰明的孩子才能發現三把秘密之鑰,有了這三把鑰匙,就能開啟百寶箱得到秘密,你們能嗎?那好,那今天老師就和大家一起進行我們的發現之旅,看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書課題)

      二、初讀課文,感知大意

      我們的智慧列車馬上就要出發了,沒有車票可是不能上車的哦,想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文,可以借助拼音,但是一定要把字音讀準。能做到嗎?那就開始讀吧

      1、生自由讀文。

      2、檢查字音,這些字你都認識嗎?出示帶拼音生字,領讀。學習多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個字的字音讀準,出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的,但是要有好的方法記住這個字,出示“旅”。(組詞)

      三、再讀課文,學習生字,寫6個生字

      我們的智慧列車現在繼續前進,來到了一片大草原,這是什么呀還開著金黃色的小花,{生:蒲公英,(板書)師:那你知道它為什么要有草字頭嗎?生:因為和植物有關,只要和植物有關就都有草字頭。}誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準備了什么?(生:降落傘。師:它還有其他的讀音嗎?帶詞語說)只準備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生:風(看課件錄像描述或事物標本演示):風婆婆過來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發我出發,大家一個接一個地出發了。像這一個接一個就是文中的哪個詞語?“紛紛”,誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫“經”,這個經可以組什么詞呢?“已經”大家可以注意了,這個已經的已和自己的己的區別,誰發現了?生自己說區別。現在請小朋友們說一說,蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生:蒲公英是請風幫忙傳播種子的。(板書)

      恭喜你們得到了第一把秘密之鑰,現在我們繼續前進,哦,這又是什么?生:蒼耳。(板書)這個蒼字誰能記住它?(夏天蒼蠅,生活中識字,也可以是猜字謎,用草蓋倉庫)誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準備了什么?(鎧甲,圖片對照明白鎧甲意思)只準備鎧甲就夠了嗎?還要有“動物經過,掛在動物身上種子就可以傳播了。”(最好動畫演示,其次實物演示,板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個山洼的洼為什么有三點水呢?那右邊的這兩個土呢?(這里可以靈活教,可以換偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能掛,有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字,那能寫好這兩個帶土的生字嗎,寫“洼、娃”(知道上下兩個土橫的長短,女字和女字旁的區別,再寫一個“如”)

      恭喜孩子們,你們經過仔細觀察得到了第二把秘密之鑰,還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了,要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆,現在請四人小組討論一下,豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論,(教師布置小組合作學習任務)

      1、說說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?

      2、有感情地朗讀課文。

      3、提出還不懂的問題。

      生匯報,學習“啪(動作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關,還有哪些這樣的字呢?生自由說“踢、跑、跳”)

      多么聰明的孩子們啊,三把秘密之鑰都被你們找到了,馬上就可以開啟大自然的百寶箱了,可是,我還有個問題想問你們,難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現在請大家讀一讀最后一個小節,想:什么樣的小朋友才能得到更多的`知識?生回答,引導“識”在知識里讀輕聲。我們平時也要仔細觀察,誰有好辦法記住這個“察”字呢?(頭戴警察帽,下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個小節。

      四、挑蘋果游戲,鞏固生字

      百寶箱里有很多蘋果,蘋果正面寫著1—12數字,背面是本課的12個生字,學生任意挑選數字,讀字組詞。全讀對算打開百寶箱。

      聰明又細心的孩子們,你們勝利了,可以打開百寶箱啦!咦,這是什么?有這么多蘋果,到底哪個才是呢?我們請整堂課都認真聽講的同學來選擇一個號碼,那來教大家讀一下后面的生字吧,如果能帶詞語領讀就更好了。

      五、作業

      (老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子,希望同學們把這種好習慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會得到更多的知識。)

      課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。

      《植物媽媽有辦法》的原文閱讀

      孩子如果已經長大,

      就得告別媽媽,四海為家。

      牛馬有腳,鳥有翅膀,

      植物要旅行靠的什么辦法?

