科學發展觀指導下的高校就業指導工作探究
近年來，中國高等教育已走上了快速發展的道路．高校在學人數達2300萬，毛入學率達21％，從精英教育逐漸步人大眾化階段的中國高等教育。蘊藏著巨大潛力，也面臨著嚴峻挑戰，高校畢業生就業工作日益受到社會各方面的高度重視和關注。
隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和改革的深化，大學生就業體制經歷了從過去國家計劃經濟體制下的“統包統分”，教育體制改革下的“雙向選擇”、進一步深化市場經濟體制改革下的“供需見面”、“自主擇業”三個階段，與此同時，高校連續幾年的擴招，增幅較大。勢必造成高校畢業生高存量、高膨脹，給高校畢業生就業工作帶來新的壓力和嚴峻考驗。
一、正確認識當前就業環境
做好就業工作，是高校生存的前提。更是高校發展的空間。就業工作的目的也是為了更好的促進就業，保證穩定就業。隨著大學生就業形勢的不斷變化發展，不就業族、自由職業族、考研族、創業族、打工族、出國族、啃老族紛紛出現，使得高校畢業生就業越來越多樣化和多元化。面對高等教育大眾化階段給學生就業帶來的新問題。高校必須樹立科學的發展觀。將自身的發展與社會的發展結合起來。進行觀念上的創新和制度上的改革．順應高等教育發展的潮流，不斷開創新的局面。
二、引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業
“十五”期間國家已明確了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇”的高校畢業生就業基本制度。高校畢業生是我國寶貴的人才資源，自20xx年以來．國家通過“大學生志愿服務西部計劃”、大學生進村、進社區計劃”等項目。為高校畢業生打開面向基層就業的'空間。也為進一步合理調控和配置高校畢業生資源，鼓勵畢業生到基層去。到西部去，到祖國最需要的地方去開辟了新途徑。20xx年。中辦、國辦制定下發了《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》，提出了～系列引導鼓勵高校畢業生面向基層工作的政策措施。從當前實際情況看。我國西部和基層人才匱乏，素質需要提高，特別是在基層急需的教育、醫療衛生、農業技術等方面表現更為突出。可以說，解決西部和基層人才匱乏問題已是迫在眉睫、刻不容緩。在這種情況下，引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業，選派高校畢業生到祖國最需要的地方去，為基層輸送一大批高素質人才。將有利于改善基層人才隊伍結構．促進基層經濟社會事業的發展。"
黨的十六屆五中全會提出了建設社會主義新農村的重大歷史任務。為認真貫徹落實好中央建設社會主義新農村的要求．國家相關部委20xx年制定下發了高校畢業生“支農、支教、支醫和扶貧計劃”(即“三支一扶”文件)，高校畢業生“三支一扶”計劃的實施也是引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的一個具體行動，是為社會主義新農村建設提供人才保證和智力支持的一個舉措。
實施“三支一扶”計劃。對于拓寬畢業生就業渠道具有長遠意義。高校畢業生是我們國家寶貴的人才資源。高校畢業生就業問題，直接關系到人民群眾的切身利益，關系到人才作用的發揮。黨和國家高度重視。從當前的實際情況看，對于相當一部分高校畢業生來講，并不是無業可就，西部、農村基層和艱苦邊遠地區需要大量各類人才，但由于這些地區待遇、條件、政策、工作環境和觀念等因素，影響了畢業生到基層工作的積極性。組織實施高校畢業生“三支一扶”計劃．采取優惠的政策，吸引畢業生到基層服務．并且堅持下去，將會大大拓寬畢業生就業的渠道。同時．有助于幫助大學生進一步樹立正確的擇業觀念，形成畢業生面向基層就業的良好氛圍。實施“三支一扶”計劃，對青年人才培養具有戰略意義。大批青年人才的健康成長是國家和民族未來的希望。因此．我們必須把培養和造就千百萬高素質的青年人才作為實施人才強國戰略的重點。實踐出真知。實踐出人才。實施高校畢業生“三支一扶”計劃，有利于讓廣大高校畢業生熟悉國情，了解民情，不斷增強熱愛農村、扎根基層、服務人民、報效祖國的責任感和使命感．有利于讓他們在艱苦的基層經風雨、見世面，豐富閱歷。磨煉意志，提高能力。全面發展。