      蒲公英媽媽準備了降落傘,

      把它送給自己的娃娃。

      只要有風輕輕吹過,

      孩子們就乘著風紛紛出發。

      蒼耳媽媽有個好辦法,

      她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

      只要掛住動物的皮毛,

      孩子們就能去田野、山洼。

      豌豆媽媽更有辦法,

      她讓豆莢曬在太陽底下,

      啪的一聲,豆莢炸開,

      孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

      植物媽媽的辦法很多很多,

      不信你就仔細觀察。

      那里有許許多多的知識,

      粗心的小朋友卻得不到它。

      二年級上冊《植物媽媽有辦法》優質教學設計 篇3

      教學目標:

      1、會認12個生字,會寫10個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

      教學重點:

      1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

      2、識字寫字。

      教學準備:

      1、教師準備有關課件或相關的掛圖,生字卡片。

      2、學生調查了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

      教學過程:

      一、導入新課

      摘蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句,就能摘下這個蘋果。

      二、指導朗讀

      1、教師范讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

      2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

      3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節,比一比看誰讀得好。

      三、表演朗讀

      1、教師引讀,學生嘗試背誦課文。

      2、學生自由練背。

      3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮,進行小型課本劇表演。

      四、討論學文

      1、“四海為家”是什么意思?

      2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

      五、課后練習

      1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。

      2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。

      六、指導寫字

      1、出示“甲、洼、豆、識、經”,學生認讀。

      2、學生觀察,交流寫法。

      3、教師小結,指導重點之處,學生書空。

      4、學生在虛宮格中練寫。

      七、知識拓展

      你還知道哪些植物傳播種子的方法?

      學生交流自己收集的資料。

      板書設計:

      植物媽媽有辦法

      蒲公英 風

      蒼耳 靠 動物 傳播種子

      豌豆 彈力 (辦法很多很多)

      二年級上冊《植物媽媽有辦法》優質教學設計 篇4

      一、教學目標

      1、知識目標:通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

      2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,達到熟讀成誦。

      3、情感價值目標:激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

      二、教學重難點:

      理解文中重點詞句,了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。

      三、教學方法

      朗讀法、討論法、講授法

      四、教學準備

      課件,教學圖片

      五、教學過程

      (一)激情引趣,談話導入

      1、師:你們的爸爸媽媽有沒有帶你們旅行過?都去過那些地方?(學生自由回答)

      2、板書課題(學生質疑)齊讀課題兩遍。

      3、師:你看,短短的七個字的課題,你們竟然提出了這么有價值的問題,可以看出你們是有思想、會思想的好孩子,太了不起了,老師給你們點贊,老師告訴你們這些問題的答案都在課文中,只要你們認真讀,細細想,肯定能找到問題的答案。

      (二)復習鞏固,認讀生字

      1、師:上節課,我們學習了這篇課文的生字詞,老師想考考你們還認識這些詞語寶寶嗎?誰能準確叫出這些詞語寶寶的名字?

      2、幻燈片出示詞語

      3、開火車讀字并組詞、摘蘋果(學生讀老師摘蘋果)、齊讀詞語。

      5、講解多音字“得。”

      (三)初讀課文,整體感知

      1、師:美麗的植物園里究竟有哪些植物呢?相信你和我一樣肯定很好奇。請大家打開書,先自己讀一讀課文(再讀課文的時候要讀準音,不多字、不少字、聲音放出來讀)

      3、播放課文錄音,邊聽邊思考,這首詩中,提到了哪些植物媽媽?用“——”在文中標出。

      2、播放課文錄音。

      3、指名回答,出示植物的名字和圖片。

      (四)賞讀課文,入情悟趣

      (1)學習第一小節

      1、師范讀第一小節。

      2、理解成語“四海為家”

      師:第一小節出現了一個新鮮而又有些陌生的成語,誰找到了? 生:四海為家。

      師:四海為家是什么意思呢?(指名回答)

      師:“四海”指到處。“四海為家”指植物的種子傳播到哪里,就在哪里生根、發芽、開花、結果。

      3、師:植物娃娃漸漸長大想要離開媽媽四海為家,牛馬有———?鳥有————?植物娃娃要旅行靠啥辦法么?老師心里有好多個小問號。相信你也是一樣,誰能讀讀第一小節,把心里的小問號讀出來呢?

      3、指名讀(相機點評)

      4、小組比賽讀。

      (2)精講細讀,學習第二小節。

      1、師:同學,你們成功地勾起了我的好奇心,老師現在迫切想要了解我手中這美麗的蒲公英娃娃如何去旅行呢?

      2、(生回答,引導讀第二小節,說方法。實物展示或模具演示蒲公英的旅行)

      3、師:那毛茸茸的降落傘乘著風一朵一朵出發了,蒲公英娃娃們太開心了。自己試著讀一讀這一節。生自由讀第二小節。

      4、師:誰愿意為大家讀一讀?(找生讀后)

      5、師:小組內讀一讀,每組選一名代表參加比賽,看一看哪組讀得好。(讀后,評一評,請讀得好的這一組同學齊讀)

      6、師:他們讀得真美呀!我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。

      7、師: 如果你是蒲公英娃娃,在將要離開媽媽的時候,你想要說些什么呢? (生自由說話)

      (3)合作探究,自主學習3—4節

      1、師:自由讀課文的第3節和第4節,說說你認為哪種植物媽媽最聰明?她的辦法好在哪里?

      2、生回答,老師相機出示圖片

      師:是啊,蒼耳媽媽的辦法多妙呀!誰愿意為大家讀一讀這小節?(找生讀后)

      師:還有誰愿意讀,這么多同學愿意,好,舉手的同學一齊讀一讀。

      讀的好的話:

      師:哇,讀的真好,聲音洪亮,表情自然,還很有感情。表揚自己。 生:棒棒棒,我最棒!

      4、豌豆媽媽

      (4)總結概括,點明主旨

      小朋友們,植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種方法呢?請齊聲朗讀第五小節,邊讀邊想,你知道了什么? 生:我知道植物媽媽的辦法很多很多。 生:自然界里有許許多多的知識。 生:我知道粗心的小朋友得不到它? 師:什么樣的小朋友能得到它呢? 齊答:細心。

      (五)深化內容,拓展延伸

      師:對呀,自然界里有許許多多的知識,只要我們仔細觀察,就能發現大自然無窮的奧秘。你看這些植物媽媽多有辦法呀! (1)椰樹媽媽個子高,她的辦法真奇妙,她邀請海水來幫忙,讓寶寶高高興興去遠航。

      (2)學生仿照例子,說一說或寫一寫石榴媽媽和柳樹媽媽

      (六)、總結回顧,提出希望

      師:大自然里有無窮的奧秘,只要我們留心觀察,動腦思考,就會發現許多有趣的故事。老師希望二年級的小朋友們能做生活中的有心人,成為一個會觀察,愛思考的孩子,將來能夠揭開更多大自然的未解之謎。

      二年級上冊《植物媽媽有辦法》優質教學設計 篇5

      教學目標:

      1、知識與能力:會認本課的12個認讀生字,會寫10個生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。

      2、過程與方法:看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

      3、情感態度與價值觀:培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣,背誦課文。

      教學重點:

      引導學生運用探究式的學習方式,激發學生了解植物知識,探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學心結合起來。

      教學難點:

      了解植物是怎么傳播種子的。

      課前準備:

      1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。

      2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

      課時安排:

      1課時

      教學過程:

      一、談話引入課題

      1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

      2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現在我們就來學習。

      二、感知

      1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

      2、小組內互相讀讀,說說你讀懂了什么。

      3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

      三、識字

      1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

      2、多媒體課件出示生字,多種方式指讀。

      3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

      四、寫字

      1、課件出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀。

      2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。

      3、教師課件播放筆畫示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

      4、學生練習。教師巡視。

      第二課時

      一、游戲導入

      挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞。

      二、誦讀課文

      1、教師放視頻范讀,學生邊聽邊體會語氣。教師引導學生評一評視頻中哪讀得好。

      2、教師配音樂,學生隨音樂自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

      3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節,比一比看誰讀得好。

      三、合作討論

      課件出示合作討論的要求:

      1、找一找詩歌的哪幾節為我們介紹了植物媽媽的辦法?

      2、齊讀第二節。讀懂了些什么?多媒體展示畫片,學生感知蒲公英的形狀。

      3、自由讀課文第三節、第四節。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來,全班交流議論。

      4、課文第一節和第五節分別寫的是什么?這兩節告訴我們什么道理?

      5、學習成果檢驗:

      課件出示

      蒲公英媽媽準備了------,靠------傳播種子。

      蒼耳媽媽準備了--------,靠-------傳播種子。

      豌豆媽媽準備了------,靠-------傳播種子。

      四、資料拓展

      你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

      五、板書設計

      植物媽媽有辦法

      蒲公英降落傘風吹

      蒼耳鎧甲動物皮毛帶

      豌豆豆莢太陽曬

      二年級上冊《植物媽媽有辦法》優質教學設計 篇6

      課時目標

      1、引導學生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,了解植物傳播種子的方法。

      2、指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文,引導學生感受植物傳播種子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科學的愿望。

      教具準備

      課件,實物展臺。

      教學過程

      一、復習導入

      通過上節課的學習,我們了解哪些植物的傳播方式?