三、提前準備。結合需求。推行就業指導課全程化
當前大學生就業工作是高校工作中的一項重要工作．大學生就業指導的效果是影響畢業生就業工作的重要因素之一。近幾年．就業指導課已被列為高校學生的一門必修課。在高校的傳統就業指導課內容當中。偏重于就業政策法規和就業技巧的指導；向學生提供用人單位就業信息．主要依靠的是國家相關的就業政策和就業指導老師的經驗。現階段高校就業指導課必須以科學發展觀為指導．向科學化、專業化、全程化方向發展。要求其從內涵到形式都必須進行改革才能適應就業市場瞬息萬變的需要。為了幫助學生邁好走向社會的第一步。在思想索質、知識能力、心理狀態等方面做好充分的就業準備．高校必須推行全程化的就業指導。因此就業指導課程體系應作為重要的教育教學環節來實施，并貫穿大學教育的全過程。每學年開設相應的就業指導課程通過全程化的就業指導．著力引導學生牢固樹立目標意識。確立正確的職業理想。建立合理的知識結構，培養較強的實踐能力，提高心理素質，適度調整就業心態和期望值，為最后就業作好準備。
目前。就江西中醫學院而言。已把就業指導課作為全院學生的必修課程，內容分別為一年級：就業形勢、大學生職業生涯規劃：二年級：大學生應具備的能力與素質、職場禮儀：三年級：大學生就業觀創業觀指導、就業心理、求職技巧：四年級：大學生就業法律與政策，誠信教育與職業道德教育。通過以上這些課程的設置，一方面要為全面提高學生的素質和其順利就業提供多方面的服務；另一方面則是要幫助和引導學生根據自身特點和社會職業的需要，準確定位。全面、迅速、有效地與工作崗位結合，在科學人生觀、價值觀指導下。用合適的包裝成功推銷自己。
四、建立專業化就業指導隊伍．提高就業指導服務水平
建立一支高索質、專業化的就業指導隊伍，提高師資質量水平是做好高校就業指導工作的關鍵。面對新的就業環境．高校就業指導工作還極不完善。學校指導渠道單一，就業指導教師水平、就業服務質量參差不齊。許多學校的就業指導中心只是就業信息發布和辦理就業報到手續的通道。從事就業指導工作，事實上是一項專業化工作。從事人員必須掌握教育學、心理學、人力資源管理等綜合知識。通曉國家、省市就業政策。很多高校就業指導老師由行政人員、專職輔導員擔任．沒有經過專業培訓就到崗“指導”學生就業，不能開展科學、規范、有效的職業指導，整體素質令人堪憂。為了提高就業指導水平。強化服務意識，優化服務質量。高校就業指導部門應該加強教師培訓和教育，構建專業化的就業指導服務團隊。并建立健全開放、暢通的就業信息網絡。我國自1999年起由勞動和社會保障部開始進行職業指導師資格認證制度．目前取得職業指導師資格不過一萬余人。而高校中取得職業指導師資格的就業指導專職人員所占比例更是不多。因此相關教育等主管部門要在高校大力推行職業指導師資格認證制度．使就業指導走向專業化、職業化發展方向。
五、結語
高校畢業生就業指導工作的改革和發展是一項復雜的系統工程。高校畢業生就業工作也是社會關注的熱點．要從長遠發展的高度整體規劃，統籌安排，密切配合，構建以學生為本．適應市場需求的畢業生就業工作體系，積極探索符合社會發展和市場需求的人才培養模式，提高學生的綜合素質和市場競爭能力，實現我國高等教育的跨越式發展。
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