      學生回答:我們學習了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物的傳播方式。

      二、新課講授

      1、初讀課文,整體感知。

      (1)同學們,你們知道植物的家在哪里嗎?引導學生說出田野、草原、山間、海邊等地方,感受“四海為家”。(板書:四海為家)

      (2)每個地方都可能是植物的家,這就是課文中說的“四海為家”。讀一讀。

      (3)牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法呢?快打開書,讀一讀課文,借助拼音把字音讀準確。

      2、聯系生活,了解蒲公英傳播種子的方法,讀出感受。

      (1)聯系生活,感受蒲公英種子像降落傘。

      ①同學們,你們見過這種植物嗎?大聲叫出它的名字。

      ②有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英,和我們說一說你的感受。教師引導學生聯系生活,說出自己吹蒲公英時的快樂。

      ③蒲公英身上的小絨毛,隨著我們輕輕一吹,緩緩飄散、降落,課文中用了一個詞語,說它就像什么呢?快去讀一讀這一節。學生讀課文,找到“降落傘”。

      (板書:降落傘)

      ④吹過蒲公英的同學們,你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準備了降落傘”嗎?教師引導學生聯系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落,就像一個個小小的降落傘。讀詞語“降落傘”。

      (2)結合生活,感受風傳播蒲公英種子的方法。

      ①很多同學都輕輕吹過蒲公英,也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受,再讀讀這一節,看看你還有什么發現嗎?學生讀課文;教師引導學生發現風可以幫助蒲公英傳播種子。

      ②大自然的風兒就像我們的小嘴,輕輕一吹,看,這個娃娃出發了,這個也出發了,還有這一個,這一個。課文中有一個詞語就表現了它們出發的樣子,快讀一讀,找一找。學生讀課文,教師引導學生找到“紛紛”。(板書:紛紛出發)

      (3)總結交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

      ①蒲公英媽媽的辦法怎么樣?把你的感受讀出來。教師評價引導學生感受大自然的有趣、奇妙。

      ②多么有趣又奇妙的大自然,看著老師的提示,你能試著背一背這個小節嗎?

      3、借助實物,了解蒼耳傳播種子的方法,讀出感受。

      (1)出示實物蒼耳:請學生摸一摸,感受“帶刺的鎧甲”。

      ①蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢?快接著往下讀一讀。

      ②這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸,你有什么感覺?引導學生感受帶刺、硬硬的。

      ③它的身上有數不清的小刺,扎在手上有點疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢?請你和同桌一起讀一讀這個小節,找一找哪個詞語寫了蒼耳的樣子?同桌讀課文,找到“帶刺的鎧甲”。(板書:帶刺的鎧甲)

      (2)生生互動,動手實踐,知道蒼耳是如何傳播種子的。

      ①同學們,其實這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢!再讀一讀這小節,看看誰還發現了它奇妙的作用。

      ②蒼耳是怎么掛在動物皮毛上的呢?聰明的同學們,誰愿意試試,看蒼耳能不能掛在你身上?學生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發上,感受神奇和有趣。

      ③難道因為有刺就可以掛在我們身上嗎?細心的同學們,你再仔細觀察觀察手里的蒼耳,看看誰有新發現。引導學生通過觀察發現蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。

      ④就是這些小鉤,會掛在我們的衣服上,也會掛在動物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發上的同學,你有什么感受?

      (2)總結交流感受,讀出感受,嘗試背誦。

      ①這就是蒼耳媽媽的辦法,你覺得怎么樣?

      ②聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜,讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受,再讀讀這個小節吧。教師評價要抓學生讀出的不同語氣。

      4、觀看視頻,了解豌豆傳播種子的方法,讀出感受。

      (1)同桌兩個同學讀一讀,結合著插圖和課文內容,說一說。教師引導學生說出太陽曬過后,豌豆蹦著跳著離開。

      (2)豌豆莢經過太陽的暴曬,失去了水分,炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象?

      觀看視頻;教師引導學生感受大自然的奇妙。

      三、課堂小結、拓展

      1、大自然還有很多有趣和神奇的植物,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?引導學生依據課外知識去發現。

      2、出示圖片:柳樹和柳絮、松樹和松果。

      引導學生仿照課文編兒歌。

      3、只要你用心發現和學習,就能探索大自然的無窮奧秘呢!就像課文最后一個小節說的,我們一起來讀讀。

      4、讓我們合作,再來讀讀吧。老師讀課題,女生讀第1小節,男生讀最后一個小節,全班一起讀植物媽媽們的辦法。

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